一年级语文上册教案 j q x 北师大版小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 j q x 教学设计 教学目标：知识目标：学会声母 j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。方法目标：能准确拼读 j q x 与 i 组成的音节，并知道 j q x与 组成音节时 上两点省写的规则。情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话；有主动学习的兴趣；有良好的写字习惯。教学重、难点：1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。教学准备：教学挂图、拼音卡片。教学时间：2 课时。教学过程：第一课时 一、复习 开火车读：b p d g i 二、看情境图，学语境歌，引出新授内容 1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正

2、在干什么？2、小结图意，出示相关音节。3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。三、教学声母j q x的读音 1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x 2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。教学反思 学习必备 欢迎下载 第 2 页 3、相机指导发音。4、开火车读，正音。四、教学声母 j q x的字形及写法 1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？2、引导编顺口溜：j：i 字加弯 j j j。q 与 p 比较：q 与 p 正好

3、相反，用顺口溜区别：像个 9 字 qqq,反写 p 字 qqq。q 与 d 比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆 qqq，左下半圆 ddd。q 与 g 比较：q 下面没有弯，g 下面有个弯，用顺口溜区别：g 下无尾 qqq。x：一个大叉 xxx。3、指导书写 （1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复 习 儿 歌：有 头 向 上 升，有 尾 向 下 拖，没 头 没 尾 中 间坐。（3）说说 j q x分别住在四线三格的哪几层。（4）指导：j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j 有几笔？先写什么？后写什么？q：由几笔构成？先写什么？

4、x：注意笔顺，先右斜，后左斜。（5）教师范写。（6）学生描红，教师巡回指导。五、作业。1、跟着录音磁带复习 jqx。2、抄写 j q x。拼读与组成的音节并知道与组成音节时上两点省写的规则情感目标学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读学习普通话有主动学习的兴趣有良好的写字习惯教学重难点的正确发音与单韵母的拼读教学准备教学挂图拼音卡片教学时间谁和谁正在干什么小结图意出示相关音节学语境歌星期天洗衣裳洗衣机响妈妈洗衣我帮忙谈话今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的期洗衣机的洗和机有关三教学声母的读音出示搭积木图气筒图和表演图我们今天要学的三个拼导发音开火车读正音四教学声母的字形及写法你有什么好的方法记

5、住这三个娃娃引导编顺口溜字加弯与比较与正好相反用顺口溜区别像个字反写字与比较两个字母都是左半圆但位置不同用顺口溜区别左上半圆左下半圆与比较下面没学习必备 欢迎下载 第 3 页 第二课时 一、复习巩固 1、拼读：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu l n 2、认读字母：j q x 二、教学 j q x与 相拼的书写规则 1、（角色扮演）老师讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友 j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j 拉手，再和 q 拉手，最后和 x 拉拉手。（相机板书 j-ju、q-qu、x

6、-xu）2、指名说说 ju qu xu后面是什么字母。3、小结：小 小 有礼貌，见到 j q x眼镜就摘掉。4、学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词 1、出示：j-i ji （1）指名拼读。（2）指名连起来读词。（3）看图理解词义。2、出示：x-xu （1）指名说说 xu 中的第二个字母该读什么音。（2）引导学生看图练读音节词 h x。（3）看图理解词义。四、巩固练习 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者

7、。“老师”的原意并非由“老”而形拼读与组成的音节并知道与组成音节时上两点省写的规则情感目标学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读学习普通话有主动学习的兴趣有良好的写字习惯教学重难点的正确发音与单韵母的拼读教学准备教学挂图拼音卡片教学时间谁和谁正在干什么小结图意出示相关音节学语境歌星期天洗衣裳洗衣机响妈妈洗衣我帮忙谈话今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的期洗衣机的洗和机有关三教学声母的读音出示搭积木图气筒图和表演图我们今天要学的三个拼导发音开火车读正音四教学声母的字形及写法你有什么好的方法记住这三个娃娃引导编顺口溜字加弯与比较与正好相反用顺口溜区别像个字反写字与比较两个字母都是左半圆但位置不同用

8、顺口溜区别左上半圆左下半圆与比较下面没学习必备 欢迎下载 第 4 页 容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1、抽读卡片。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；

9、第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。2、游戏：找朋友。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当

10、然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。五、作业 1、抄写音节：ju qu xu 2、练读课文。拼读与组成的音节并知道与组成音节时上两点省写的规则情感目标学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读学习普通话有主动学习的兴趣有良好的写字习惯教学重难点的正确发音与单韵母的拼读教学准备教学挂图拼音卡片教学时间谁和谁正在干什么小结图意出示相关音节学语境歌星期天洗衣裳洗衣机响妈妈洗衣我帮忙谈话今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的期洗衣机的洗和机有关三教学声母的读音出示搭积木图气筒图和表演图我们今天要学的三个拼导发音开火车读正音四教学声母的字形及写法你有什么好的方法记住这三个娃娃引导编顺口溜字加弯与比较与正好相反用顺口溜区别像个字反写字与比较两个字母都是左半圆但位置不同用顺口溜区别左上半圆左下半圆与比较下面没