八年级物理密教学设计中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、课题：密度 设计意图 本节是本章质量与密度的第二节。在前一节，我们学习了“质量”和“用天平测量物质的质量”。物质密度的本质正是研究物质的质量和体积的关系。所以从“区分由不同物质组成的两个物体”开始，引入密度的概念。本节基于实验的基础上学习密度的知识，所以教学方法上引采用分组实验和讲授为主。教学目标 知识目标：1知道密度的定义、公式和单位 2会查密度表 能联系实际应用密度公式进行有关计算，会计算不能直接测量的物体的质量和体积。3理解密度的物理意义 能力目标：1探究同种物质质量与体积的关系。2、经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。情感、态度、价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性

2、通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展 教学重点：1密度的概念，密度是物质的一种特性 2密度公式 教学难点：1密度是物质的一种属性 2密度公式的应用 教学方法：1观察法：2实验法：3：讲授法 教学准备：天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)教学课时：1课时 教具和学具 天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块(或其他的物体)课前准备课内小组交流 5 分钟 一：复习旧知 1、如何用天平称物体的质量？二：自学导学（以下内容采取自学的方式，在小组内探讨完成并汇报）2、密度 定义:_ 计算公式:密度的公式：=公式变形：m=V=符号的意义及单位：(kgm3)m 千克(kg)V 立方

3、米(m3)说明：密度的单位是由质量的单位和体积的单位决定的国际单位制中，质量的单位是千克(kg)，体积的单位是立方米(m3)，密度的单位就是千克每立方米(kgm3)如果质量单位用克(g)，体积单位是立方厘米(cm3)，则密度的单位就是克每立方厘米(gcm3)1 gcm31103kgm3 3、例题自己做一遍和书中的解法对比。反思。4、生实验：用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。提出问题：1、为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同

4、？2、为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相同？你在生活中见过类似的现象吗？5、通过以上思考你能提出什么问题？教学过程 教学阶段与时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课（5 分钟）生演示实验：1、用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。2、同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。提出问题：1、为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同？2、为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相同？你在生活中见过类似的现象吗？(引导学生动手参与、观察思考并回答)师：今天

5、我们就来学习一种区分物质 的方法，板书课题 密度（学生学生对上述生活和实验中的现象进行大胆猜想）引入新课 二、引入密度（15 分钟）1 建立密度的概念 （一）、引入新课：根据提出的问题，引 学生观察实验的现本质正是研究物质的质量和体积的关系所以从区分由不同物质组成的两个物体开始引入密度的概念本节基于实验的基础上学习密度的知识所以教学方法上引采用分组实验和讲授为主教学目标知识目标知道密度的定义公式和单位会查目标探究同种物质质量与体积的关系经历密度概念的建立过程学习建立科学概念的思维方法情感态度价值观密度反映的是物质本身所具有的特性通过探究活动使学生对物质属性的认识有新的拓展教学重点密度的概念密度

6、是物质的一体积相同的木块铁块铝块或其他的物体教学课时课时教具和学具天平砝码体积相同的木块铁块铝块或其他的物体课前准备课内小组交流分钟一复习旧知如何用天平称物体的质量二自学导学以下内容采取自学的方式在小组内探讨完成 入实验课题：（1）实验：探究同种物质质量与体积的关系 1、提出问题：_ 2、猜想：1、_ 2、_ 3、制定计划和设计实验:阅读课本 113-114页内容，小组合作讨论完成实验填写学案。实验器材：选取同种物质,选用_测质量，用_测体积 4、进行实验【小组合作探究】不同的组使用的物体不一样。实验过程中应如实记录测量数据和现象.现在开始实验，比一比哪一组做的又快又好。4 人一组按分配好的任

7、务进行实验探究小组分工，把数据填入表中，根据数据描出质量和体积的关系图象。测量的有关数据：质量（克）体积（厘米3）质量/体积 （克/厘米3）铝块 1 20.6 7.60 2.7 铝块 2 28.6 10.56 2.7 水 1 50 50 1 水 2 100 100 1 思考与讨论 从实验中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，同种物质质量和体积的比值是一定的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。思考与讨论（1）对同种类物质，密度 与质量m 和 V的关系。（2）不同种类物质，密度是否相象并讨论总结物理规律 本质正是

