三年级上数学教案两位数加两位数的口算苏教版小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 两位数加两位数口算【教学内容】苏教版教材三年级上册第 3940 页的例题和“想想做做”。【目标预设】1使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，能正确口算和在 100以内的两位数加两位数；2使学生在实际运用的过程中，体会估算的价值，形成估算的方法，并进一步提高比较、分析、抽象、概括、迁移、推理的能力，加深对加法运算的理解，发展数感；3通过比较，渗透“转化”的数学思想；4使学生在学习活动中体验成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣。【教学准备】多媒体课件、学习材料【课程预设】一、复习铺垫、准备迁移。师：今天这节课黄老师和大家一起来研究口算。让我们先来口算几道题。

2、复习已经学过的口算题：6+8、527、36+9、32405、20+30、30 90、300900、4320。二、合作研究、灵活思维。1不进位加法 4321（1）讨论得出方法 师：你是怎样口算的？有什么方法。引导学生讨论交流，打开口算思路，说出三种口算方法：432063 63164 402161 61364 402060 314 60464（2）比较渗透“转化”学习必备 欢迎下载 第 2 页 师：我们想出了三种口算方法，这三种口算方法有什么共同的特点？引导学生说出“都看成整十数来口算”，渗透“转化”的数学思想。2进位加法（1）自主出题 师：请在方框里填上一个数字，所组成的题目要比黄老师先前出的题

3、要难。该填什么数字呢？难在哪里呢？同桌之间商量商量。得出三道算式：43+29=、43+28=、43+27=（2）讨论得出方法 选择 4329 进行口算，交流讨论方法。根据学生回答板书。（3）总结比较提升认识 师：4321 和 4329 这两道题有什么相同的地方和不同的地方？不同点：一个进位，一个不进位。相同点：都把加数看成整十数，转化成以前会的口算题。3小结出示课题 师：小朋友们，今天我们探讨的话题是“口算”，重点研究了两位数加两位数的口算。（出示课题）。三、练习。1米奇和米妮出题。（整合“想想做做”第 1、2、5 题）师：我们请米奇和米妮给我们出几道口算题，好不好？（1）4531、4536、

4、1825、5639、（2）题组 第一组 第二组 4514 196 4918 1936 3755 1976 2奥运统计表（即“想想做做”第 3 题）历探索两位数加两位数口算方法的过程能正确口算和在以内的两位数加两位数使学生在实际运用的过程中体会估算的价值形成估算的方法并进一步提高比较分析抽象概括迁移推理的能力加深对加法运算的理解发展数感通过比较渗透课程预设一复习铺垫准备迁移师今天节课黄老师和大家一起来研究口算让我们先来口算几道题复习已经学过的口算题二合作研究灵活思维不进位加法讨论得出方法师你是怎样口算的有什么方法引导学生讨论交流打开口算思路说出三导学生说出都看成整十数来口算渗透转化的数学思想进位

5、加法自主出题师请在方框里填上一个数字所组成的题目要比黄老师先前出的题要难该填什么数字呢难在哪里呢同桌之间商量商量得出三道算式讨论得出方法选择进行口算交流学习必备 欢迎下载 第 3 页 师：大家看，米奇、米妮来到了国家体育馆鸟巢（多媒体出示鸟巢）。进去看看有些什么。是一张奥运会、残奥会部分国家金牌数统计表。我们一起来算一算，填一填。3数学超市（即教材例题）师：参观完鸟巢，米奇和米妮又来到了数学超市。仔细观察，你看到哪些数学信息？（小火车 44 元，小轿车 25 元，面包车 38 元是。）师：看看这回米奇和米妮又会有什么问题。米奇（录音）：我带了 50 元钱，想买两件不同的玩具，可以吗？米妮（录音

6、）：我买了两件不同的玩具，给了营业员一张 50 元人民币和一张 20 元人民币。小朋友们猜一猜，我可能买了哪两件玩具？4参观动物园（即“想想做做”第 5 题）师：他们最后来到了动物园。看看动物园都有些什么？问题一：从熊猫馆到老虎馆哪条路最近？问题二：小明从猴山到蛇馆，小红从猴山到孔雀园，谁走的路近？先估计，再算一算。四、课堂总结。师：回忆回忆，这节课你都有哪些收获呢？历探索两位数加两位数口算方法的过程能正确口算和在以内的两位数加两位数使学生在实际运用的过程中体会估算的价值形成估算的方法并进一步提高比较分析抽象概括迁移推理的能力加深对加法运算的理解发展数感通过比较渗透课程预设一复习铺垫准备迁移师今天节课黄老师和大家一起来研究口算让我们先来口算几道题复习已经学过的口算题二合作研究灵活思维不进位加法讨论得出方法师你是怎样口算的有什么方法引导学生讨论交流打开口算思路说出三导学生说出都看成整十数来口算渗透转化的数学思想进位加法自主出题师请在方框里填上一个数字所组成的题目要比黄老师先前出的题要难该填什么数字呢难在哪里呢同桌之间商量商量得出三道算式讨论得出方法选择进行口算交流