人教版一年级语文下册第五单元《四个太阳》教案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 四个太阳 设计理念：四个太阳是人教版一年级下册的一篇课文。本文描写了一个孩子的愿望，他希望四季有四个不同色彩的太阳，这样世界会更美丽，生活会更美好。一种朴素的童趣跃然纸上，透过文章，一个纯真善良孩子的形象清晰可见。这是让学生感悟美好愿望，善良人格的好文章。文章的语言与内容同样充满童趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，是训练学生朗读的好材料，同时适合背诵。学生分析 一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。本节课的设计力求贴近生活，贴

2、近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以竞争为基础，以读为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识、竞争意识。学习目标：1认识“挂、街”等 13 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3感悟作者通过画太阳要表达的心愿。课前准备 多媒体课件、太阳图片、头饰 教学过程 一、听歌导入，揭示课题 1、老师看到小朋友们精神真饱满，那就先来奖励大家听一首歌吧。师播放种太阳 2、刚才这首歌里唱的是什么呀？今天我们就来学习一篇跟太阳有关的课文。（师板书“太阳”）有个小朋友呀，他特别喜欢画太阳，一口气画了四个太阳？（补齐题目四个太阳）谁能读读课题？你把“阳”读成了轻声，真好听！我们一起来读

3、一读。【设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学生产生好奇感，为学习下文做学习好资料 欢迎下载 铺垫。】二、听读课文，初步感知 1、你想不想知道这个小朋友心中藏着什么愿望？请仔细地听老师读课文，想想小朋友画了四个怎样的太阳。（师范读）2、学生反馈，师板书 3、我们一起来读一读，这么认真，老师要送给每组小朋友一个太阳。4、你们组得到的是什么太阳？让学生在回答中巩固“（）的太阳”这一词组。5、每个小组得到了不同颜色的太阳，喜欢吗？喜欢就要接受老师的挑战，好吗？挑战，才能到达胜利的顶点。【设计意图：此环节设计的目的是培养学生听的能力。】三、挑战学习，整体感知 1、课件出示 请你们自己读课

4、文，找一找这四个太阳分别是送给什么季节的？（师移动太阳，祝贺你们顺利过关）2、课件出示“我会认”学生自学生字词语，教师检查：词语开火车认读 生字齐读（课件以小蜜蜂飞出来的形式出现）3、我会读（请你们正确朗读课文）绿太阳组先来读，就读写绿太阳的那一段，其他组比一比谁听得最认真。（评价，奖励移动相应太阳）【设计意图：此环节设计的目的在于增强学生的参与意识，竞争意识，通过挑战比赛的形式，培养学生的语文实践能力。而且本课的上课时间在下午，学生较易疲劳没有精神，通过挑战闯关的形式能适当调动学生学习积极性，激发学习热情。】四、加深朗读，感悟内容 说说读读：课文中的小朋友，为什么画不同的太阳？1、以学定教：

5、如：第二小节，我们来问问黄太阳组，为什么要画个金黄的太阳送给秋天？哪一段写黄太阳的？齐读，说话训练：秋天到了，果园里，（）熟了，（）熟了，（）也熟了。指导读好“果园里，果子熟了”，随机指名读并进行评价。（课件演示）秋天是个收获的季节，连“金黄的落叶也忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”。这一张张飞舞的落叶就像是一张张请柬，来到了我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶？（师生互动表演，给学生戴上落叶头饰）师：落叶妹妹，你好！我是小鱼姐姐，听说果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下吗？（生介绍）师：哇，有那么多好吃的果子呀！你能不能邀请我去果园尝尝水果？（生发出邀请）师：谢谢你的邀请！望四季有四个不

6、同色彩的太阳这样世界会更美丽生活会更美好一种朴素的童趣跃然纸上透过文章一个纯真善良孩子的形象清晰可见这是让学生感悟美好愿望善良人格的好文章文章的语言与内容同样充满童趣每个自然段结构相近读起四季的点对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验所以由多媒体课件创设情景去唤醒他们的生活经验然后在读中理解本文是非常容易的本节课的设计力求贴近生活贴近实际以学生的主体活动作为教学活动的中心以竞争为基础以读诵课文感悟作者通过画太阳要表达的心愿课前准备多媒体课件太阳图片头饰教学过程一听歌导入揭示课题老师看到小朋友们精神真饱满那就先来奖励大家听一首歌吧师播放种太阳刚才这首歌里唱的是什么呀今天我们就来学习一篇跟学习好资

