20XX年小学骨干教师培训总结 骨干 教师培训 小学.docx

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2、小学骨干老师市级培训班的学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级老师的核心理念，还有视频观摩研讨。为期十三天的培训，我感觉每天都是充溢的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步相识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在

3、千万老师中,能参与这样的培训，我想我是幸运的、是华蜜的，在这里，我很乐意让各位同行来共同共享此次培训。首先，我向大家汇报一下本次培训的内容。7月20日，学员报到，领取培训资料。共有600多名学员，分别来自安庆迎江区、大观区、宜秀区、开发区以及八县的小学骨干老师。下午，实行开班仪式。7月21日，起先分班授课，有小语班、小数班、英语班、美术班、班主任班、信息技术班和学前教化班7个班，我参与的是小语班的课程。我们每天两门课，每半天一门课。第一天上午是一位具有古典美的老师给我们上教学简笔画，让我们知道课文中动植物以及人物等原来可以那样只选取一个面来画。紧接着下午，一位风风火火还忙着招生任务的老师来给我

4、们上课，按课表她应当给我们上新课标，但她说因为课件没做好，所以先给我们讲老师专业成长讲座，这才让我们知道她是我们培训期间的主要培训老师之一。在接下来的十几天里，我们跟她学了几个专题：为什么要提升老师的专业成长？于漪的老师专业发展的路标；开展教化叙事探讨促进老师专业化发展以及新课标的内容。后面的那么多天，我们接连接触了其他几位培训老师，有年轻的女计算机老师，有花白头发满腹经纶的小语教老师，还有两位温文尔雅风度翩翩的桐城试验小学的特级老师。在这里，我着重就小语教老师的课程给大家做个汇报。一、语文究竟教什么？语文姓“语”，语文教学的根本任务乃是培育学生系统地学习汉语，提高学生运用汉语的语言活动实力。

5、1、语言训练的概念、内涵语文是语言和言语，语文课既要进行语言训练向学生传授语言学问，又要进行言语训练发展学生的言语。对于小学生来说，驾驭语言体系不是学习语言的目的，而是为了进而自觉地不断提高言语实力。所以，小学语文教学中的语言训练的根本就是言语。也可以说就是字、词、句、段、篇和听、说、读、写的训练。2、语言训练的依据语文就是语言文字，叶圣陶先生说：“语文教化的一个主要任务是让学生相识语言现象，驾驭语言规律，学会正确地娴熟地运用语言这个工具。”假如说西洋语言的特点是“法治”，那么汉语言的特点则是“人治”。从心理学角度说语言是一种技能（即动作技能和心智技能），这是由小学生生理和心理特点确定的。3、

6、语言训练的内容、重点、根本语言训练的内容不仅是语言基础学问、基本技能的训练、语感的训练，还应包括情感看法的培育和语言学习习惯的养成。依据小学生学习语言的须要，应着重进行几种语言品行的训练，即语言完整性的训练，语言条理性、系统性的训练，语言详细性、生动性的训练，语言明朗性的训练，语言精确性的训练，语言构造的训练和语言速度的训练。语文课程标准首次把“形成良好的语感”作为阅读教学的目标之一。可见，语感的培育不仅是语言训练的重要任务，也是语言训练应达到的境界要求。语感是主体对语言文字的敏锐感受力和正确理解力。目前的小学语文教学，条分缕析的理性分析多，动之以情的形象感染少，显明生动的文学形象变成了干巴巴

7、的几条筋。重视语感培育有助于扭转这种现状，既能充分体现语言训练的“特性”，又能使学生受到人文精神的熏陶感染。语感训练可以从4个方面抓起：培育语言的精确领悟感，培育语言的流畅舒适感，培育语言的情味品用感和培育语言的形象再现感。4、怎样进行语言训练？首先，树立科学的语言训练观；其次，确立“时时”“到处”皆语言训练思想；最终，科学地进行语言训练。二、语文该怎样教？1、小学语文教学规律（1）语文与生活亲密相关。生活是语文学习取之不尽、用之不竭的源泉，两者的关系是“鱼到水里”、“鸟到林里”（陶行知语），只要我们植根现实，面对生活，语文学习就有广袤的天地。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页