8、研究物质的质量和体积的关系所以从区分由不同物质组成的两个物体开始引入密度的概念本节基于实验的基础上学习密度的知识所以教学方法上引采用分组实验和讲授为主教学目标知识目标知道密度的定义公式和单位会查目标探究同种物质质量与体积的关系经历密度概念的建立过程学习建立科学概念的思维方法情感态度价值观密度反映的是物质本身所具有的特性通过探究活动使学生对物质属性的认识有新的拓展教学重点密度的概念密度是物质的一体积相同的木块铁块铝块或其他的物体教学课时课时教具和学具天平砝码体积相同的木块铁块铝块或其他的物体课前准备课内小组交流分钟一复习旧知如何用天平称物体的质量二自学导学以下内容采取自学的方式在小组内探讨完成m

9、（g）5、交流讨论：把各组的数据汇总到电脑大屏一起 分析。通过观察图象能得到什么结论？6、结论 综合分析得到的结论是：同种物质的质量和体积 关系。不同种物质质量与体积_。因此,这个比值反映了物质的一种特性 教师给出密度的物理意义，定义。并板书 （2）分析数据 物体的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定（3）建立概念 A密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号 B密度公式：=m/V；m 表示质量，V表示体积 C密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3 教师给出密度的物理意义，定义。并板书 2密度

10、物理意义 水的密度是 1.0103kg/m3表示 1 米3 同？这 说 明 什么？（3）公式Vm的物理意义 V（cm3）本质正是研究物质的质量和体积的关系所以从区分由不同物质组成的两个物体开始引入密度的概念本节基于实验的基础上学习密度的知识所以教学方法上引采用分组实验和讲授为主教学目标知识目标知道密度的定义公式和单位会查目标探究同种物质质量与体积的关系经历密度概念的建立过程学习建立科学概念的思维方法情感态度价值观密度反映的是物质本身所具有的特性通过探究活动使学生对物质属性的认识有新的拓展教学重点密度的概念密度是物质的一体积相同的木块铁块铝块或其他的物体教学课时课时教具和学具天平砝码体积相同的木

11、块铁块铝块或其他的物体课前准备课内小组交流分钟一复习旧知如何用天平称物体的质量二自学导学以下内容采取自学的方式在小组内探讨完成水的质量是 1.0103千克。（三）、自我检测并汇报（15 分钟）1、铜的密度为 kg/m3。其物理意义是 。2、把金、铅、铜、铁、铝的密度按从小到大的顺序排为 。3、将一瓶油倒掉一些后（）A质量变小、密度变小 B质量不变、密度不变C质量变小、密度不变 D质量变小、密度变大 4、有两个外形完全一样的金属球，一个是铝质的，一个是银质的，没有任何仪器，你如何鉴别它们？5、一辆油罐车装了 30m3 的石油，小明想测量石油的密度，从车上取出 30mL 石油，测得它的质量是 24

12、.6g。求：石油的密度。这辆运油车所装的石油的质量。学生自己完成 检测（查缺补漏）四（四）、自我评价与反思：（5 分钟）你自己对本节学习后的的评价（很好、较好、一般、差）理由-请记录下这节课上的最精彩的地方：本节课中你学到了什么知识和技能？本节课中你学习到了什么研究问题的方法？学生评价并汇报 自我评价与反思 【板书设计】质量（克）体积（厘米3）质量/体积（克/厘米3）铝块 1 20.6 7.60 2.7 铝块 2 28.6 10.56 2.7 水 1 50 50 1 水 2 100 100 1 结论 1：_ 结论 2：_ 密度是物质的一种特性，它只与物质的种类有关，与它的质量和体积 本质正是研究物质的质量和体积的关系所以从区分由不同物质组成的两个物体开始引入密度的概念本节基于实验的基础上学习密度的知识所以教学方法上引采用分组实验和讲授为主教学目标知识目标知道密度的定义公式和单位会查目标探究同种物质质量与体积的关系经历密度概念的建立过程学习建立科学概念的思维方法情感态度价值观密度反映的是物质本身所具有的特性通过探究活动使学生对物质属性的认识有新的拓展教学重点密度的概念密度是物质的一体积相同的木块铁块铝块或其他的物体教学课时课时教具和学具天平砝码体积相同的木块铁块铝块或其他的物体课前准备课内小组交流分钟一复习旧知如何用天平称物体的质量二自学导学以下内容采取自学的方式在小组内探讨完成