空气中氧气含量的测定教案中学教育中考_中学教育-中学课件.pdf

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1、空气中氧气含量的测定 执教老师：陈静华 时间：2005-5-10 地点：东昌南校 一、教学目标：1、培养学生的问题意识、创造性思维学习策略以及将化学原理演变为实验原理的实践能力；2、结合典型的化学史实，让学生了解化学科学的发展过程；3、让学生通过对空气中氧气含量的测定实验，运用已学得的知识去解决问题，使他们在科学态度、科学方法以及分析和解决问题的能力方面得到培养、训练，使学生获得基本的科学文化素养的训练。二、教学重、难点：培养学生的问题意识、创造性思维 三、教学过程：教师活动 学生活动 教学意图 问题引入：1、对科学家研究史的学习（要求学生对注进行分析）分析、思考、产生学习兴趣、明确探究的目的

2、（学习科学家永不满足的问题意识和进取精神、不屈不饶的钻研精神、学习逆问思维策略、严谨的科学态度和研究的方法）通过化学史学习，学习科学家的创造人格，学习科学家的研究方法，以及创造性思维策略 2、展示学生所能回忆的几个化学实验室里空气中氧气含量的测定的简易方法 比较各个实验有何优、缺点，又有何改进措施 发散性思维，进行创造性思维学习策略的训练 3、通过对三个装置的充分讨论，确定简易的测定氧气体积含量的实验装置 学生设计实验 培养 学生 严肃认真的科学态度，激发探究热情 4、讨论：通过实验，比较用什么作反应物合适 学生分组实验，比较实验结果，得出结论。（小组汇报）激疑、思考、分析、解疑 5、讨论：同

3、学们现在的实验装置有什么优、缺点？学生自由探讨、畅所欲言 培养永不满足的问题意识 6、课后作业（略）四、教学后记：化学实验应该重视对学生综合、设计、动手、解决实验问题的能力。本堂课通过对“空气中氧气含量”测定实验的不断改进，从化学史的学习 对现有实验装置批判 自行设计 不断改进，充分挖掘该实验的潜在功能，一方面可以增加学生的探究能力，另一方面为学生的主动发展提供条件和机会，促进创新精神和实践能力的培养。及将化学原理演变为实验原理的实践能力结合典型的化学史实让学生了解化学科学的发展过程让学生通过对空气中氧气含量的测定实验运用已学得的知识去解决问题使他们在科学态度科学方法以及分析和解决问题的能力方面得到培学生活动教学意图问题引入分析思考产生学习兴趣通过化学史学习明确探究的目的学习科学家的创对科学家研究史的学习要求学生对注学习科学家永不满的问进行分析题意识和进取精神不屈不造人格学习科学家的研究方法以及创造优缺点几个化学实验室里空气又有何改进措施中氧气含量的测定的简易方法发散性思维进行创造性思维学习策略的训练通过对三个装置的充学生设计实验分讨论确定简易的测定氧气体积含量的实验装置培养学生严肃认真的科学态度