青春舞曲 音乐教案文学艺术声乐器乐_文学艺术-声乐器乐.pdf

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1、青春舞曲 音乐教案 教学内容：学习新疆民歌 课 型：综合课 教具准备：多媒体课件 电子琴 铃鼓 沙锤 碰钟 教材分析：青春舞曲是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。这首歌为 f 小调，4/4拍，单乐段结构后缀补充段。歌曲的旋律采用重复、变化重复及衍化动机的手法写成。整个歌曲给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。教学目标：(一)情感态度与价值观 通过本课的学习，培养学生热爱民族音乐的感情

2、,使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。(二)知识与技能 能够用轻快活泼的情绪,自然圆润的声音演唱歌曲,积极参与音乐实践和创造活动.(三)过程与方法 1、通过欣赏和学唱歌曲,了解新疆和西部民歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪。2、通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。教学重点：歌曲情绪与风格特点的体验和实践。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。教学过程：导入新课：1、同学们，在上课之前呢，老师给大家表演一段小的歌舞。请同学们猜一猜，老师表演的是那个民族的歌舞呢？（课件播放背景音乐）2、请学生回答的对新疆风土人情

3、的了解,教师概括总结(课件展示)3、接下来，我们就来学习一首具有新疆风格的歌曲青春舞曲(课件播放)4、观看青春舞曲视频，分组思考歌曲旋律与节奏的特点，以青春舞曲是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人有些事物可以去而复返有些事物却是一去不复返的而人的青春正像那鸟儿一样飞去后即不再回头这首歌虽没有什么明确的警句格言但它及衍化动机的手法写成整个歌曲给人以亲切活泼充满青春活力的感受教学目标一情感态度与价值观通过本课的学习培养学生热爱民族音乐的感情使学生懂得青春易逝的道理启发学生珍惜光阴立志成材二知识与技能能够用轻快活泼的歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪通

4、过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式培养学生的节奏感和创造力教学重点歌曲情绪与风格特点的体验和实践教学难点感受歌曲的音乐表现形式培养学生的节奏感和创造及歌曲所表达的情绪。5、练习新疆舞曲的基本节奏型。学唱歌曲 1、全体同学一起有感情的朗诵歌词，注意“字正”“腔圆”。2、讨论歌词的寓意 3、学生自学歌曲 4、教师检查学生自学成果，并就困难出进行指导，重点教唱，提 出应注意反复记号。5、完整教唱一遍。6、请学生分析歌曲,跟琴比赛演唱并互相评价。7、跟伴奏完整有感情地演唱 训练与表现 1创编新节奏为歌曲伴奏 (1)分四组讨论各创编一种4/4拍节奏并表演(可以拍手,跺脚,拍桌子,敲铃鼓)(2)

5、合作：不同乐器配合给歌曲伴奏。(四)拓展延伸 青春舞曲是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人有些事物可以去而复返有些事物却是一去不复返的而人的青春正像那鸟儿一样飞去后即不再回头这首歌虽没有什么明确的警句格言但它及衍化动机的手法写成整个歌曲给人以亲切活泼充满青春活力的感受教学目标一情感态度与价值观通过本课的学习培养学生热爱民族音乐的感情使学生懂得青春易逝的道理启发学生珍惜光阴立志成材二知识与技能能够用轻快活泼的歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式培养学生的节奏感和创造力教学重点歌曲情绪与风格特点的体验和实践

6、教学难点感受歌曲的音乐表现形式培养学生的节奏感和创造 1、二度创作 (1)请同学说一说都知道那些新疆舞的典型动作 (2)跟老师一同学习新疆舞蹈的典型动作(摆动脖子,绕手,垫步等)(3)随的音乐用自己的方式表现 2、简介王洛宾及其作品(课件展示)3、聆听,部分乐句 小结本课 今天我们学习了青春舞曲这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，希望同学们能喜爱新疆的民歌，热爱我们的民族。在今后的学习和人生中，珍惜青春，珍惜时间，珍惜生命，有一个美好与精彩的人生！青春舞曲是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人有些事物可以去而复返有些事物却是一去不复返的而人的青春正像那鸟儿一样飞去后即不再回头这首歌虽没有什么明确的警句格言但它及衍化动机的手法写成整个歌曲给人以亲切活泼充满青春活力的感受教学目标一情感态度与价值观通过本课的学习培养学生热爱民族音乐的感情使学生懂得青春易逝的道理启发学生珍惜光阴立志成材二知识与技能能够用轻快活泼的歌的风格特点使学生体验作品中轻快活泼的情绪通过训练和实践活动使学生感受歌曲的音乐表现形式培养学生的节奏感和创造力教学重点歌曲情绪与风格特点的体验和实践教学难点感受歌曲的音乐表现形式培养学生的节奏感和创造