八年级数学上册《确定一次函数表达式》教案小学教育小学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 第六章 一次函数 总课时：7课时 执笔人：刘丽娟 使用人：备课时间：第八周 上课时间：第十一周 第 5课时：6、4确定一次函数表达式 教学目标 知识与技能 了解两个条件可确定一次函数；能根据所给信息（图象、表格、实际问题等）利用待定系数法确定一次函数的表达式；并能利用所学知识解决简单的实际问题 过程与方法 经历对正比例函数及一次函数表达式的探求过程，掌握用待定系数法求一次函数的表达式，进一步发展数形结合的思想方法；情感态度与价值观 经历从不同信息中获取一次函数表达式的过程，体会到解决问题的多样性，拓展学生的思维 教学重点：根据所给信息，利用待定系数法确定一次函数的表达式

2、教学难点：在实际问题情景中寻找条件，确定一次函数的表达式 教学准备 教具：教材、课件、电脑 学具：教材、练习本 教学过程 第一环节：复习引入（5分钟，学生口答，全班回忆知识）内容：提问：（1）什么是一次函数？（2）一次函数的图象是什么？（3）一次函数具有什么性质？第二环节：初步探究(10 分钟，学生思考问题，小组合作探究)内容 1：展示实际情境 提供两个问题情境，供老师选用 实际情境一：某物体沿一个斜坡下滑，它的速度v(米/秒)与其下滑时间t(秒)的关系如图所示 (1)写出v与t之间的关系式；(2)下滑 3 秒时物体的速度是多少？分析：要求v与t之间的关系式，首先应观察图象，确定函数的类型，然

3、后根据函数的类型设它对应的解析式，再把已知点的坐标代入解析式求出待定系数即可 实际情境二：假定甲、乙二人在一项赛跑中路程y与时间x 的关系如图所示 x/s 20 25y/m 100 甲 乙 学习好资料 欢迎下载 （1）这是一次多少米的赛跑？（2）甲、乙二人谁先到达终点？（3）甲、乙二人的速度分别是多少？（4）求甲、乙二人y与x的函数关系式 内容 2：想一想：确定正比例函数的表达式需要几个条件？确定一次函数的表达式呢？第三环节：深入探究(10 分钟，教师引导学生利用已知数量列关系式，全班交流)内容 1：例 1 在弹性限度内，弹簧的长度y(厘米)是所挂物体的质量x(千克)的一次函数，当所挂物体的质

4、量为 1 千克时，弹簧长 15 厘米；当所挂物体的质量为 3 千克时，弹簧长 16 厘米写出y与x之间的关系式，并求出所挂物体的质量为 4 千克时弹簧的长度 解：设bkxy，根据题意，得 14.5=b，16=3k+b，将5.14b代入，得5.0k 所以在弹性限度内，5.145.0 xy 当4x时，5.165.1445.0y（厘米）即物体的质量为4千克时，弹簧长度为5.16厘米 内容 2：想一想：大家思考一下，在上面的两个题中，有哪些步骤是相同的，你能否总结出求一次函数表达式的步骤 求函数表达式的步骤有：1设一次函数表达式 2根据已知条件列出有关方程 3解方程 4把求出的k，b值代回到表达式中即

5、可 第四环节：反馈练习（10分钟，学生独立利用知识解决习题，全班交流）内容：1 若一次函数bxy2的图象经过A（1，1），则b ，该函数图象经过点B（1，）和点 C（，0）2如图，直线l是一次函数bkxy的图象，填空：定一次函数表达式教学目标知识与技能了解两个条件可确定一次函数能根据所给信息图象表格实际问题等利用待定系数法确定一次函数的表达式并能利用所学知识解决简单的实际问题过程与方法经历对正比例函数及一次函数表达式信息中获取一次函数表达式的过程体会到解决问题的多样性拓展学生的思维教学重点根据所给信息利用待定系数法确定一次函数的表达式教学难点在实际问题情景中寻找条件确定一次函数的表达式教学准备

6、教具教材课件电脑学具教一次函数具有什么性质第二环节初步探究分钟学生思考问题小组合作探究内容展示实际情境提供两个问题情境供师选用实际情境一某物体沿一个斜坡下滑它的速度米秒与其下滑时间秒的关系如图所示写出与之间的关系式下滑秒时物学习好资料 欢迎下载（1）b ，k ；（2）当30 x时，y ；（3）当30y时，x 3已知直线l与直线xy2平行，且与 y 轴交于点（0，2），求直线l的表达式 答案：)0,23(),5,1(,3CBb 32,2 kb；18；42 22 xy 第五环节：课时小结（5分钟，教师强化知识点的应用）内容：总结本课知识与方法 1.本节课主要学习了怎样确定一次函数的表达式，在确定一

7、次函数的表达式时可以用待定系数法，即先设出解析式，再根据题目条件（根据图象、表格或具体问题）求出k，b的值，从而确定函数解析式。其步骤如下：（1）设函数表达式；（2）根据已知条件列出有关k，b的方程；（3）解方程，求k，b；4把k，b代回表达式中，写出表达式 2本节课用到的主要的数学思想方法：数形结合、方程的思想 第六环节：作业布置 习题 6.5：A组（优等生）1，2，4 B组（中等生）1、2 C组(后三分之一)1、2 教学反思 定一次函数表达式教学目标知识与技能了解两个条件可确定一次函数能根据所给信息图象表格实际问题等利用待定系数法确定一次函数的表达式并能利用所学知识解决简单的实际问题过程与方法经历对正比例函数及一次函数表达式信息中获取一次函数表达式的过程体会到解决问题的多样性拓展学生的思维教学重点根据所给信息利用待定系数法确定一次函数的表达式教学难点在实际问题情景中寻找条件确定一次函数的表达式教学准备教具教材课件电脑学具教一次函数具有什么性质第二环节初步探究分钟学生思考问题小组合作探究内容展示实际情境提供两个问题情境供师选用实际情境一某物体沿一个斜坡下滑它的速度米秒与其下滑时间秒的关系如图所示写出与之间的关系式下滑秒时物