八年级生物上册第六单元第二章第一节《认识生物的多样性》导学案第一课时小学教育小学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级 八（二）班 课 题 认识生物的多样性 主备教师 丁志永 副备教师 上课时间 2014 年 12月 20 日星期一 教学目标 知识与能力 1.领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系.2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识.3.说明保护生物多样性的重要意义 过程与方法 1、通过对课本资料分析，培养学生分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。2、培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。情感态度与价值观 培养学生的民族自豪感,形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识.教学重点 1、领会

2、生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。2、说明保护生物多样性的重要意义。教学难点 1、理解生物多样性三个层次之间的关系。2、理解基因多样性。教具准备 多媒体课件 教法运用 观察法、实验探究法、启发式教学法、多媒体教学法 学法指导 讨论法 基本环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入 新课（检查预习）教师质疑：1、“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？2、那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？【数一数】师播放多媒体课件，画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝

3、孔雀、从刚才的片断中，你收集到多少种生物？（1）不同物种（2）同一物种不同类型（3）不同的生态系统类型 生回答：“多”字。积极思维，收集信息，及时记录。归纳总结：生物多样性的定义及内涵，即基因的多样性、物种多样性和生态系统的多样性 创设问题情景，激发学生思维，导入课题。出示不同物种，同一物种不同类型及不同的生态系统，意在纠正学生思维中生物的多样性只是种类的多样性的错误认识。初 学 新 课（初步探究）过渡：让我们一同来探究一下生物多样性的第一个层次：生物种类的多样性。生物到底有多少种，现在谁也说不准。但是，目前已知的种数就足以说明生物的种类是极其丰富多样的。【看一看】我们再来看一看教材中的资料

4、中国生物多样性国情研究报告，并讨论以下问题 类 群 我 国 已 知种 世界已知种数 百分比%哺乳动物 581 4342 13.39 鸟 类 1244 8730 14.25 爬 行 类 376 6300 5.97 两 栖 类 284 4010 7.08 鱼 类 3862 19056 20.3 蕨类植物 2200-2600 10000-12000 22 生：生物种类繁多，植物约有 30多万种，动物约有 150 多万种，微生物约 10 多万种。小组合作，并交流讨论结果：1、无脊椎动物中的腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、和节肢动物等。植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病

5、毒。2、我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少：我国 既 巩 固 了已有的知识，又通过小组合作，培养了小组成员之间的合作意识，也提高了他们分析问题、解决问题的能力。1、在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？2、在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。3、根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？小结 我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国裸子

6、植物是世界上最丰富的国家，被称为“裸子植物故乡”，我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列。【认一认】【谈一谈】除此之外，我国的生物多样性还有其独特性，有许多生物是我国所特有的。自然赐予我们国家如此丰富的生物资源，我们应该感到骄傲和自豪，同时也要珍惜。师展示部分特有植物、动物的照片，请大家共同来辨认。并谈谈你的感想。裸子植物 约 240 850-940 26.7 被子植物 30000 260000 10 上述几种生物类群总种数占世界的平均百分比为 14.96%.3、地球上还有很多种生物没有被发现，根据科学家的估计，地球上实际存在的物种的总数从500

7、万种到1 亿种之间。引 导 释 疑（合作学习）设疑过渡：刚才我们了解了生物种类的多样性，是什么因素决定了生物种类的多样性呢？内在的因素是什么呢？下面我们就这两个问题分别进行讨论。我们先探讨基因的多样性。【辨一辨】我们知道，生物的细胞中有成千上万基因。基因决定生物的性状。请同学们根据图片辨一辨。1、猫和狗有什么不同？为什么会不同？最根本的不同在哪里？2、同样是猫，为什么颜色不一样？猫的一家差别为什么这么大？这又说明什么？3、我国五十六个民族的人都一样吗？生：决定生物种类多样性的外在因素是环境，内在因素是基因。学生仔细辨认猫与狗的不同点。以及猫与猫的不同。生：大小形态不同、毛的颜色等等不同。最根本

8、的是基因的不同 生总结：不同种生物的基因有较大差别。同种生物的个体之间基因组成有差别。这就构成了基因的多样性。基 因 的 多样性是一个难点，通过展示一系列的图片，使抽象的知识直观化，学生更易理解基因的多样性的含义，及什么是基因库。也培养了学生观察分析图片的能力及概括归纳总结的能力。基本环节 教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 星期一教学目标知识与能力领会生物多样性的涵义列举生物多样性的三个层次并能概述它们之间的关系对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识说明保护生物多样性的重要意义通过对课本资料分析培养学生分析归纳总结能力能力情感态度与价值观培养学生的民族自豪感形成爱护