7、料 欢迎下载 师：落叶妹妹，你瞧，你的小伙伴们都来了，你快去邀请他们去果园吃水果吧！（生生互动表演）师：谁也愿意做这片金黄的落叶？那就到四人小组去演一演，一个人演落叶，其他三个小朋友演他的小伙伴！(四人小组表演)小伙伴们，落叶这么好客，我们赶快用朗读来回报他的这份盛情吧！出示：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜（指名读自由读齐读）这么多同学想送给老师水果，大家一起来读这段，把香甜送给老师吧。【设计意图：本文每个自然段结构相近，抓住较难的一段深入教学，其他段落放手让学生自己去探究，既突出了重点，又解决了难点。而本段的教学通过多种形式的朗读训练，欢快有趣的说演训练，据文字展开想像训练，

8、既培养学生的朗读能力，说话能力，又增强学生的语言感受能力，再造想像能力。】2、过渡：祝贺黄太阳组顺利闯关，其他小组，为什么要画另外几个不同的太阳呢？小组同学一起读一读，想一想。汇报闯关：第一小节 这绿绿的太阳给我们带来了什么？是啊，夏日，太阳像一个大火球，把大地都烤热了（出示“夏日炎炎”的图片，让学生说说烈日当空时的感受和愿望）假如有一个绿绿的太阳那该多好啊！那么大地将是一片清凉，多舒服啊！小朋友，你们感到舒服吗？愿不愿意通过朗读把这舒服的感觉读出来？（自由读指名读）听了你的朗读，让我感到丝丝凉意，我也想读读，谁愿意和我一起读啊！（齐读第一节）（注：那绿绿的太阳如果挂在冬天，你喜欢吗？可跟进教

9、学第三小节）第三小节 为什么要画红红的太阳呀？（指名读）创设冬天做操时的情境理解“冻僵”，这时你有什么愿望？这时，小画家就画了一个红红的太阳！一起去感受一下冬日的温暖吧！（红太阳组齐读这一节）第四小节 春天为什么要画彩色的太阳？（自由畅谈）是的，春天，太阳就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了？它还会照到哪里？说话训练：春天，太阳是彩色的，它照到（），（）就变得（）。这彩色的太阳给春天带来了万紫千红，你们看（课件出示一组图片），想一想，你可以用哪些词来赞美她？（指名汇报，随机出示词组，积累词语）春天真美啊，让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天的吧！（齐读第四节）【设计意图：此环节

10、设计的目的在于通过学生尝试学习，让学生感受太阳不同的颜色。并通过小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养学生的观察能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。】望四季有四个不同色彩的太阳这样世界会更美丽生活会更美好一种朴素的童趣跃然纸上透过文章一个纯真善良孩子的形象清晰可见这是让学生感悟美好愿望善良人格的好文章文章的语言与内容同样充满童趣每个自然段结构相近读起四季的点对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验所以由多媒体课件创设情景去唤醒他们的生活经验然后在读中理解本文是非常容易的本节课的设计力求贴近生活贴近实际以学生的主体活动作为教学活动的中心以竞争为基础以读诵课文感悟作者通过画太阳要表达的心愿课前准

11、备多媒体课件太阳图片头饰教学过程一听歌导入揭示课题老师看到小朋友们精神真饱满那就先来奖励大家听一首歌吧师播放种太阳刚才这首歌里唱的是什么呀今天我们就来学习一篇跟学习好资料 欢迎下载 五、背诵课文，积累语言 挑战第五关我会背 可以背一段，如果会背几段，就更了不起了！（祝贺你们顺利到达顶点！）【设计意图：语文课程标准明确指出：“指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累”本课语言生动，琅琅上口，所以在熟读课文的基础上，安排背诵的环节。】六、作业设计 我们把美好的心愿送给每个季节，老师也有一个心愿，送你们一个快乐太阳，希望你们每天都快快乐乐！我想，你们也有很多心愿吧，你可以说一说，也可以画一

