三个儿子教学设计精读课外语学习英语阅读_外语学习-英语阅读.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 三个儿子教学设计 林福小学 陈苗苗 教材分析 这是一篇内容十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论，认识到作为孩子应该关心父母，孝敬父母。教学目标 1、提高学生独立识字能力，会认6 个生字，会写桶、拎、聪3 个字。2、朗读、理解课文，读准人物说话时的语气，体会妈妈的辛苦，懂得关心孝顺父母。教学重点：识记字形，

2、规范生字书写；有感情地朗读课文，读好人物对话。教学难点：读准人物说话时的语气，体会妈妈的辛苦。教学准备：课件、水桶、词语卡片 教学课时：二课时 第一课时 一、谈话导入 师：（课件出示小水桶图片）瞧，这是什么？生：桶 小木桶 师：真好，一起叫叫它的名字“桶”。老师给它找了个朋友（出示：拎水桶），谁来读？让我们一起来做做“拎水桶”的动作。一起读。桶和拎是今天要写的生字，想写好这两个字你有什么要提醒大家的？师范写“拎、桶”。请仔细观察每个字在田字格里的位置，再每个字写一个。这节课，我们就来学习跟“拎水桶”有关的故事。师：（板书课题：三个儿子）齐读课题。你们想去认识认识这三个儿子吗？（想）学习好资料

3、欢迎下载 那让我们快快走进故事中去吧。二、自读自悟，随文识字 1、请同学们自由朗读课文，读准生字，读通课文。2、体验阅读内容 读了课文，你看到了几个儿子？三个？一个？到底是几个，我们再到课文中去看看。（这次生说一个的比较多）说一个的小朋友跟课文中的老爷爷想的一样。课文中的老爷爷说，出示：“三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。”（指名读）老爷爷这么说，书里的妈妈们可不同意了，妈妈们是怎么说的？到书里去找找妈妈们说的话。生：你是从哪里知道的，把它读出来。生：一个妈妈说 又一个妈妈说 另一个妈妈说 妈妈这么说的，怎么不是三个儿子呢？自己再到课文中读读这三句话。3、朗读三个妈妈的话，体会阅读乐趣 出

4、示：一个妈妈说 又一个妈妈说 另一个妈妈说 指名读句子，读通都顺。是呀，第一位妈妈说自己的儿子既聪明又有力气。聪明这两个字我想把它写在这送给我们班的小朋友，聪明的小朋友有一双灵敏的耳朵，一双敏锐的眼睛，一张灵巧的嘴巴，还有一颗善良的心。（师范写）把这个字写在你的书上，送给你自己。第一位妈妈说自己的儿子聪明，有力气，两个优点。这两个优点，课文中用了个却包含着朴素而深刻的道理那就是为人子方少时孝与亲所当执本课教学中我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含只要在引导学生熟读课文的基础上抓住明明有三个儿子为什么识字能力会认个生字会写桶拎聪个字朗读理解课文读准

5、人物说话时的语气体会妈妈的辛苦懂得关心孝顺父母教学重点识记字形规范生字书写有感情地朗读课文读好人物对话教学难点读准人物说话时的语气体会妈妈的辛苦教学准备课叫它的名字桶老师给它找了个朋友出示拎水桶谁来读让我们一起来做做拎水桶的动作一起读桶和拎是今天要写的生字想写好这两个字你有什么要提醒大家的师范写拎桶请仔细观察每个字在田字格里的位置再每个字写一个这节课我们学习好资料 欢迎下载 词把它连起来说，是 出示“既”字卡，谁会读（指名读），一起读读（齐读）。又一位妈妈说自己的儿子有一副好嗓子 出示“嗓子”词卡，谁来读（指名读）,平舌音，真好，小老师教大家读读。（领读）这两位妈妈会怎样说自己的儿子呢？出示：

6、一个妈妈（地）说：又一个妈妈（地）说：骄傲、得意、自豪、得意洋洋、神气、高傲、随机指导朗读。（评价语）a.你真的很骄傲啊！b.你是在夸奖自己的儿子呀！c.有这样的儿子，太自豪了！d.您的孩子是最棒的，长大一定是个既聪明又有力气的大力士。e.谁也比不过他，一定是未来的音乐天才。师：（面带微笑）我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈们，能夸奖得更自豪一点吗？让我们一起来夸夸这两个儿子（齐读）师：咦？两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？生 1：也许她认为自己的孩子没什么长处吧。师：那她一定很伤心！出示：另一个妈妈（地）说：谁来伤心地读读。生 2：我想这个妈妈一定是不想太炫