9、生物的情感以及保护生态环境的意识教学重点领会生物多样性的涵义并能概述它们之间的关系说明保护生物多样性的重要意义教学难点理解生物多样性三个层次之间的关系理解教师授课过程教师活动学生学习过程学生活动教学意图导入新课检查预习教师质疑生物的多样性这个词侧重于哪个那自然界里的生物是怎样一个多法呢有几个层次内容呢多的意义何在呢数一数师播放多媒体课件画面中出现游戈的鱼拓 展 学 习（深入探究）知识探究 1、腌肉长时间不易腐烂，主要原因是 ()A气温低，不利于细菌的生长和繁殖 B空气中没有飘浮着的细菌 C盐分多，不利于细菌的生长和繁殖 D大多细菌是对人类有益的，不会使肉腐烂 2、下列食物的制作过程中用到了细菌

10、或真菌的包括（多选）：()A酱油 B面包 C腊肉 D酒 E醋 3、下列物质是抗生素的是（多选）：()A 红霉素 B 青霉素 C 胰岛素 D 链霉素 E 肾上腺激素 4、制作甜酒的过程中，曲霉的作用是把 分解成 ，酵母菌的作用是把 分解成 。学生认真答题，在理解知识点的基础上，巩固提高，做到灵活运用 会灵活运用细菌和真菌的相关知识点解释生活中遇到的问题 当 堂 检 测（学习诊断）1、下列食物的制作过程中用到了细菌或真菌的包括（多选）：()A酱油 B面包 C 腊肉 D酒 E醋 2、下列物质是抗生素的是（多选）：()A红霉素 B青霉素 C 胰岛素 D 链霉素 E肾上腺激素 3、制作甜酒的过程中，曲霉

11、的作用是把 分解成 ，酵母菌的作用是把 分解成 。用所学知识独立解答方程组，要求学生用两种方法解答二元一次方程组，并讲出两种方法解答的好处 感受等量思想、转化思想及代入法、消元法等重要思想方法，充分体会化未知为已知的转化过程。课 堂 小 结（梳理归纳）本节是第五章细菌和真菌在生物圈中的作用第二节，主要了解细菌和真菌与人类生活的密切关系,突出“人与生物圈”和谐发展的重要性。人类利用细菌和真菌制作发酵食品以及如何控制细菌和真菌来保存食品等内容，与实际生活的联系极为密切。总结这节课所学，谈谈心得 感受细菌与真菌与我们人类的生活息息相关 作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）星期一教学目标知识与能力

12、领会生物多样性的涵义列举生物多样性的三个层次并能概述它们之间的关系对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识说明保护生物多样性的重要意义通过对课本资料分析培养学生分析归纳总结能力能力情感态度与价值观培养学生的民族自豪感形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识教学重点领会生物多样性的涵义并能概述它们之间的关系说明保护生物多样性的重要意义教学难点理解生物多样性三个层次之间的关系理解教师授课过程教师活动学生学习过程学生活动教学意图导入新课检查预习教师质疑生物的多样性这个词侧重于哪个那自然界里的生物是怎样一个多法呢有几个层次内容呢多的意义何在呢数一数师播放多媒体课件画面中出现游戈的鱼课后练习以及新概念

13、的相关内容 教学反思 本节从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切入点；基因的多样性是关键，是知识的深化；生态系统的多样性强化了知识的联系。在教学活动中，采用简洁、愉快的方式，启发性的语言，由感性认识入手，调动学生的学习主动性。如：“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？用这样的问题引入新课，然后由浅入深，循序渐进，环环相扣，利用旧知与身边资料引导、点拨学生去思考问题，整理出所需要的知识，在归纳知识的同时，了解国情，完成对学生的爱国主义教育。采用典型事例激发学生广阔思考与探究，让他们在合作探究中去

14、体验劳而获的自信与快乐。抓住“多样性的意义”这个必须掌握的常识，而且最容易引起学生共鸣的知识点，去贯穿生物多样性的三个层次，并在这个过程中，实现对三个层次及其关系的理解与把握。星期一教学目标知识与能力领会生物多样性的涵义列举生物多样性的三个层次并能概述它们之间的关系对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识说明保护生物多样性的重要意义通过对课本资料分析培养学生分析归纳总结能力能力情感态度与价值观培养学生的民族自豪感形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识教学重点领会生物多样性的涵义并能概述它们之间的关系说明保护生物多样性的重要意义教学难点理解生物多样性三个层次之间的关系理解教师授课过程教师活动学生学习过程学生活动教学意图导入新课检查预习教师质疑生物的多样性这个词侧重于哪个那自然界里的生物是怎样一个多法呢有几个层次内容呢多的意义何在呢数一数师播放多媒体课件画面中出现游戈的鱼