教师教育叙事范文给学生一个展现自我的机会小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、给学生一个展现自我的机会 教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学 中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微 细节重新审视，去发现其中细微的教育蕴涵，从而把作为叙事者的教 师自身的思维触角引向自我教育生活的深层，使看似平淡的日常教育 生活显现其并不平凡的教育意义。一次的体育课，教学内容是立定跳远和接力跑游戏。在准备活动 后的一段时间内，大部分学生都能按我的要求，按部就班地练习立定 跳远。突然，一名学生跑过来对我说：平老师，钱程没排队，一次都没 跳，每次都是躲到队伍后而，还不时地拾地而上的石头扔我们为什 么尿我问，脑海里即时浮现出钱程那一双狡黠的眼睛，一脸无所

2、谓的 神情。因为他上课不专心，刚才英语课他偷了同桌的一块橡皮泥，缩 到桌子下而玩，给老师批评了一顿。平时嘴快，爱向老师打小报告的 钱秋依大声地说，口气中还带着愤怒的语气。我一听，顿时想马上去 批评他一场，让他乖乖地和同学一起练习。带着怒气走向他的时候,看到他那傲慢的眼神，我灵机一动，以前我也常批评他，但不是很有 用，为何我不改变一下方法，先听听他的心里话，然后再下决定呢尿 于是我把他叫到了身边，温和地对他说：为什么不练习，还用石头扔 同学尿。我不想跳，因为我跳得不好，谁让他们刚才上课时讥笑我！又是一副无所谓的神情，说完后转身过去，背对着我。？跑步?想跑步?你想做什么现在在上体育课，那好，我愣了

3、一下，好，我让你跑，不过，你想一个人跑吗?老师找几个同学来和你比一 比，好不好?比就比，怕什么，我一定能赢他们!我说：好，你再做一 下专项准备活动，压压腿，好好做准备，我去叫几个同学来。我对着其它的同学吹响了哨子，暂停了跳远的练习，对他们宣布：钱程想和你们跑步比快速跑，哪位同学愿意和他比一比?我，我。同学们个个都争着要比，我从中挑了五个和他水平相当的同学。每个 同学都异常兴奋，其它同学一窝蜂地跑到了跑道两旁看热闹，当时的 气氛异常热闹。经过激烈的竞争，他得了第二名，他可得意了。木来 我看到同学们个个都热情高涨的样子，正准备改变主意上接力跑时，刚才跑最后一名的同学很不服气地对我说：老师，不公平，

4、他喜欢跑 步，你就让他们比，我输了，但我很不服气，我篮球好，我要和同学 比投篮，我要拿第一?对，对，打篮球赛，我也要比跑长跑顿时，整个场地像炸开了锅似的，他们个个都围在我周围蹦跳着对我说，看 着他们个个都跃跃欲试的样子，我灵机一动：既然有很多同学都这么 感兴趣，个个都想露一手，那么这样吧，离下课还有20分钟，我想 让你们来自由支配，自由讨论，分组练习，但一定要注意安全，把你 最拿手的体育项目显示出来，你们需要什么器材，就自个儿到器材室 领吧，好不好?我这样一说，全班同学都乐开了花，各自议论开了，各个小组也都有序地组织起来了，练习的热情一下子高涨起来，有投 篮的;有长跑的，有做仰卧起坐的;有踢球

5、射门的学生们个个都按 自己喜欢的项目开展比赛。甚至有的学生比完一个接着又比另外一个。我走到篮球场上的一个投篮比准的活动点，见到一排人很有顺序地一个接一个的练习，投得是那么的认真。我捡 起球来对他们说：好，老师和你一起投。殊不知，我投的球擦着篮框 掉了下来，没们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视去发现其中细微的教育蕴涵从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义一次的体育课教学内容是立生跑过来对我说平师钱程没排队一次都没跳每次都是躲到队伍后而还不时地拾地而上的石头扔我们为什么尿我问脑海里即时浮现出钱程那一双狡黠的眼睛一脸无

6、所谓的神情因为他上课不专心刚才英语课他偷了同桌的一块橡皮泥缩到上去批评他一场让他乖乖地和同学一起练习带着怒气走向他的时候看到他那傲慢的眼神我灵机一动以前我也常批评他但不是很有用为何我不改变一下方法先听听他的心里话然后再下决定呢尿于是我把他叫到了身边温和地对他说为什进!站在我一旁的杨悦不屑地说：老师，看我的。只见 她熟练地举起球，抬肘伸臂，手腕前屈，一个漂亮的弧线,球应声入网!我 不禁大声一叫：好球!其他同学顿时围了过来，你好厉害，比老师更 准?对，杨悦刚才是投得比我好，你们再看她投一个，我大声说。只 见杨悦拿起球，得意地看了我一眼，拍了两下球，两脚开立，抬肘,伸臂，压腕，又一个漂亮的进球棍平老

7、师还没杨悦投得准呢。一名同 学还小声地说。我把投球的学生集中起来，对他们说：同学们，我希 望你们像杨悦那样，要比老师更好，投得更准，你们继续练习，看谁 的进步大，看看谁还能超过我。接着我又走到跑道上，学生的脚步时 快时慢，伴着啦啦队员的加油声，同学们个个跑得满头大汗，但仍然 不服输，刚到终点又跑到起点开始下一轮的比赛，依旧是满腔热情,连平时说起长跑就色变的赵之豪也不甘示弱地跑起来，看着他们不知 疲倦地奔跑，听到学生说XX第一，XX跑得好快？XX可以把五个 呼拉圈一起转，还呼呼地响，好厉害棍的说话，我感觉到心花怒放。学生能把自己的特长在同学们而前展示出来，他们都体验到了胜 者的自豪，享受了快乐，

8、找回了各自的自信。快下课了，但学生的兴趣依旧没减，个个都想在同学们和老师而 前露一手。于是，我要求学生们利用课外体育时间和每天早练时间,以优带差，互相帮助，力争个个同学都能有特长，一个月后咱们再举 行一场擂台赛。孩子们欢呼地散去了，看到他们灿烂的笑容和欢蹦乱 跳的样子，一种当老师的自豪。们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视去发现其中细微的教育蕴涵从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义一次的体育课教学内容是立生跑过来对我说平师钱程没排队一次都没跳每次都是躲到队伍后而还不时地拾地而上的石头扔我们为什么尿我问脑海里即时浮现出钱程那一双狡黠的眼睛一脸无所谓的神情因为他上课不专心刚才英语课他偷了同桌的一块橡皮泥缩到上去批评他一场让他乖乖地和同学一起练习带着怒气走向他的时候看到他那傲慢的眼神我灵机一动以前我也常批评他但不是很有用为何我不改变一下方法先听听他的心里话然后再下决定呢尿于是我把他叫到了身边温和地对他说为什