一年级语文《家》说课稿小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级语文家说课稿 一、教材分析 家这篇课文是一首儿童诗。通过对许许多多幸福家庭的描绘，表达了作者对家的赞美与热爱之情。这首儿童诗就是以“家”为题，从比喻的角度写“家”，目的就是通过一系列丰富多彩的比喻，让学生体会为什么说“祖国就是我的家”，培养儿童爱家爱国的思想感情。全诗共六行两句，分两层。第一层（14 行），点明蓝天、树林、小河、泥土，分别是白云、小鸟、鱼儿、种子的家。第二层（56 行），点明儿童是祖国的花朵，祖国是儿童的家。在教学这篇课文时，我抓住儿童诗的特点，以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，努力调动学生多种感官参与学习过程，以此发

2、展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。一是让学生了解动物和人一样，都有自己的家，在家里有亲人的关爱，家是温暖的、幸福的；二是通过语文学习活动培养学生感受亲情和积累语言的能力。二、学情分析 这一阶段的学生已比较系统地学习了汉语拼音，能够借助汉语拼音阅读程度适合的文章，喜欢阅读富有儿童情趣的文章，能够感兴趣的内容提出自己的问题，并能用口头或图文的方式表达自己的观点和 三、教学目标：、了解课文内容，使学生知道人和动物都有自己的家；家是温暖的、幸福的，从而激发学生爱家、爱祖国的感情。、能正确、流利地朗读和背诵课文。、继续学习用听读识字的方法认识本课 10 个生字。其中，巩固学习听

3、读识字的方法，是本课的教学重点；体会诗的第二句包含的意思，是理解诗句的难点。四、设计理念：主体性教学理论。从教学角度来看，学生是认知和发展的主体。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励学生的积极性和创造性，帮助学生不断创造新的自我。我们应把握新课程标准的基本理念，即“以人为本，促进个体的和谐发展”，要注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、良好学习习惯的养成等。五、教学流程：（一）引入：首先，我以谈话的方式导人，激发学生交流的兴趣。让学生谈自己的家在哪儿？和在自己家里觉得幸福吗？从而揭示课题并板书课题：家。这时我用形义联想法，把“家”字拆

4、解编成歌谣，边说边写“家”字。其目的是要引起学生对字形的注意。因为在书写的过程中，学生自然意会了“家”字的形义。接着，我以简笔画的方式出示白云、小鸟、鱼儿、种子图让学生认一认。一方面激发学习兴趣，另一方面以图为凭借认识相应的四个词，并顺利过渡到听读课文。（二）指导听读课文：1、看着大屏幕，听录音读 2、用手指着书，跟着录音读。从而唤起学生的有意注意，帮助学生记忆字形、位置。3、用笔指书，自读课文，找出不认识的字，向同学寻求帮助。学习必备 欢迎下载 第 2 页 4、检查，指名读，引导学生评价 5、小老师带读，利用学生之间识字量的差异，让识字量大的学生当小老师，满足不同层次学生的需求。6、同桌合作

5、，相互读。因为，这是初入学儿童进行小组合作学习的基本形式。7、师生接读，这是帮助学生记忆熟悉语言的一种方法，有助于儿歌的整体输入。8、全班齐读 9、分组比赛读 10、达到熟练背诵 总之，通过以上多种形式，大面积，分层次的听读活动，较好地促进了学生对儿歌的整体记忆，发展儿童了的语言；同时，利用无意记忆对识字的作用，达到识字的目的。（三）教学生字词：1、缩小语境，提出词语。2、再从词中抽出生字。3、灵活运用生字卡片，通过“放鞭炮”、“开火车”、“小兔子回家”等多种游戏活动，使单个生字反复多次，不断与学生见面，激发学生兴趣，动静结合，最终达到准确快速认读的程度。（四）回归课文，精读理解：1、老师范读

6、，调动学生积极性：猜一猜，怎样才能读好？2、利用孩子喜欢的动画，交给学生朗读的方法。让学生在脑海中浮想与词语相关的清晰具体的形象“蓝天万里，白云朵朵；树林里小鸟在欢唱；清清的河水中，鱼儿自由自在地游玩；小小的种子破土而出，长出嫩芽”从而进一步悟出“家”的内涵温馨、快乐，获得初步的情感体验。同时，教师适时的评价点拨给了学生个性化朗读更大的空间，让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。3、突破难点，学习最后两行。通过认识祖国的地图，教读祖国的名字和欣赏祖国的风景图片等方式，学生情感得到了熏陶，入情入境，从而达到与作者、教材情感的共鸣。（五）总结，结束：通过思考：田字

7、格是谁的家？很自然地引出下节课的教学内容，让学生感受到了课的完整性。最后，我鼓励学生课后画出自己所找的家，并继续创编儿歌，从而将课堂延伸至课外，让学生的学习兴趣得到了继续保持，并促进了学生间，学生和家长间的交流、沟通。了作者对家的赞美与热爱之情这首儿童诗就是以家为题从比喻的角度写家目的就是通过一系列丰富多彩的比喻让学生体会为什么说祖国就是我的家培养儿童爱家爱国的思想感情全诗共六行两句分两层第一层行点明蓝天树林小河泥土特点以读贯穿始终注学生个性的感知联想体验等心理活动努力调动学生多种感官参与学习过程以此发展学生语言启迪他们的智慧让他们的心灵和情感受到美的熏陶一是让学生了解动物和人一样都有自己的家在家里有亲人的关爱家是地学习了汉语拼音能够借助汉语拼音阅读程度适合的文章喜欢阅读富有儿童情趣的文章能够感兴趣的内容提出自己的问题并能用口头或图文的方式表达自己的观点和三教学目标了解课文内容使学生知道人和动物都有自己的家家是温