五年级下册语文园地五导学案小学教育小学_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 使用日期：姓名：小组：班级：课题：口语交际五 课时 1 第 课型：新授课【学习目标】1.能在理解课文的基础上编排课本剧，通过自己的演绎，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。2.学习运用个性化语言、动作、神情展现人物特点，培养想象能力、表达能力和表演能力。3.学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺；培养理解能力和概括能力。【学习重难点】1.运用个性化语言、动作、神态展现人物特点 2.抓住文章的主要内容进行适当删减。【教学过程】一、创设情境，感知课文：1、导入：本单元的课文情节生动，人物形象鲜明。今天的口语交际

2、课，我们就来演演课本剧，通过我们的表演来再现名著中的人物 2、自主思考环节：（1）.我 国 古 代 的 四 大 名 著，我 最 喜 欢 ，原 因是：。（2）.学完本组课文，（人物）给我留下了深刻的印象，我决定再从原著中多了解此人，并介绍给小组的其他同学。（3）、你对课本剧了解多少？3、合作探究环节：二、展、评合一，深入理解：三、当堂练习，巩固提高：1、反思、纠错环节：2、个性化辅差环节：3、有效训练环节：（1）.班内表演。（2）.全班同学评议，评出“最佳表演者”。学习好资料 欢迎下载 使用日期：姓名：小组：班级：课题：习作五 课时 3、2 第 课型：新授课【学习目标】1.学习缩写，要抓住文章的

3、主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句通顺。2.缩写草船借箭或金色的鱼钩，不超过 400 字。【学习重难点】抓住文章的主要内容进行适当删减。【教学过程】一、创设情境，感知课文：1、导入：有句幽默的小品台词：“浓缩就是精华！”在平常的阅读活动中，我们经常会阅读一些篇幅较长的文章。如果你想把这些文章介绍给别人，或者自己想把文章中的内容概括地记录下来，这时缩写就能发挥大作用了。现在，就让我们一起体验缩写的乐趣吧！2、自主思考环节：一）思路指导 删：次要人物，次要内容，插叙内容，对话。缩写读懂文章，分清主次留：主要人物，主要内容，重要的心理活动，精彩的词、句、段。改：简化人物的对话，概括段意。

4、（二）技法放送 1.要体现原文的风格和面貌。缩写后的文章，应该是一篇和原文的意思内容一模一样的短文。缩写文的中心思想要与原文相吻合，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点。2.保留“主干”，删减“枝叶”。文章的主要内容是“主干”，次要内容是“枝叶”。缩写的时候，要留下事件的主要内容和发展过程，留下人物的主要表现和重要的心理活动。要删掉次要的事件和次要的材料。有一些次要的段落不能全部删去，就可以用自己的话进行概括性的叙述，如把人物的具体对话改用叙述的方式写出来。3.注意文章的衔接和连贯。缩写文意思要完整，衔接要自然，首尾要贯通，使文章成为一个整体。我们

5、可以在准确理解、概括每段段意的基础上，将段意连接起来。也可以着重从文章的重点段落实，抓住文章的要点，将这些要点进行有机连接，连缀成文，使之成为一篇文意通顺的缩写文。（三）阅读后，我对 这样的方法很喜欢（在文中做上批注），用上它一定会为排课本剧通过自己的演绎将名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解学习运用个性化语言动作神情展现人物特点培养想象能力表达能力和表演能力学习缩写能抓住文章的主要内容进行适当删减做到意思准确完进行适当删减教学过程一创设情境感知课文导入本单元的课文情节生动人物形象明今天的口语交际课我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物自主思考环节我国古代的四大

6、名著我最喜欢原因是学完本组课文人物给我评合一深入理解三当堂练习巩固提高反思纠错环节个性化辅差环节有效训练环节班内表演全班同学评议评出最佳表演者学习好资料欢迎下载班级小组姓名使用日期课题习作五课型新授课课时第学习目标学习缩写要抓住文章的主要内学习好资料 欢迎下载 我的文章增色哦！三、范文欣赏，习得精华 景阳冈（缩写）武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰胯一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖

7、起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。（一）范文赏读，边读边想：1.对照原文，本篇缩写文留下的“主干”是 ，删掉的“枝叶”部分是 。2.文章通过简短的第一自然段，交