7、耀自己的孩子吧。师：我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲。只有这个妈妈非常谦虚。出示：另一个妈妈（地）说：师：谁来谦虚的读读？（指名读）师：真是谦虚、朴实的妈妈！孩子们，有句话叫作骄傲使人 （全班齐答：骄傲使人落后，谦虚使人进步）却包含着朴素而深刻的道理那就是为人子方少时孝与亲所当执本课教学中我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含只要在引导学生熟读课文的基础上抓住明明有三个儿子为什么识字能力会认个生字会写桶拎聪个字朗读理解课文读准人物说话时的语气体会妈妈的辛苦懂得关心孝顺父母教学重点识记字形规范生字书写有感情地朗读课文读好人物对话教学难点读准人物说话时

8、的语气体会妈妈的辛苦教学准备课叫它的名字桶老师给它找了个朋友出示拎水桶谁来读让我们一起来做做拎水桶的动作一起读桶和拎是今天要写的生字想写好这两个字你有什么要提醒大家的师范写拎桶请仔细观察每个字在田字格里的位置再每个字写一个这节课我们学习好资料 欢迎下载 师：是的，我们每个人都喜欢听表扬的话，但是呀，可千万不能骄傲啊！4、读读演演，体会“孝敬”美德 师：时间不知道不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。她们仨走走停停，走走停停（师重读）这是为什么呀？生：因为水桶太重了。师：课文的哪些词语或句子告诉了我们？（第自然段）（出示第 8 自然段：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，

9、腰也酸了。）1）小朋友们先自己读读这段话。2）谁愿意站起来读给大家听。A、你真棒，注意到了这个生字宝宝（晃），读的很准确。B、你还没注意到这个生字宝宝，来，再试试。我们还要注意到“晃”和“荡”做朋友的时候，“荡”要读轻声，谁来试试看。请一组来开火车。3）谁还愿意把句子读给大家听。A、你把句子读流利了，真好。B、我听出来了，你把这桶水读得很重。你们听出来了吗？那就再听一次他是怎样把这桶水读得很重的。对啦，他把这个“可”字读的特别突出。谁能学着他的样子把这句话读好呢？你更了不起，不但突出了“可”，还突出了“直”，你为什么要这么读？“晃荡”是什么意思，你能做做动作吗？水为什么会晃荡？你们体会得真好，

10、我相信你们的朗读肯定会更好。4）读着读着，你又从句子中感受到什么？（妈妈辛苦，累）从哪里感受到的？（重点引导体会：走走停停 胳膊都痛了 腰也酸了）把你的感受带回到句子当中。师：是呀，水可真重呀！妈妈们胳膊痛了、腰也酸了。这里有一桶水，谁来演一演妈妈，体会一下妈妈的辛苦。（指名一生表演第三个儿子的妈妈）却包含着朴素而深刻的道理那就是为人子方少时孝与亲所当执本课教学中我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含只要在引导学生熟读课文的基础上抓住明明有三个儿子为什么识字能力会认个生字会写桶拎聪个字朗读理解课文读准人物说话时的语气体会妈妈的辛苦懂得关心孝顺父母教

11、学重点识记字形规范生字书写有感情地朗读课文读好人物对话教学难点读准人物说话时的语气体会妈妈的辛苦教学准备课叫它的名字桶老师给它找了个朋友出示拎水桶谁来读让我们一起来做做拎水桶的动作一起读桶和拎是今天要写的生字想写好这两个字你有什么要提醒大家的师范写拎桶请仔细观察每个字在田字格里的位置再每个字写一个这节课我们学习好资料 欢迎下载 5）齐读。你们感悟得很深，让我们一起来读读这段话。6）此时此刻，如果你就是这位妈妈，提着这么重的水，你最希望得到什么？总结：那么，三个儿子看见了，他们分别是怎么做的呢？同学们回家自己读读课文，找找答案，我们下节课再来学习交流。四、巩固字词 1、检查生字词语的识记。师：这

12、节课，大家表现这么好，老师奖励你们一个礼物，（课件出示大拇指）喜欢吗？大拇指里还藏着许多词语宝宝呢，老师来考考大家，准备好了吗？这列火车开起来（开火车读 2 组）。五、作业布置 最后老师还给大家布置了快乐作业：（课件出示）1、读读课文中精彩的部分。2、学了这篇课文，你一定有很多的想法，把它写进你的日记里。却包含着朴素而深刻的道理那就是为人子方少时孝与亲所当执本课教学中我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含只要在引导学生熟读课文的基础上抓住明明有三个儿子为什么识字能力会认个生字会写桶拎聪个字朗读理解课文读准人物说话时的语气体会妈妈的辛苦懂得关心孝顺父母教学重点识记字形规范生字书写有感情地朗读课文读好人物对话教学难点读准人物说话时的语气体会妈妈的辛苦教学准备课叫它的名字桶老师给它找了个朋友出示拎水桶谁来读让我们一起来做做拎水桶的动作一起读桶和拎是今天要写的生字想写好这两个字你有什么要提醒大家的师范写拎桶请仔细观察每个字在田字格里的位置再每个字写一个这节课我们