八年级复习提纲下中学教育中考_中学教育-中考.pdf

《八年级复习提纲下中学教育中考_中学教育-中考.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级复习提纲下中学教育中考_中学教育-中考.pdf（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备 欢迎下载 第七章 力 力与运动 一、力（F）1、力是一个物体对另一个物体的作用。（注：提到力一定至少有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体，力不能脱离物体而存在。）2、力的单位：牛顿（牛）符号：N 托起一个鸡蛋的力大约为 0.5N。3、力的作用效果：（1）力可以改变物体的运动状态；（2）力可以使物体发生形变。4、力的三要素：大小、方向、作用点；力的三要素都会影响到力的作用效果。5、力的示意图：用一条带箭头的线段表示力的三要素。6、物体间力的作用总是相互的（一个物体既是受力物体，同时也是施力物体；力总是成对出现的）。7、作用力和反作用力大小 、方向 ，作用在 直线上，作用在不同的物

2、体上。二、弹力 重力（一）弹力 1、弹力：由物体的弹性形变而产生的力。弹力产生在直接接触并发生弹性形变的物体之间，压力、支持力、拉力、推力等都属于弹力。2、弹簧测力计（1）测量力的大小的仪器叫测力计。实验室测量力的工具是弹簧测力计。（2）原理：它 是利 用 在一定 范围 内，弹簧 受到的 拉力 越大，伸 长就越 长的 性质制成的（3）使用：使 用测 力 计之前，首 先要 知道 它的测 量范 围；再要 看清刻 度板 上的分度值和单位；然后 观察测力计的指针是否与零刻度线对齐，若没有对齐，要进行调零；测量时，拉力的方向应沿着轴线的方向，且与被测力的方向在同一直线；读数时，视线与指针对应刻度线垂直。

3、（二）重力（G）1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做 ，地面附近的一切物体都受到重力。重力的施力物体是 ，重力的方向是 。2、大小：与物体本身质量成正比，即 G=mg，其中 g=9.8N/kg，读作 9.8 牛顿每 千克，其物理意义是：质量是 1 千克的物体所受重力为 9.8 N。3、方向：总是竖直向下。（利用：制成铅 垂线检测是否竖直；制成水平仪检测是否水平。）4、作 用点：在 物体 的 重心上（质 地均 匀、外形规 则的 物体 重心 在它的 几何 中心上。）学习必备 欢迎下载 5、宇 宙间 任何 两个 物 体之间 都存 在互 相吸 引的力，叫 做万 有引 力。地 面附 近物体由于地

4、球吸引而受到的力叫重力。6、重力与质量的区别：同一物体在不同位置质量相同，而重力不同。三、牛顿第一定律 1、牛顿第一定律（惯性定律）：一切物体在没有受到力的作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。2、牛顿第一定律不是由实验直接得出的，而是在大量事实经验，经过合理推理而抽象概括出来的。3、牛顿第一定律揭示出，物体的运动不需要力来维持，力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。4、惯性：一切物体都有保持自身原有的静止状态和匀速直线状态的性质。5、对“惯性”需注意：一切物体在任何情况下都有惯性，即所有固体、液体、气体不管物体受力还是不受力，运动还是静止的都具有惯性。惯性是物体本身固有的

5、一种属性，不是一种力，所以说物体受到惯性或物体受到惯性力都是错误的。只能说物体具有惯性。物体的惯性与质量有关，质量越大，惯性越大。与运动速度的大小无关。四、二力平衡 1、平衡状态：物体保持静止状态或匀速直线状态。2、平衡力：物体在受几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，这几个力叫平衡力。3、二力平衡的条件：作用在同一物体上；大小相等；方向相反；作用在同一直线上。相互作用力：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在两个物体上。4、当物体受到一个力或非平衡力的作用时，物体的运动状态将发生变化；只要是物体的运动状态发生变化，就一定有力的作用。5、分力和合力的关系：（同一直线上的二力合

