第123机械效率机械制造机械理论及资料_机械制造-机械理论及资料.pdf

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1、第12.3机械效率（复习）教学目标（一）知识目标 1理解有用功和总功。2理解机械效率。（二）能力目标 1学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规 律去解 释某些具体问题。2通过探究，培养学生探究物理规律能力。（三）情感目标 1在学生合作实验过程中，培养集体思考的团队精神。2在学生交流与合作的过程中，形成互相尊重、探索真理的科学态度。3养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。教学重 薮学难 占：有用功和机械效率的概念是重点。机械效率的理解是难点。教学方 本节课内容为新授课。本节课采用以教师引导为主、探究为辅的综合、丄 启发式教学。教具学具准备：小车、长木板、木块、弹簧测力计、

2、细线等O课时安排：1课时。教学步骤 一、复习练习计算下列两种情况下拉力所做的功 二、自主复习一一完成“知识梳理”1整体感知仁三种功网识桅履 自至霾刃 cl 有用功土为迖到目的 _ 的功”叫 用功4用 W冇表示*竖直提升 車牧 r 工水平拉物体二 希了达到目的 _ 的功.叫额夕卜功。用 w额表示。C3)总功 _ 玮口 _ 之干口足応 iyt 彳故的功，叫功。用可崔表示口 动力做功：_ 2机械效率(：(1)_ 定文：_ 跟 的比值，叫机械效率.(2)公式；7*或 无单位.常用百分数表示.机械效率总 3.提高机械效率的措施.CD改进结构；.合理、轻巧(2)经常保养.2 教学互动 互动1:师生同看教科

3、书中图14.4-1,体验有用功和额外功，然后讨论 明确人将砂子运到楼上。对砂子做功的结果是增加了砂子的重力势能，这是我们需要 的，叫有用功。而这个过程中，我们还必须对桶做功，而这是没有利用价值，而不得不做的 功，我们称之为额外功。有用功和额外功之和是总功。互动2:机械效率 明确引导学生知道：使用机械做功，为了工作需要以及不可避免地存在摩擦等原因，额外功是不可避免的。额外功是我们不需要的，它白白浪费能量，因而应尽量减小它。使用 不同的机械来提起物体，我们希望做的额外功越少越好，或者说，有用功与总功接越近越 好。不同机器这方面的差别，通常用有用功在总 AW有用 功中占的百分比来表示，叫机械效率廿用

4、X100%，一台机器所做的有用功 e 单的科学规律尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题通过探究培养学生探究物理规律能力三情感目标在学生合作实验过程中培养集体思考的团队精神在学生交流与合作的过程中形成互相尊重探索真理的科学态度养成实事求是以教师引导为主探究为辅的综合教学重薮学难占教学方丄启发式教学教具学具准备小长木板木块弹簧测力计细线等课时安排课时教学步骤一复习练习计算下列两种情况下拉力所做的功二自主复习一一完成知识梳理整体感知仁三种功夕卜功用额表示总功玮口之干口足応彳故的功叫功用可崔表示口动力做功机械效率定文跟的比值叫机械效率公式或无单位常用百分数表示机械效率总提高机械效率的措施改进结构经

5、常保养教学互动合理轻巧互动师生同看教科书中图W总 与总功越接近，这台机器的机械效率越高。由于使用机械时，额外功不可避免，故机械效率单的科学规律尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题通过探究培养学生探究物理规律能力三情感目标在学生合作实验过程中培养集体思考的团队精神在学生交流与合作的过程中形成互相尊重探索真理的科学态度养成实事求是以教师引导为主探究为辅的综合教学重薮学难占教学方丄启发式教学教具学具准备小长木板木块弹簧测力计细线等课时安排课时教学步骤一复习练习计算下列两种情况下拉力所做的功二自主复习一一完成知识梳理整体感知仁三种功夕卜功用额表示总功玮口之干口足応彳故的功叫功用可崔表示口动力做功机

6、械效率定文跟的比值叫机械效率公式或无单位常用百分数表示机械效率总提高机械效率的措施改进结构经常保养教学互动合理轻巧互动师生同看教科书中图必然小于100%互动3:明确教师讲解题后，引导学生注意以下几个问题：W有田(1)n有用与w总二(4疽用+W额外经常联合使用。w总(2)动力作用点移动的距离(速度)与阻力作用点移动的距离(速度)之间有一定的联系。如使用滑轮组提升重物时，s=nh,v动二nv物，n是承受动滑轮拉力的绳索的段数。(3)机械效率常用百分数表示，没有单位。(4)同一机械在不同的情况下使用时，其机械效率不一定相同。互动4:提高机械效率的意义，提高效率的意义。明确引导学生得出：可以减少能耗，

