《比一比》教学反思小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 比一比教学反思 比高矮、比长短是一年级上册第二单元的，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。主要体现在如下两方面：一、选孩子喜欢的活动，给孩子质疑的空间，激发孩子的学习兴趣，让学生主动参与学习活动。兴趣是最好的老师，是小学生学习的动力。我在这节课的教学中以活动方式激发学兴趣，让学生主动地动手、动脑、动口参与学习。如：当学生已经会用谁比谁长谁比谁短来形容物体长短时，我故意拿出两支长短不同的粉笔，

2、错开用手捏住一端，让学生猜一猜谁比谁长。孩子都喜欢猜一猜，一下来了兴趣，大部分学生脱口而出，说长出的那支长。但会仔细观察的孩子，却说不一定。我趁机让他说为什么，然后给大家看结果。在同学们看到结果与想象不一样的时刻，也就明白了那个学生为什么说不一定的道理。以此引出没有一头对齐的物体，不能直接判断谁长谁短，要让人一眼看出谁比谁长，最好一头对齐比。学生这时便会真正心服口服，以后比长短时不自然的就会用一头对齐的方法。二、联系实际生活，探索比的方法，巩固比的技能。学习好资料 欢迎下载 当学生学会了比长短、高矮后，联系生活经验，说说、比比身边的事物，以四人小组讨论的方式展开，合作交流。增强了学生之间的交流

3、，并在交流成果中，学生不断地体尝成功，欣赏自己的发现，感到“我行”，欣赏本组的发现，感到我们小组棒，看到全班的发现，又会意识到全班同学都很聪明。这样既有助于学生树立学好数学的信心，又能增强学生合作学习的意识。体验成功的喜悦。而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验一般他们都会进行直接判断教学中我充分利用教学资源组织了一个个的教学活动让学生在自主探索合作交流中发现和解决问题获得成功的体验主要体现在如下两方面一选孩子喜欢的活动课的教学中以活动方式激发学兴趣让学生主动地动手动脑动口参与学习如当学生已经会用谁比谁长谁比谁短来形容物体长短时我故拿出两支长短不同的粉笔错开用手捏住一端让学生猜一猜谁比谁长孩子都喜欢猜一猜一下来了兴趣大们看到结果与想象不一样的时刻也就明白了那个学生为什么说不一定的道理以此引出没有一头对齐的物体不能直接判断谁长谁短要让人一眼看出谁比谁长最好一头对齐比学生这时便会真正心服口服以后比长短时不自然的就会用一头