8、代了几大要素，如时间 、地点 、人物 以及事情的起因 ，符合缩写的要求。（二）交流“边读边想”1.组内交流。2.全班交流。3.教师小结 四、胸有成竹，自主习作 学生开始习作，本次习作由学习小组合作完成。五、展示典型，组织评讲 排课本剧通过自己的演绎将名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解学习运用个性化语言动作神情展现人物特点培养想象能力表达能力和表演能力学习缩写能抓住文章的主要内容进行适当删减做到意思准确完进行适当删减教学过程一创设情境感知课文导入本单元的课文情节生动人物形象明今天的口语交际课我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物自主思考环节我国古代的四大名著我最

9、喜欢原因是学完本组课文人物给我评合一深入理解三当堂练习巩固提高反思纠错环节个性化辅差环节有效训练环节班内表演全班同学评议评出最佳表演者学习好资料欢迎下载班级小组姓名使用日期课题习作五课型新授课课时第学习目标学习缩写要抓住文章的主要内学习好资料 欢迎下载 （一）教师事先从学生的初稿中发现优秀典型。1.学习小组派代表朗读。2.师生共同评议。（教师点拨：文章是否符合缩写的要求？如，修改后的段落是否保留原文的主要内容？该压缩的是不是都压缩了？语句是否简洁、通顺、连贯？还有什么好的建议？）（二）教师指出在巡视中发现的普遍性问题，并进行点拨、指导。六、小组交流，互评互改。1.学习小组互相交流，在小组内发言

10、。2.学习小组互评，提出修改意见。（教师点拨：重点放在对原文主要内容的把握、风格的体现以及语言的精炼上）3.整理建议，二次习作。七、教师总结。3、合作探究环节：三、展、评合一，深入理解：三、当堂练习，巩固提高：3、反思、纠错环节：4、个性化辅差环节：5、有效训练环节：课题：拓展回顾五 课时 4 第 课型：新授课【学习目标】1.通过对人物的评价、探讨，深入感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。2.积累歇后语，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华民族优秀传统文化丰厚的底蕴。【学习重难点】1.感受古典文学的魅力，激发阅读名著的兴趣。2.评价人物时语言的形象生动是交流中的难点。【教学过程】一、创设情境，

11、感知课文：1、导入：2、自主思考环节：（一）交流平台 我国古代的四大名著是 写的 ；写的 ；写的 ；写的 。目前我正在阅读 。排课本剧通过自己的演绎将名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解学习运用个性化语言动作神情展现人物特点培养想象能力表达能力和表演能力学习缩写能抓住文章的主要内容进行适当删减做到意思准确完进行适当删减教学过程一创设情境感知课文导入本单元的课文情节生动人物形象明今天的口语交际课我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物自主思考环节我国古代的四大名著我最喜欢原因是学完本组课文人物给我评合一深入理解三当堂练习巩固提高反思纠错环节个性化辅差环节有效训练环节

12、班内表演全班同学评议评出最佳表演者学习好资料欢迎下载班级小组姓名使用日期课题习作五课型新授课课时第学习目标学习缩写要抓住文章的主要内学习好资料 欢迎下载 我是一个喜欢积累的孩子，我还积累了“日积月累”以外的歇后语，写两条与大家分享吧！（二）日积月累 1.准确、流利地朗读歇后语。2.学习小组交流：我知道 这句歇后语出自 篇名著，还知道它背后的典故呢！（三）课外书屋：调查问卷 你是否看过电视剧西游记。是（）否（）西游记带给你的感受是：愉快（）不愉快（）没感受（）你最喜欢西游记里的人物是：唐僧（）孙悟空（）猪八戒（）其他（）3、合作探究环节：四、展、评合一，深入理解：三、当堂练习，巩固提高：1、反思

13、、纠错环节：2、个性化辅差环节：3、有效训练环节：排课本剧通过自己的演绎将名著中的人物性格刻画得生动形象从而加深对故事中人物的理解学习运用个性化语言动作神情展现人物特点培养想象能力表达能力和表演能力学习缩写能抓住文章的主要内容进行适当删减做到意思准确完进行适当删减教学过程一创设情境感知课文导入本单元的课文情节生动人物形象明今天的口语交际课我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物自主思考环节我国古代的四大名著我最喜欢原因是学完本组课文人物给我评合一深入理解三当堂练习巩固提高反思纠错环节个性化辅差环节有效训练环节班内表演全班同学评议评出最佳表演者学习好资料欢迎下载班级小组姓名使用日期课题习作五课型新授课课时第学习目标学习缩写要抓住文章的主要内