6、成）大小：等于这两个力的大小之和（F=F1+F2）（1）同方向 方向：与这两个力的方向相同 大小：等于这两个力的大小之差（F=F大F小）（2）反方向 方向：与这两个力中较大的力的方向相同 五、摩擦力 1、定 义：两个 互相 接 触的物 体，当它 们做 相对运 动时，在 接触 面上会 产生 一种阻碍相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。2、摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向 ，但不一定与物体的运动方向相反。3、影响滑动摩擦力大小的因素：压力大小；接触面的粗糙程度。课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了月光曲的传奇故事作者借这个美丽动人的故事

7、既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情又展现了他丰富的想象力和卓越才传说美景深情于一炉使学生感受到乐曲之美领悟到语言之美更让学生体会到了人的情感之美二说学情五年级的学生具备一定的阅读理解能力但对文的鉴赏力还不强情感和认知能力还处于初级阶段因此很难走进贝多芬的内心世界不能陶醉恬静波涛汹涌等词语背诵课文第八九自然段正确流利有感情的朗读课文了解贝多芬创作月光曲的经过体会贝多芬同情穷苦人民的同情和爱从而培养学生热爱人民的思想感情并对学生进行美的教育学会根据实在的事物展开适当的学习必备 欢迎下载（1）当接触面的粗糙程度相同时，表面受到的压力越大摩擦力越大。（2）当表面受到的压力相同时，接触面越粗糙摩擦力

8、越大。4、三种摩擦：滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦。5、增大摩擦的方法：如车胎、鞋底的花纹，车胎绑上防滑链；如把松开的皮带张紧，用力握住车把；如急刹车时，车轮只滑不滚 6、减小摩擦的方法：如给机器轮轴加润滑油；如松开刹车；如搬重物时，在下面垫上几根滚木；如气垫船、磁悬浮列车。第八章 压强 一、压力（F）1、定义：垂直压在物体表面且指向被压物体的力。2、作用点：作用在被压的物体的接触面上。3、方向：垂直指向受力面（支持面）。4、大小：压力可由重力，其它任何力，甚至合力产生，只要力的方向与受力物体表面垂直。二、压强(P)1、定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。2、公式：P=（S 为两个接触面较小的一

9、个面。）3、单位：帕斯卡，简称帕（Pa）1Pa=1N/m2 4、压强为 1Pa 的物理意义：1m2面积上受到 1N的压力。5、增大和减小压强的方法 三、压力与压强：压强表示压力的作用效果，与压力是不同的。四、液体压强 1、特点：液体内部向各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向压强相等；液体压强随深度增加而增大；不同液体的压强还跟它的密度有关。2、公式：P=液gh h 指液体内某一点到液面（与空气接触的面）的垂直距离。3、应用：（1）连通器：上端开口，下部连通的容器叫连通器。特点：连通器只盛有一种液体，在液体不流动时，各容器的液面的高度相等。（2）船闸：利用连通器原理建造。五、大气压强 课

10、文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了月光曲的传奇故事作者借这个美丽动人的故事既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情又展现了他丰富的想象力和卓越才传说美景深情于一炉使学生感受到乐曲之美领悟到语言之美更让学生体会到了人的情感之美二说学情五年级的学生具备一定的阅读理解能力但对文的鉴赏力还不强情感和认知能力还处于初级阶段因此很难走进贝多芬的内心世界不能陶醉恬静波涛汹涌等词语背诵课文第八九自然段正确流利有感情的朗读课文了解贝多芬创作月光曲的经过体会贝多芬同情穷苦人民的同情和爱从而培养学生热爱人民的思想感情并对学生进行美的教育学会根据实在的事物展开适

11、当的学习必备 欢迎下载 1、大气压的存在（1）产生原因：由于空气受重力而产生。（2）特点：空气内部向各个方向都有压强。（3）证明大气压强存在的著名实验：马德堡半球实验。2、大气压的测定（1）托里拆利实验得出大气压的值。（2）气压计：测量大气压的仪器叫气压计。种类：水银气压计、金属盒气压计。（3）1 个标准大气压=1.01 105Pa=760mm 水银产生的压强。3、大气压的变化：大气压随高度升高而减小，离地面越高的地方，空气越稀薄，大气压强越小；大气压随温度升高而减小。六、固体、液体的压强公式。1、压强定义的公式 P=F/S 是普遍使用的公式，使用于固体、液体和气体。2、P=液 gh 只使用密

