缩句微课设计建筑施工组织_高等教育-大学课件.pdf

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1、缩句微课设计(总5页)-CAL-FENGHAL-(YICAI)-Company One 1 CAL本页仅作为文档封面，使用请直接删除 缩写句子微课设计 一.缩写句子微教案 课时名 缩写句子 教材内容 概要 教授缩句的基本方法和技巧 教学目标 了解缩写句子的一般步骤，学习其缩写方法 重点与 难点 能够正确使用缩句方法完成缩句练习 教学策略 问题导入 讲授法 案例教学 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景 导入 1、出示图片：缩句就好比园林工人到了秋天出于 一定的tl的把高大茂盛的绿化树的 枝枝叶叶去掉，最后留下树干那 样，把“枝稠叶茂”的长句子，缩 短为只留“主干”的短句子，

2、并且 不能改变原句的主要意思,就是去 枝减叶。无论多么复杂的单句，只 要层层压缩，就会越来越简单，最 后剩下的就是这个句子的“主 干”，主干也就是主语 谓语 宾 语。换句话说，“主干”就是把所 有的定语、状语、补语都压缩了之 后余下的部分。可是有许多同学总是不清楚究竟应 该留下什么去掉什么，所以今天老师 就讲讲关于缩句的一些方法和技巧 认真听讲 提出这节 微课要解 决的问 题，并且 形象化地 介绍什么 是缩句。讲授 新知 一、缩句原则：不改变原句的意思；不改变原句的 结构;听讲并思 考问题 以实例的 形式讲解 用法，能 内容概要教授缩句的基本方法和技巧教学目标了解缩写句子的一般步骤学习其缩写方

3、法重点与难点能够正确使用缩句方法完成缩句练习教学策略教学环节问题导入讲授法案例教学教师活动学生活动设计意图出示图片缩句就好比园林留主干的短句子并且不能改变原句的主要意思就是去枝减叶论多么复杂的单句只要层层压缩就会越来越简单最后剩下的就是这个句子的主干主干也就是主语谓语宾语换句话说主干就是把所有的定语状语补语都压缩了之后余下的部分提出这节微课要解决的问题并且形象化地介绍什么是缩句情景导入教学过程讲授新知一缩句原则不改变原句的意思不改变原句的结构听讲并思考问题以实例的形式讲解用法能二结合实例讲解缩句的步骤和技巧保持学生的注意力缩句 二、结合实例讲解缩句的步骤和 技巧 1、缩句四个步骤：“读、划、缩

4、、读。”2、小学里常见的缩写技巧 保持学生 的注意 力。知识 小结 缩句技巧小结 1、去“枝”留“干”法。2、借助“的、地、得”。3、句子中的“不、无、没有”等否定 词，缩句时要留。4、留住句子中的“着、了、过”。和 句子中的“啊、吗、呀、呢”等语气 词。5、“啊、吗、呀、呢”等语气词要保 留，如果去掉可能会改变句子的句 式、结构或语气、情感。6、保留一些必要的附加成分 7、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留。认真听讲 对 知 识 进 行 简 短 的 总结，及 时强化了 知识。习固 复巩 采用小组竞赛积分的形式完成缩句练 习 1.在农民们的辛勤劳动下，今年小麦 的长势十分喜人。

5、2.生态保护区生长着上千株枝叶茂盛 的银杉树。3.我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深 地激励着我们。4.桂林的水静得让你感觉不到它在流 动。5.他饱经风霜的脸上现出难以忍受的 痛苦。6.诺贝尔始终在顽强地向上攀登，终 思考问 题，并以 小组为单 位回答问 题 采 用 小 组 竞 赛 积 分 模 式 检 测 对 该 知 识 点 掌 握 情 况，克服 常用传统 学习的枯 燥，在生 动活泼的 课堂中巩 固知识同 时锻炼学 生的合作 能力。内容概要教授缩句的基本方法和技巧教学目标了解缩写句子的一般步骤学习其缩写方法重点与难点能够正确使用缩句方法完成缩句练习教学策略教学环节问题导入讲授法案例教学教师活动学生

