《月光曲》课堂实录1小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 月光曲课堂实录 上课。师：音乐是人生的艺术，每一个跳动的音符就是一道迷人的风景，每一首悠扬的乐曲就是一段精彩的人生。这节课，让我们一起走进德国著名音乐家贝多芬创作的举世名曲。（生读课题）师：同学们，你觉得月光曲是一首怎样的曲子？猜一猜。生 1：我觉得月光曲是一首柔美的乐曲。（读课题）师：真优美，老师感受到了。谁再来猜猜？生 2：我觉得是一首很柔和、很柔美、让人很想入睡的歌曲。（读课题）师：现在请同学们闭上眼睛，一起感受一下。（师配乐朗读第九自然段）师：请同学们睁开眼睛。听了老师的朗读，相信你们心中一定有很多的感受。那皮鞋匠听到贝多芬弹奏月光曲的时候，他又仿佛看到了什么？（

2、师相继板书）生 1：皮鞋匠听到月光曲时，仿佛面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 师：皮鞋匠首先看到了什么？（大海）接着看到什么？（师相继板书）师：同学们，在我们眼前清晰地展示了三幅优美的画面，下面请同学们把你喜欢的画面读一读，然后跟我们分享一下。（生自由朗读）师：谁来把你喜欢的部分跟我们分享一下。生 1：忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来 师：老师感受到了海面已经发生了变化。谁再来？

3、生 2：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。师：老师听到了一个非常优美的环境。但有一处地方读错了，谁听到了？（一缕一缕）生 3：微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。师：听着你的朗读，老师也仿佛来到了月光照耀下的大海。皮鞋匠真的来到海边了吗？生：不是。师：你从哪个词语知道的？学习好资料 欢迎下载 生：我是从“仿佛”这个词语看到的。师：这就是皮鞋匠听到贝多芬弹奏月光曲后产生的（生答联想）联想就是根据实际事物产生的想象。如果我们在写作方面用上联想，就会使你的文章更加丰富、形

4、象，更加吸引人。我们就把皮鞋匠这美妙的想象融入课文，一起去细心体会吧。（生齐读）（指导朗读）我读实在的部分，你们读联想的部分。师：皮鞋匠能产生这美妙的联想，完全是来自贝多芬弹奏的（生读课题）师：学到这儿，老师不禁有一个疑问：到底是怎样的环境促使贝多芬创作出这首传世名曲月光曲的？请同学们快速默读课文 28 自然段，到字里行间去找找吧。（生默读）生：我觉得应该是：一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。师：你找得又快又准，真了不起。不过有一个字音读错了，同学们听到吗？师：让我们一起来感受一下这清幽的环境

5、吧。（女生读）师：同学们，只是这清幽的环境促使贝多芬创作了这首月光曲吗？到底是什么打动了这位音乐家的心，让他创作出这首传世名曲月光曲呢？请四人小组合作学习 27自然段，把有关语句画一画，并在旁边写写自己的体会。师：同学们，咱们现在交流，哪些句子所描绘的情景打动了贝多芬的心？生 1：“一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。”这里的钢琴声把贝多芬引进了茅屋。师：真会找。如果你是贝多芬，听到弹的正是你的曲子，你会怎样？生 1：如果我是贝多芬，这时我的心里会无比自豪。生 2：如果我是贝多芬，我的心里会非常高兴。因为有人欣赏我写的曲子。生 3：如果我是

6、贝多芬的话，我会想：我这么多年付出的努力终于得到回报，我的曲子终于有人欣赏了。生 4：如果我是贝多芬，我会觉得很好奇，因为为什么弹琴的人会谈得断断续续。师：正是这断断续续的（生说钢琴声，师板书：琴声、触动）触动了贝多芬，吸引他走近茅屋，去倾听盲姑娘和哥哥的谈话。我们一起把这段话读一次。（生齐读“一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。”）那贝多芬听到盲姑娘他们谈些什么呢？生：贝多芬听到：一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是的乐曲就是一段精彩的人生