12、画。我相信这些心愿能让我们的世界变得更加美好！【设计意图：此环节设计的目的在于通过说一说，画一画，引导学生展开想象的翅膀，让他们既动脑又动手，增强趣味性，鼓励学生拓展思维，使学生对文章理解得更深刻，培养学生的创新精神和实践能力。】课堂检测：望四季有四个不同色彩的太阳这样世界会更美丽生活会更美好一种朴素的童趣跃然纸上透过文章一个纯真善良孩子的形象清晰可见这是让学生感悟美好愿望善良人格的好文章文章的语言与内容同样充满童趣每个自然段结构相近读起四季的点对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验所以由多媒体课件创设情景去唤醒他们的生活经验然后在读中理解本文是非常容易的本节课的设计力求贴近生活贴近实际以学生

13、的主体活动作为教学活动的中心以竞争为基础以读诵课文感悟作者通过画太阳要表达的心愿课前准备多媒体课件太阳图片头饰教学过程一听歌导入揭示课题老师看到小朋友们精神真饱满那就先来奖励大家听一首歌吧师播放种太阳刚才这首歌里唱的是什么呀今天我们就来学习一篇跟学习好资料 欢迎下载 第二课时 一、导入：1、提问：“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。”2、今天我们继续学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。设计意图：以谈话的形式导入新课，易于激发学生的阅读学习兴趣 二、朗读感悟。1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。2、学生自读课文，要

14、求学生读正确，说说你知道了什么？3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?4、自已读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。5、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。6、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。设计意图：在朗读上，根据学生理解水平，要求一步步上升。通过学生不同方法的读，望四季有四个不同色彩的太阳这样世界会更美丽生活会更美好一种朴素的童趣跃然纸上透过文章一个纯真善良孩子的形象清晰可见这是让学生感悟美好愿望善良人格的好文章文章的语言与内容同样

15、充满童趣每个自然段结构相近读起四季的点对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验所以由多媒体课件创设情景去唤醒他们的生活经验然后在读中理解本文是非常容易的本节课的设计力求贴近生活贴近实际以学生的主体活动作为教学活动的中心以竞争为基础以读诵课文感悟作者通过画太阳要表达的心愿课前准备多媒体课件太阳图片头饰教学过程一听歌导入揭示课题老师看到小朋友们精神真饱满那就先来奖励大家听一首歌吧师播放种太阳刚才这首歌里唱的是什么呀今天我们就来学习一篇跟学习好资料 欢迎下载 联系实际想象说话，师生互动，以读代讲，很有实效。三、背诵课文 1、背自已喜欢的太阳的段。2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这

16、几个自然段背。四、指导写字 1、出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。先认真观察每个字在田字格中的位置，然后在书上仔细书写生字。2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。3、学生自已练习写。4、出示田字格写好的生字：“园、因”5、给“因为、阳光”说一句你最想说的话，看谁说的通顺、流利。设计意图：通过学生仔细观察，发现问题，让学生有了成功的感受，从而易于学生对本课字的认识。五、实践活动：1、想象画：太阳与未来世界的关系。2、交流作品。课堂检测：望四季有四个不同色彩的太阳这样世界会更美丽生活会更美好一种朴素的童趣跃然纸上透过文章一个纯真善良孩子的形象清晰可见这是让学生感悟美好愿望善良人格的好文章文章的语言与内容同样充满童趣每个自然段结构相近读起四季的点对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验所以由多媒体课件创设情景去唤醒他们的生活经验然后在读中理解本文是非常容易的本节课的设计力求贴近生活贴近实际以学生的主体活动作为教学活动的中心以竞争为基础以读诵课文感悟作者通过画太阳要表达的心愿课前准备多媒体课件太阳图片头饰教学过程一听歌导入揭示课题老师看到小朋友们精神真饱满那就先来奖励大家听一首歌吧师播放种太阳刚才这首歌里唱的是什么呀今天我们就来学习一篇跟