6、活动设计意图出示图片缩句就好比园林留主干的短句子并且不能改变原句的主要意思就是去枝减叶论多么复杂的单句只要层层压缩就会越来越简单最后剩下的就是这个句子的主干主干也就是主语谓语宾语换句话说主干就是把所有的定语状语补语都压缩了之后余下的部分提出这节微课要解决的问题并且形象化地介绍什么是缩句情景导入教学过程讲授新知一缩句原则不改变原句的意思不改变原句的结构听讲并思考问题以实例的形式讲解用法能二结合实例讲解缩句的步骤和技巧保持学生的注意力缩句 于到达了光辉的顶点。7.爷爷饱经风霜的脸上从来没有过笑 容。8.一群天真活泼的女孩子在热闹的大 街上说说笑笑地走着。1.长势喜人。2.保护区生长着银杉 树。3.

7、事迹激励着我们。4.水静。5.脸上现出痛苦。6诺贝尔到达了顶 点。7.盼上没有过笑容。8.孩子走 着。1 提供学习任务单，供学生课下自主巩 固 自我巩固 缩句的方 法 提供学习 任务单，可以有指 向的指导 学生进行 自主学 习。二.缩句微学习任务单 知识点 缩句的方法及技巧 学科教师 徐淑侣 班级 学生姓名 学习小组 一.学习指南 1、主题：缩句的基本方法及技巧 2、达成目标（1）预习目标：了解什么是缩句（2）课堂目标：掌握缩句的基本方法及步骤 3、学习方法：观看视频，配合使用学习任务单；4 课堂学习形式预告 竞赛的形式 二.学习任务 1、观看教学录像自学 录像名称：缩句的方法与技巧；问题：你

8、知道缩句的步骤及技巧吗 2、学习活动与任务 1、我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。2、客家人的民居体现了中华民族传统文化。内容概要教授缩句的基本方法和技巧教学目标了解缩写句子的一般步骤学习其缩写方法重点与难点能够正确使用缩句方法完成缩句练习教学策略教学环节问题导入讲授法案例教学教师活动学生活动设计意图出示图片缩句就好比园林留主干的短句子并且不能改变原句的主要意思就是去枝减叶论多么复杂的单句只要层层压缩就会越来越简单最后剩下的就是这个句子的主干主干也就是主语谓语宾语换句话说主干就是把所有的定语状语补语都压缩了之后余下的部分提出这节微课要解决的问题并且形象化地介绍什么是缩句情景导入教

9、学过程讲授新知一缩句原则不改变原句的意思不改变原句的结构听讲并思考问题以实例的形式讲解用法能二结合实例讲解缩句的步骤和技巧保持学生的注意力缩句3、照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。4、居里夫人那白净端庄的脸庞显出坚定乂略带淡泊的神情。5、小井的周围有许多小树。6、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。7、鲁宾孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。8、暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。9、五个孩子在海风呼啸声中安静地睡着。10、出中国健儿在奥运会获得金牌的喜讯传来时，他激动得热泪盈眶。三.自我测评（检测学习掌握程度的测试题、习题。注意宜精不宜泛，不要搞 成题海战术

10、）四、反思建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：1学习疑问（列出在自主学习过程中仍然存在或发现未解决的疑难性问题。可与网络协作同步上传学习疑问，供老师提前收集这些疑问。）2、学习感悟（回顾在自主学习过程，提炼的学习建设、方法、发现、感悟等 反思性内容）：备注：栏LI不够用可以自行扩展。内容概要教授缩句的基本方法和技巧教学目标了解缩写句子的一般步骤学习其缩写方法重点与难点能够正确使用缩句方法完成缩句练习教学策略教学环节问题导入讲授法案例教学教师活动学生活动设计意图出示图片缩句就好比园林留主干的短句子并且不能改变原句的主要意思就是去枝减叶论多么复杂的单句只要层层压缩就会越来越简单最后剩下的就是这个句子的主干主干也就是主语谓语宾语换句话说主干就是把所有的定语状语补语都压缩了之后余下的部分提出这节微课要解决的问题并且形象化地介绍什么是缩句情景导入教学过程讲授新知一缩句原则不改变原句的意思不改变原句的结构听讲并思考问题以实例的形式讲解用法能二结合实例讲解缩句的步骤和技巧保持学生的注意力缩句