四年级数学小数加减法小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 总第(1 ）课时 课题（内容）小数加法和减法的意义 课型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 结合具体情境的探索小数加减法的计算分法，正确计算两位小数的加减法。过程 与方法 讨论、交流 情感态度 价值观 解决日常生活中简单的实际问题。教学重难点 探索并掌握两位小数加减计算方法。课前准备 口算题卡 远资使用 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案（一）基础训练【口算】56+7 8+132 105+21 26-14 94-20【解答题】（列竖式计算）456+91 314-187 学生板演 教师巡视 学习必备 欢迎下载 备课教师：教 师 活 动 学 生

2、 活 动 应对预案 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决日常生活中简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少

3、分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 （二）新知学习 创设情境，引入课题。1、出示例 1 的情境图：提问：从图标中，你获得哪些信息？2、问题：“壮壮”出生时的胸围是多少？3、列出算式：0.77+0.03 =（米）4、揭题：小数的加减法。探索新知。学习例 1.1、探索两位小数的减法。（1）自主探索算法。（试算一算，交流，辅导）（2）讨论交流算法。说一说具体的算法，说一说小数点为什么要对齐？（因为小数点对齐了，相同数位就对齐了，这样就能相减。）提问：0.80 为什么可以写成 0.8？（小数末尾的 0 要去掉）生讨论 交流 提示 暗示 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感

4、态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决日常生活中简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 教 师 活 动 学 生 活 动

5、 应对预案 2、探索两位小数加法。（1）出示 P96 统计表。提出问题：劳丽诗，李婷两轮的总成绩是多少分？哈特利，海曼斯两轮的总成绩是多少分？（2）列出算式：53.40 58.20=49.8049.20=（3）自主探索算法，讨论交流算法。（完成板书）3、即时练习：两轮比赛后，中国总成绩领先几分？111.699=12.6 整理回顾，拓展延伸 你学会了什么？讨论 板 书 设 计 0.77+0.03=教学 反思 总第(2 ）课时 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决日常生活中简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算题卡资源编

6、号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 课题（内容）小数加法和减法的计算方法 课型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 教学生学习小数加减法地计算方法 过程 与方法 讨论交流、合作学习

7、情感态度 价值观 培养学生的学习乐趣 教学重难点 小数加减法的计算方法 课前准备 小黑板 远资使用 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 合作探究、解决问题 出示例题 1-3、提出问题 讨论解决 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决日常生活中简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两

8、位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 学生合作学习 讲述 小数加减法计算方法：展示交流、内化提升 整理回顾、拓展延伸 你学会了什么？用竖式计算 自主练习 5 题 配套练习题目 指导 板 书 设 计 0.81+0.16-0.78 教学 反思 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决

9、日常生活中简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 总第(3 ）课时 课题（内容）小学的加法和减法的计算方法 课型 复习 教 学

10、目 标 知识 与能力 进一步巩固小数加减法的计算方法 过程 与方法 讨论交流、合作学习 情感态度 价值观 培养学生的合作意识 教学重难点 小数的加减法 课前准备 算题卡 远资使用 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 整理回顾 合作学习解决问题 生口算 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决日常生活中简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时

11、的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 出示 8、9、10 题 讲述解决办法 12、14、16 题 聪明小屋 生读题后计算 以小组为单位讨论再做 板 书 设 计 0.1+0.60.7 0.9-0.54=0.56 教学 反思 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感态度价值

12、观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决日常生活中简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 总第(4 ）课时 课题（内容）小数的加

13、法和减法 课型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 理解和掌握小数加减法混合运算的运算顺序，能正确进行计算 过程 与方法 自学讨论 情感态度 价值观 发展应用意识 教学重难点 提高学生的计算能力 课前准备 小黑板 远资使用 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 创设情境，提出问题 1、看信息图 2、提出问题 讨论 提出问题 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决日常生活中简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学

14、习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 合作探究，解决问题 列式 0.98-0.22=0.76（米）0.76-0.1=0.66（米）0.98-（0.22+0.1）=0.98-0.32 =0.66（米）展示交流，内化提

15、升 整理回顾 你学会了什么？生回答 生讨论 回答 引导 板 书 设 计 0.98-（0.22+0.1）=0.98-0.32 =0.66(米)教学 反思 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决日常生活中简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学

16、习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 总第(5 ）课时 课题（内容）运算定律 课型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 小数运算定律与整数运算定律同用 过程 与方法 讲述、讨论、交流 情感态度 价值观 培养学生迁移类推的习惯 教学重难点 整数运算定律小数同用 课前准备 小黑板 远资使用 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 创设情境、提出问题 1、观看信息图 2、提出问题 观图 讨论 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程

17、目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决日常生活中简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 教 师 活 动

18、学 生 活 动 应对预案 合作探究、解决问题 1、教 学 小 电 脑：计 算7.65+3.72+6.35+6.28（1）、学生独立思考，自主探索。教师巡视（2）在独立思考的基础上，教师指生全班交流：7.65+3.72+6.35+6.28 小组讨论。哪种方法比较简便，为什么？展示交流，内化提升 做“自主练习”的6、7、9 题 整理回顾，拓展延伸 你学会了什么？小组交流 板 书 设 计 小数的运算规律 加法结合律 加法交换律 教学 反思 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决日常生活中简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算