7、这节课让我们一起走进德国著名音乐家贝多芬创作的举世名曲生读课题师同学们你觉得月光曲是一首怎样的曲子猜一猜生我觉得月光曲是一首柔美的乐曲读课题师真优美老师感受到了谁再来猜猜生我觉得请同学们睁开眼睛听了老师的朗读相信你们心中一定有很多的感受那皮鞋匠听到贝多芬弹奏月光曲的时候他仿佛看到了什么师相继板书生皮鞋匠听到月光曲时仿佛面对着大海月亮正从水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上霎时间个连一个朝着岸边涌过来师皮鞋匠首先看到了什么大海接着看到什么师相继板书师同学们在我们眼前清晰地展示了三幅优美的画面下面请同学们把你喜欢的画面读一读然后跟我们分享一下生自由朗读师谁来把你喜欢的部分跟我们分学习好资料 欢迎下

8、载 啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”师：这是盲姑娘和哥哥的谈话，从这里你感受到了什么？生 1：从这里我感受到了盲姑娘对哥哥的体谅，以及盲姑娘很热爱音乐和对音乐的无奈和追求。师：我听出了你对音乐的追求。生 2：从这段话中，我感受到了盲姑娘的善解人意。师：我相信你也是一个善解人意的姑娘。生 3：从这里我感受到了虽然姑娘家里很穷，可是姑娘还是很热爱音乐，想听一听音乐会。师：从哪里看得出她家里是很穷的呢？生 1：从“窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六、七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。”生 2：还有她哥哥的那句话：“是啊，可是音乐会的入场券

9、太贵了，咱们又太穷。”师：入场券是不是真的很贵？（不是）为什么哥哥会这样说？生：因为他们是穷人，所以觉得太贵了。师：老师查过资料知道，在当时来说，入场券并不是太贵，只是因为他们家实在太穷了。贝多芬就是听到这样，姑娘那么善解人意，哥哥那么的自责。你看，这是一对怎样的兄妹？生 1：这是一对互相尊重的兄妹。生 2：这是一对互相体谅的兄妹。生 3：他们是一对互相关爱的兄妹。师：我们一起走进人物的内心，感受人物的感情。老师读皮鞋匠的话，你们读盲姑娘的话。师：贝多芬就是听了兄妹俩的对话，他的心就被感动了。（师相机板书）于是，走进茅屋，为盲姑娘弹了一曲。琴声停了，盲姑娘激动地说（生读“弹得多纯熟啊！感情多深

10、哪！您，您就是贝多芬先生吧？”师：贝多芬怎么回答？生：贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”师：这是贝多芬和盲姑娘之间的对话，读了这段话，你有什么疑问？生 1：读了这段话，我想知道贝多芬为什么没有承认自己是贝多芬呢？的乐曲就是一段精彩的人生这节课让我们一起走进德国著名音乐家贝多芬创作的举世名曲生读课题师同学们你觉得月光曲是一首怎样的曲子猜一猜生我觉得月光曲是一首柔美的乐曲读课题师真优美老师感受到了谁再来猜猜生我觉得请同学们睁开眼睛听了老师的朗读相信你们心中一定有很多的感受那皮鞋匠听到贝多芬弹奏月光曲的时候他仿佛看到了什么师相继板书生皮鞋匠听到月光曲时仿佛面对着大海月亮正从

11、水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上霎时间个连一个朝着岸边涌过来师皮鞋匠首先看到了什么大海接着看到什么师相继板书师同学们在我们眼前清晰地展示了三幅优美的画面下面请同学们把你喜欢的画面读一读然后跟我们分享一下生自由朗读师谁来把你喜欢的部分跟我们分学习好资料 欢迎下载 师：你提的问题非常有价值。生 2：盲姑娘的眼睛看不到，为什么知道是贝多芬？师：多动脑筋的孩子呀！生 3：他为什么要再谈一首给盲姑娘听？师：这是你的问题。相信同学们心中有很多很多的疑问，现在我们一边交流一边思考。盲姑娘和贝多芬素不相识，为什么一猜就猜到是贝多芬？你从哪句子知道？生 1：我从这个句子中猜到的：盲姑娘听得入了神，一曲完，她