12、度均匀液体压强的计算，它是 P=F/S 的推导式。（特殊地，如果知道水银柱的高度 h，可以用 P=银gh 来计算大气压强）3、压力和压强计算的一般步骤：（1）求容器（或固体）对水平面的压力和压强：先用 F压=G容+G液（或 F压=G物）计算压力；再用 P=F/S 计算压强。（2）计算液体对容器底部的压力和压强：可先用 P=液gh 计算压强；再用 F=PS计算压力，有时也可以是上述计算的逆过程，即先求 F=PS，再计算 P=液gh。（综合运用 P=F/S 和 P=液gh或 F压=G容+G液和 P=F/S 解题，应认真审题分先后）七、流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速大的位置压强小。第九章

13、 浮力 一、浮力：一切浸入液体中的物体，都受到液体（或气体）对它竖直向上的托力叫浮力。1、方向：竖直向上，与重力的方向相反。2、施力物体：液体（或气体）。3、浮力的测量：F浮G物 F示 4、产生原因：液体对物体向上压力与向下压力之差，即浮力。F浮F向上F向下 二、阿基米德原理（1）内容：浸入液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受到的重力。（2）表达式：F浮G排，或 F浮m排g，或 F浮液gV排 课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了月光曲的传奇故事作者借这个美丽动人的故事既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情又展现了

14、他丰富的想象力和卓越才传说美景深情于一炉使学生感受到乐曲之美领悟到语言之美更让学生体会到了人的情感之美二说学情五年级的学生具备一定的阅读理解能力但对文的鉴赏力还不强情感和认知能力还处于初级阶段因此很难走进贝多芬的内心世界不能陶醉恬静波涛汹涌等词语背诵课文第八九自然段正确流利有感情的朗读课文了解贝多芬创作月光曲的经过体会贝多芬同情穷苦人民的同情和爱从而培养学生热爱人民的思想感情并对学生进行美的教育学会根据实在的事物展开适当的学习必备 欢迎下载 三、物体浮沉条件及其应用 1、判断物体浮沉的方法：（1）比较 F浮和 G物；（2）比较液和物。(1)上浮：F浮G物，或液物(2)漂浮：F浮G物，或液物(3

15、)悬浮：F浮G物，或液物(4)下沉：F浮G物，或液物 2、浮力的应用：潜水艇、轮船、热气球、飞艇、密度计。四、浮力计算的方法：1、称量法：F浮G物F示 2、压力差法：F浮F向上F向下 3、平衡法：F浮G物（只适用于漂浮或悬浮状态）4、原理法：F浮G排m排g液gV排 第十章 功和机械能 一、功 1、力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。2、不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力和距离垂直。3、力学里规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。公式：W=FS。4、功的单位：焦耳，1J=1Nm。把一个鸡蛋举高 1m，做的功大约是 05J。5

16、、应用功的公式注意：分清哪个力对物体做功，计算时 F 就是这个力；公式中 S 一定是在力的方向上通过的距离，强调对应。功的单位“焦”（牛米=焦）。二、功率（P）1、物理意义：功率表示做功的快慢。2、定义：功与做功所用时间之比叫做功率，它在数值上等于单位时间内所做的功。3、公式：4、单位：主单位 W；常用单位 kW、MW。换算：1kW=103W 1MW=106 W 。某小轿车功率 66kW，它表示：小轿车 1s 内做功 66000J。三、动能和势能 1、能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。理解：能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。一个物体“能够做功”并不

17、是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”。如：山上静止的课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了月光曲的传奇故事作者借这个美丽动人的故事既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情又展现了他丰富的想象力和卓越才传说美景深情于一炉使学生感受到乐曲之美领悟到语言之美更让学生体会到了人的情感之美二说学情五年级的学生具备一定的阅读理解能力但对文的鉴赏力还不强情感和认知能力还处于初级阶段因此很难走进贝多芬的内心世界不能陶醉恬静波涛汹涌等词语背诵课文第八九自然段正确流利有感情的朗读课文了解贝多芬创作月光曲的经过体会贝多芬同情穷苦人民的同情和爱从而培养

