人教版六年级数学《税率与利率》教学设计金融证券期货_高等教育-大学课件.pdf

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1、税率与利率教学设计 一、教学目标（一）知识与技能 1了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。2了解一些有关利率的初步知识，知道本金、利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。（二）过程与方法 通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。（三）情感态度和价值观 1通过对纳税及储蓄的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义。2认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。二、教学重难点 教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。教学难点：将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问

2、题。三、教学准备 请学生课前收集有关纳税、储蓄的信息；教学课件。四、教学过程（一）创设情境，引入新课 1（课件出示教材第 10 页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？2谁能来说说什么叫纳税？为什么要纳税？【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。（二）结合情境，学习新知 1理解“税率”的含义。（1）自学教材第 10 页，进一步明确纳税的意义。（2）反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？（3）介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍

3、。2结合实例，进一步理解概念，并解决问题。（1）课件出示教材第 10 页例 3。一家饭店 10 月份的营业额是 30 万元。如果按营业额的 5%缴纳营业税，这家饭店 10 月份应缴纳营业税多少万元？读题，说说“营业额的 5%”是什么意思？这里的 5%就是指的（税率）。学生独立完成。集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：营业额税率营业税。（2）练习：出示教材第 10 页“做一做”。李阿姨的月工资是 5000 元，扣除 3500 元个税免征额后的部分需要按 3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？读题，重点引导理解“扣除 3500 元个税免征额后的部分需要按 3%的税率缴纳个人所

4、得税”这句话的意思。这里 3%的税率是所有月工资的 3%吗？教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。学生独立解决问题。集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：（总收入免征收部分）税率个人所得税。（3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。3理解“利率”的含义。（1）除了税收，人们把有结余又暂时不急用的收入存在银行里，这也是支持国家建设的行为。你对储蓄有哪些了解？（学生根

5、据课前了解说一说）（2）自学教材第 11 页内容，初步了解本金、利息、利率的意义。（3）结合实例理解信息。（实物投影出示存单的凭证）这里哪个是本金，哪个是利率，得到的利息又是多少？这是 2012 年 7 月中国人民银行公布的存款利率，你发现什么？小结：存期不同，年利率也不同，银行的利率是国家根据经济发展的需要确定的。【设计意图】虽然对于储蓄这件事学生并不陌生，但是他们真正接触的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基础上结合实例进行理解很有必要。4学习利息的计算方法（1）课件出示教材第 11 页例 4。到期后，王奶奶一共能取回多少钱？到期后王奶奶能取回的钱应该包括哪几部分？我们可以先算出什么？试

6、着先算一算王奶奶能拿到多少利息。反馈交流。预设 1：50003%2300（元）；预设 2：50003.75%187.5（元）；预设 3：50003.75%2375（元）。哪种算法是正确的呢？想想利息的多少跟哪些因素相关？该如何计算？讨论得出如下关系式：利息本金利率存期。小结：存期不同，利率也不相同，我们在计算时要注意存期和年利率的对应。年利率是指一年的，在算利息时还要考虑存款时间。【设计意图】让学生通过尝试自行计算利息，探讨利息的计算方法，在反馈中进行辨析答疑，从而得出利息的正确计算方法，学生对知识的掌握会更巩固。一共可以拿到多少钱呢？口答。使学生进一步明确：王奶奶到期拿到的钱应该包括利息和本

7、金两部分。（2）尝试练习：课件出示教材第 11 页“做一做”。2012 年 8 月，张爷爷把儿子寄来的 8000 元钱存入银行，存期为 5 年，年利率为 4.75%。到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？学生独立解答。交流反馈。重点对比两种解题方法：方法一：80004.75%51900（元）8000+1900=9900（元）方法二：8000（14.75%5）9900(元)说说这两种方法在计算上有什么不同，分别是怎样思考的。（3）教师：我们是如何计算利息的？在计算时要注意什么？【设计意图】将例题及尝试练习略作调整，使得教学更有层次性，更符合学生的学习能力。（三）巩固练习

8、 1基本练习 课件出示教材第 14 页练习二第 6、10 两题。（1）李老师为某杂志审稿，得到 300 元审稿费。为此她需要按照 3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？利率的初步知识知道本金利息和利率的公式会利用利息的计算公式进行一些简单的计算二过程与方法通过自主探索学习体会到知识之间是相互联系的三情感态度和价值观通过对纳税及储蓄的认识体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和点理解纳税税率及其相关概念的含义并能进行应用教学难点将税率与利率相关问题与百分数应用题建立联系正确解决实际问题三教学准备请学生课前收集有关纳税储蓄的信息教学课件四教学过程一创设情境引入新课课件出示教材第设你知道这些钱

9、是哪来的呢谁能来说说什么叫纳税为什么要纳税设计意图通过图片示课前信息的收集和交流使学生明白依法纳税的意义和重要性二结合情境学习新知理解税率的含义自学教材第页进一步明确纳税的意义反馈根据自己（2）小明的爸爸得到一笔 3000 元的劳务费用。其中 800 元是免税的，其余部分要按 20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？学生独立完成。集体交流反馈。对比两题，看看两种交税方式有什么不同，想想计算时要注意什么。（3）课件出示教材第 14 页练习二第 9 题。下面是张叔叔 2012 年 8 月 1 日到银行存款时填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多少钱？要知道到期时张叔叔可以取回多少钱，得知道

10、什么？（根据回答出示银行存款利率表）存期半年，在计算时要注意什么？集体交流反馈。2实际运用 在过年的时候你收到过压岁钱吗？如果把这些压岁钱存起来，你打算怎么存，到时会得到多少利息？你准备怎么使用？【设计意图】数学来源于生活，服务于生活，用生活中的实例设计练习，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也让学生认识到百分数在生活中的广泛应用，进一步把握用百分数解决实际问题的方法。（四）课堂总结，课外拓展 1今天这节课我们学了什么？在解决这类问题时我们要注意什么？2课后调查（选做)：（1）问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？了解我国对个人所得税的税收规定。（2）了解家里的储蓄情况，了解我国最

11、新的储蓄利率的信息。【设计意图】课后调查，让课堂与家庭生活紧密结合，让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。利率的初步知识知道本金利息和利率的公式会利用利息的计算公式进行一些简单的计算二过程与方法通过自主探索学习体会到知识之间是相互联系的三情感态度和价值观通过对纳税及储蓄的认识体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和点理解纳税税率及其相关概念的含义并能进行应用教学难点将税率与利率相关问题与百分数应用题建立联系正确解决实际问题三教学准备请学生课前收集有关纳税储蓄的信息教学课件四教学过程一创设情境引入新课课件出示教材第设你知道这些钱是哪来的呢谁能来说说什么叫纳税为什么要纳税设计意图通过图片示课前信息的收集和交流使学生明白依法纳税的意义和重要性二结合情境学习新知理解税率的含义自学教材第页进一步明确纳税的意义反馈根据自己