《月光曲》 教案教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 月光曲 教案教学设计 17、月光曲(第一课时)教学目标：1、学会生字“券”，理解部分词语及课文第二段第一部分，回答课后第1 题 D小题。2、初步感受月光曲美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。教学重点难点：1、回答课后 1 题的第 1 小题。2、感受朋光曲美的意境，感受贝多芬同情劳动人民的思想感情。教学准备：课文录音，月光曲音乐带、投影、小黑板。教学过程：一、引题 听说咱们五（1）班的同学都很喜欢听音乐，今天，老师给大家带来了一首著名的钢琴曲月光曲，谁来告诉大家它是谁创作的？介绍一下贝多芬。二、新授：1、不过，今天老师不是上音乐课，而是上有关月光曲的

2、课文。出题、读题：17、月光曲。先请大家闭上眼睛，一起来感受一下音乐的意境。听月光曲后：在音乐声中，你仿佛看到了什么？2、刚才，同学们都把自己感受到的描绘得如诗如画，那么，课文又是怎么来描 写的呢？请找出来自己读读，仔细体会一下。（他仿佛看到了大海？）（1）你读懂了什么？“霎时”：极短的一点时间。这部分由内容是曲子所表现出来意境，表现在音乐的旋律上该怎么去体会？（曲调是一下子转入澎湃激昂的？这中间是不是有个过程？乐曲开始是轻而舒缓，后来是澎湃激昂。）（2）师小结：边出图（3）指名读（评议），师范读（伴音），自由读（你认为读得好的可站起来读），齐读。（4）试说，结合出图。3、这么优美动听的曲子，

3、贝多芬是怎样创作出来的呢？这其中还有着一个美丽动人的传说呢？4、听录音、看课文（29 节）要求：（1）注意生字、多音字、注音，划出不理解的词语。（2）思考：传说主要讲了什么？贝多芬共弹了几首曲子？反馈：（1）正音、提出不理解的词。（2）回答两个问题。（板书：听到琴声，看到兄妹，遇到敌意）5、传说中，贝多芬并不认识盲姑娘，那他为什么要给盲姑娘弹曲子？你是怎么看的？（生答）再看看课文有关段落，划上说说你读懂了什么？（或你知道了什么？你还找到了什么？）学习必备 欢迎下载 第 2 页（1）读议：“一天夜晚，、弹的正是他的曲子。”理解“幽静”：幽雅寂静“断断续续”：说明姑娘很喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟

4、练。“是他的曲子”引他靠近茅屋。（2）读议兄妹对语。（听了几遍，虽然家穷，买不起入场券，但谱子可以抄或习得起，假如有谱子，就会弹）“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”充满对贝多芬的崇拜，听曲的愿望。重点：不过“随便说说”：与姑娘内心是矛盾的，但她怕哥哥因为家里穷买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说，这是劝慰的话。（穷还表现在哪儿？）穷：茅屋、旧钢琴、歌的话。其实她是十分渴望能听到贝多芬的演奏，说明她很懂了，体谅哥哥，同时也说明她非常喜欢音乐，特别是贝多芬的曲子。这些对话该怎么读？（姑娘渴望而又装作毫不介意，哥哥：失望、难过）指名读后：师引读（分角色）（3）听了盲姑娘的话，贝

5、多芬心里会怎么想？怎么做？引读 4、5 节。你读懂了什么？读议：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（哪句话最能表达他当时的心情，产生这种心情除了由于听到说话外，还表现在贝多芬心理活动的直接表达）体现他同情穷人（劳动亿）的思想品质，读出热情诚恳、充满激情的语调。6、学到现在，你们可知道为什么贝多芬要给盲姑娘弹曲子？（出问题）7、再读 25 节，读出语气。（先自由准备读、后齐读）三、小结：你学到了什么？四、作业：作业本1、2、4：（1）、（2）板书：17、月光曲 贝多芬（德）听琴声弹 谈话 同情 回答课后第题小题初步感受月光曲美的意境感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情教学重点难点回答课后题的第小题感受朋光曲美的意境感受贝多芬同情劳动人民的思想感情教学准备课文录音月光曲音乐带投影小黑板教学过程创作的介绍一下贝多芬二新授不过今天老师不是上音乐课而是上有关月光曲的课文出题读题月光曲先请大家上眼睛一起来感受一下音乐的意境听月光曲后在音乐声中你仿佛看到了什么刚才同学们都把自己感受到的描绘得如诗如画那这部分由内容是曲子所表现出来意境表现在音乐的旋律上该怎么去体会曲调是一下子转入澎湃激昂的这中间是不是有个过程乐曲开始是轻而舒缓后来是澎湃激昂师小结边出图指名读评议师范读伴音自由读你认为读得好的可站起来读