12、激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”师：具体是哪一句？生 2：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”师：他从两个“您”就知道是贝多芬。第一个“您”是表示猜测，所以我们读的时候声音要拉长一点；第二个“您”表示确定，我们读的时候要短促点。（师范读，生齐读）那为什么会猜出是他呢？生 3：因为盲姑娘对贝多芬的曲子十分熟悉，也十分热爱音乐，所以她判断出弹琴的人就是贝多芬先生。师：盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，是贝多芬的（知音），难怪她会猜出为她弹奏的是贝多芬。此时此刻她的心情十分（激动）。我们带着这份激动再来读一读这句话。（生齐读）师：贝多芬弹了一曲完全满足了

13、盲姑娘的愿望，为什么他还要再弹一曲？生：因为贝多芬被这个小女孩的那份对音乐真正喜爱的心给打动了。师：刚才老师讲到盲姑娘除了爱音乐，还懂音乐。也就是贝多芬找到了自己的（知音）。贝多芬没有想到在一间茅屋里会遇到自己的知音，他的内心就如盲姑娘一样的（激动），所以他决定再弹一首。贝多芬没有回答，相信同学们都有自己的理由。我们都知道贝多芬是一个伟大的音乐家，音乐就是他的生命，就是他的语言，所以他就是用自己的音乐来回答盲姑娘，所以他决定再弹奏一曲。这时候一阵风把蜡烛吹灭了，月光照进窗子，茅屋里的一切仿佛披上了一层银纱，贝多芬看着站在他身旁的兄妹俩，有所触动。这时候，他只想用音乐来抒发自己的情感。此时此刻，

14、他在想些什么呢？请拿起你的笔，联系上文展开联想，把贝多芬内心的感受写下来。师：同学们，我们一起来走进贝多芬的内心。他此时在想些什么呢？生 1：这两兄妹互相体谅，手足情深。即使盲姑娘看不到，但她一听音乐就知道是我，他们俩就是我的知音，我一定要把他们俩写入到我的音乐中。的乐曲就是一段精彩的人生这节课让我们一起走进德国著名音乐家贝多芬创作的举世名曲生读课题师同学们你觉得月光曲是一首怎样的曲子猜一猜生我觉得月光曲是一首柔美的乐曲读课题师真优美老师感受到了谁再来猜猜生我觉得请同学们睁开眼睛听了老师的朗读相信你们心中一定有很多的感受那皮鞋匠听到贝多芬弹奏月光曲的时候他仿佛看到了什么师相继板书生皮鞋匠听到月

15、光曲时仿佛面对着大海月亮正从水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上霎时间个连一个朝着岸边涌过来师皮鞋匠首先看到了什么大海接着看到什么师相继板书师同学们在我们眼前清晰地展示了三幅优美的画面下面请同学们把你喜欢的画面读一读然后跟我们分享一下生自由朗读师谁来把你喜欢的部分跟我们分学习好资料 欢迎下载 师：谈得多好啊！生 2：贝多芬知道没有办法让盲姑娘重见光明，只好用他美妙的音乐让盲姑娘看到曙光，所以他想将美妙的音乐献给穷困的盲姑娘。师：掌声送给她。对呀，正如贝多芬所说的（我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。）最终贝多芬决定用音乐来释放自己的情感，即兴创作了传世名曲（生读课题）

16、下课。的乐曲就是一段精彩的人生这节课让我们一起走进德国著名音乐家贝多芬创作的举世名曲生读课题师同学们你觉得月光曲是一首怎样的曲子猜一猜生我觉得月光曲是一首柔美的乐曲读课题师真优美老师感受到了谁再来猜猜生我觉得请同学们睁开眼睛听了老师的朗读相信你们心中一定有很多的感受那皮鞋匠听到贝多芬弹奏月光曲的时候他仿佛看到了什么师相继板书生皮鞋匠听到月光曲时仿佛面对着大海月亮正从水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上霎时间个连一个朝着岸边涌过来师皮鞋匠首先看到了什么大海接着看到什么师相继板书师同学们在我们眼前清晰地展示了三幅优美的画面下面请同学们把你喜欢的画面读一读然后跟我们分享一下生自由朗读师谁来把你喜欢的部分跟我们分