7、降 生产成本。对于效率，引导学生进一步讨 论，得出凡事都要讲究效率，提高工作、学习效率是整个社会进步发展的重要标志。互动5:探究斜面的机械效率。明确学生自行猜想，设计实验方案，分小组实验，结束后，交流得到结论。互动6:举 例说明，通过什么途径可以提高机械效率。明确学生讨论后得出：A 动滑轮、杠杆等机械的自重要减小；B 减小 摩擦等。3 课堂练习 做伯 1FIFM*小阳将一怖水从一楼提埶：楼此过干呈屮.处于做功的说法正确的足 C A-斤丰甬做旳功足冇用功 B.对水 f 故白勺功足冇用功 C.对水做的功是额外功 A克服自旺重力做的功是亘功 2 尚单机械的机械效率為足拒 v 有用功多 额夕卜功少 D

8、 冇用功占总功的比例匚出现爭 单的科学规律尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题通过探究培养学生探究物理规律能力三情感目标在学生合作实验过程中培养集体思考的团队精神在学生交流与合作的过程中形成互相尊重探索真理的科学态度养成实事求是以教师引导为主探究为辅的综合教学重薮学难占教学方丄启发式教学教具学具准备小长木板木块弹簧测力计细线等课时安排课时教学步骤一复习练习计算下列两种情况下拉力所做的功二自主复习一一完成知识梳理整体感知仁三种功夕卜功用额表示总功玮口之干口足応彳故的功叫功用可崔表示口动力做功机械效率定文跟的比值叫机械效率公式或无单位常用百分数表示机械效率总提高机械效率的措施改进结构经常保养教

9、学互动合理轻巧互动师生同看教科书中图3建筑工人用如图所示的装置把重 400 N的物体匀速提升 d mo所用的拉力为 300 N&则该工人所做的有用功为 Jf 总 瓏掬蜒诱臬实验小纽利用如图所示的裝 1 3*(6)有一质量为60kg底忒积是O.Srn 的物体先静置 在 水平地面上，然后工人用如图17的装置在205内将物 体 匀速提升2nv已知拉力F的大小为400N,在此过程中不计 绳重和摩擦。求：(1)物体静置时对水平地面的压强；(2)滑轮组的机械效率；(3)拉力F的功率。4学习小结 (1)内容总结 这节课大家学习了机械效率，了解了在机械或人做功的过程中不可避免的要 做额外 功，即对人们无利用价

10、值却又不得不做的功。实际用机械做功时，总功应 M有用 等于有用功跟额外功之和，而由于田n 故机械效率一般总小于1 功为 _J，该滑轮组的机械效率是 C3 由上分折，两次机械效率不同的主耍原因足 实验 序号 钩码 車小 钩码上升的高 度加 绳端的拉力/沁 绳端移 ffP 离沟 动的 刹L彳 n 1 4 0.1:L 8 03 74_1 6 0.1 2 4 03 有用功是 JT,滑轮俎的机械效率邛二%”呆留位小数O 置测滑轮组机械效率*记录数掴如表土 拉动弹龍测力计:(1 实脸时、应沿竖宜方向(2第三次实輪中、拉力做的总功是 儿滑轮俎做的 单的科学规律尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题通过探究

11、培养学生探究物理规律能力三情感目标在学生合作实验过程中培养集体思考的团队精神在学生交流与合作的过程中形成互相尊重探索真理的科学态度养成实事求是以教师引导为主探究为辅的综合教学重薮学难占教学方丄启发式教学教具学具准备小长木板木块弹簧测力计细线等课时安排课时教学步骤一复习练习计算下列两种情况下拉力所做的功二自主复习一一完成知识梳理整体感知仁三种功夕卜功用额表示总功玮口之干口足応彳故的功叫功用可崔表示口动力做功机械效率定文跟的比值叫机械效率公式或无单位常用百分数表示机械效率总提高机械效率的措施改进结构经常保养教学互动合理轻巧互动师生同看教科书中图(2)方法归纳 本节课运用探究学习的方法，我们应该从探

12、究中发现科学，掌握科学，并将之应用于 我们日常的生产生活。三、布置作业 1.使用较轻的动滑轮比使用较重的滑轮提升重物时，为什么动力可少做一些功呢？能更少做些吗？2.测定滑轮组的机械效率。四、板书设计 四机械效率 一、有用功：我们需要做的功 额外功：对于额外负担不得不做的功 总功二有用功+额外功 二、机械效率 x 100%单的科学规律尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题通过探究培养学生探究物理规律能力三情感目标在学生合作实验过程中培养集体思考的团队精神在学生交流与合作的过程中形成互相尊重探索真理的科学态度养成实事求是以教师引导为主探究为辅的综合教学重薮学难占教学方丄启发式教学教具学具准备小长木板木块弹簧测力计细线等课时安排课时教学步骤一复习练习计算下列两种情况下拉力所做的功二自主复习一一完成知识梳理整体感知仁三种功夕卜功用额表示总功玮口之干口足応彳故的功叫功用可崔表示口动力做功机械效率定文跟的比值叫机械效率公式或无单位常用百分数表示机械效率总提高机械效率的措施改进结构经常保养教学互动合理轻巧互动师生同看教科书中图