19、题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 总第(6 ）课时 课题（内容）小数加减法的简便计算 课型 新授 教 学 目 标 知识 与能力 使学生会应用加法运算定律和减法运算性质比较

20、熟练地进行小数加减法的简便计算 过程 与方法 讲述、讨论、交流 情感态度 价值观 培养学生迁移类推的习惯 教学重难点 能正确地进行小数加减法的简便计算 课前准备 小黑板 远资使用 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 创设情境，提出问题 请学生说说这样算的依据。交流 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决日常生活中简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息

21、问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 合作探究，解决问题 1用简便方法计算 4.36+17.3+0.64+2.7（1）学生尝试完成。（2）学生议一议：A、简便计算的依据。（加法交换律、结合律）B、简便计算的方法。（把能凑成整十的小数先结合起来）。（3）注意简算时的书写格式

22、。（4）试一试 7.38+5.85+1.62 3.83+1.75+8.25+5.17 展示交流，内化提升 用简便方法计算下面各题 尝试完成 说说算法 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决日常生活中简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两位小数的减法自主探索算法试算一就能

23、相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 5.26+1.98+1.74 4.65-（1.65+0.79）33.63+（0.47+0.37）+1.53 整理回顾，拓展延伸 自主练习 你学会了什么？交流讨论 板 书 设 计 小数加减法的简便计算 加法交换律 加法结合律（结合成整十）教学 反思 总第(7 ）课时 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决日常生活中简

24、单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 课题（内容）回顾整理 课型 复习 教 学 目 标 知识 与能力 使学生进一步掌握小数加、减

25、法的计算法则，提高学生小数加、减法的计算能力。过程 与方法 回顾整理、质疑 情感态度 价值观 养成良好的学习习惯 教学重难点 小数加减法的算理及运用运算率计算小数混合运算。课前准备 小黑板 远资使用 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 创设情境，提出问题 这一单元，我们通过对克隆牛的认识，学习了小数加、减法的汁算。在本单 元的学习中，你学到了哪 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决日常生活中简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生

26、讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 些知识，还有什么问题？二、复习 1、根据第一个算式，写出后两个算式的结果。6.45 3.29=3.16 3.29+3.16=6.45 3.16=12.4

27、 0.28=12.68 12.68 0.28=12.6812.4=4、用简便方法计算下面各题。1.36.918.7 0.33 0.69 0.67 0.31 独立思考 加强口算能力培养 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决日常生活中简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两

28、位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 展示交流，内化提升 1、p96 的第 11 题。2、p96 第 12 题 整理回顾、拓展延伸 蓓蓓说同学们这节课表现的可真棒。他听了以后收获可真大。他想知道同学们在这节课你有什么收获？讨论交流 板 书 设 计 回顾整理 教学 反思 总第(8 ）课时 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交

29、流解决日常生活中简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 课题（内容）我学会了吗 课型 复习 教 学 目 标 知识 与能力 使学生

30、熟练理解和掌握小数加减法及小数加减混合运算的计算方法，能熟练运用运算定律进行小数的简便计算，提高学生的计算水平及运用所学知识解决实际问题的能力，建立合理的认知结构。过程 与方法 合作交流 情感态度 价值观 培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。教学重难点 灵活运用小数加减法解决实际问题 课前准备 小黑板 远资使用 资源编号 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 一、导入复习，回顾归纳 现在我们已学完了本单元，大家能说一说我们本单元主要学习了什么吗?回顾所学知识 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决日常生活中

31、简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 小组内讨论交流。小组汇报。二、范例讲解 1、课

32、件出示:“我学会了吗？”情境图（1）中国成年男子平均身高是多少？（2）第一个男子的身高比美国男子的平 均身高高多少？（3）第二个男子的身高比荷兰男子的平均身高高多少？（4）你还能提出什么问题？三、巩固练习 1、出示课件 口算:2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.3 独立思考 复习巩固所学知识 教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决日常生活中简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口

33、算题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论学习必备 欢迎下载 计算:4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97 四、课堂小结 通过本

34、节课的学习，你有哪些收获?解决实际问题 板 书 设 计 我学会了吗 一、相同数位对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。末尾有“0”，应去掉。二组:小数加减混合运算，要从左向右依次计算。有括号时，要先算小括号里的。教学 反思 分法正确计算两位小教与能力数的加减法学过程目与方法标情感态度价值观教学重难点课前准备远资使用讨论交流解决日常生活中简单的实际问题探索并掌握两位小数加减计算方法口算题卡资源编号教学过程教师活动学生活动应对学习必备欢迎下载生讨论交流提示暗示二新知学习创设情境引入课题出示例的情境图提问从图标中你获得哪些信息问题壮壮出生时的胸围是多少列出算式米揭题小数的加减法探索新知学习例探索两位小数的减法自主探索算法试算一就能相减提问为什么可以写成小数末尾的要去掉学习必备欢迎下载教师活动学生活动应对预案探索两位小数加法出示统计表提出问题劳丽诗李婷两轮的总成绩是多少分哈特利海曼斯两轮的总成绩是多少分列出算式自主探索算法讨论