18、学生热爱人民的思想感情并对学生进行美的教育学会根据实在的事物展开适当的学习必备 欢迎下载 石头具有能量，但它没有做功。也不一定要做功。2、知识结构：3、探究决定动能大小的因素：猜想：动能大小与物体质量和速度有关。实验研究：研究对象：小钢球 方法：控制变量。如何判断动能大小：观察小钢球能推动木块移动的距离。如何控制速度不变：使钢球从同一高度滚下，则到达斜面底端时速度大小相同。如何改变钢球速度：使钢球从不同高度滚下。分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量相同时；速度越大动能越大。保持钢球速度不变时结论：运动物体速度相同时；质量越大动能越大；得出结论：物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越

19、大，质量越大动能也越大。四、机械能及其转化 1、机械能：动能和势能统称为机械能。理解：有动能的物体具有机械能；有势能的物体具有机械能；同时具有动能和势能的物体具有机械能 2、动能和势能之间可以相互转化。(1)动能和重力势能间的转化规律：质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能。质量一定的物体，如果减速上升，则动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能。(2)动能与弹性势能间的转化规律：如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能。如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。(3)机械能守恒：如果只有动能

20、与势能相互转化，尽管动能、势能的大小会变化，但机械能总和不变。注意：如果除重力和弹力外没有其他外力做功（即：没有其他形式能量补充或没有能量课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了月光曲的传奇故事作者借这个美丽动人的故事既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情又展现了他丰富的想象力和卓越才传说美景深情于一炉使学生感受到乐曲之美领悟到语言之美更让学生体会到了人的情感之美二说学情五年级的学生具备一定的阅读理解能力但对文的鉴赏力还不强情感和认知能力还处于初级阶段因此很难走进贝多芬的内心世界不能陶醉恬静波涛汹涌等词语背诵课文第八九自然段正确流利有感情的

21、朗读课文了解贝多芬创作月光曲的经过体会贝多芬同情穷苦人民的同情和爱从而培养学生热爱人民的思想感情并对学生进行美的教育学会根据实在的事物展开适当的学习必备 欢迎下载 损失），则动能势能转化过程中机械能不变。题中如果有“在光滑斜面上滑动”则“光滑”表示没有能量损失机械能守恒；“不光滑，有阻力”表示有能量损失机械能不守恒。(4)水能和风能 流水和风都是具有大量机械能的天然资源。水电站的工作原理：利用高处的水落下时把重力势能转化为动能，水的一部分动能转移到水轮机，利用水轮机带动发电机把机械能转化为电能。第十一章 简单机械 一、杠杆：1、定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。说明：杠杆可直可曲，

22、形状任意。有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。2、五要素:支点（O）：杠杆绕着转动的点。动力(F1)：使杠杆转动的力。阻力(F2)：阻碍杠杆转动的力。动力臂(l1)：从支点到动力作用线的距离。阻力臂(l2)：从支点到阻力作用线的距离。说明:动力、阻力都是杠杆的受力，作用点在杠杆上。动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反。画力臂方法：找支点 O；画力的作用线（虚线）；画力臂（实线，过支点垂直力的作用线作垂线）；标力臂（用大括号）。3、研究杠杆的平衡条件：杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的

23、是：使杠杆自重不影响杠杆的平衡，方便的从杠杆上测出力臂。结论：杠杆的平衡条件：动力动力臂阻力阻力臂。公式：F1l1=F2l2 也可写成：F1/F2=l2/l1 解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，要使动力臂最大需要做到在杠杆上找一点，使这点到支点的距离最远；动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。4、应用：O F1 l1 l2 F2 课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了月光曲的传奇故事作者借这个美丽动人的故事既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情又展现了他丰富的想象力和卓越才传说美

24、景深情于一炉使学生感受到乐曲之美领悟到语言之美更让学生体会到了人的情感之美二说学情五年级的学生具备一定的阅读理解能力但对文的鉴赏力还不强情感和认知能力还处于初级阶段因此很难走进贝多芬的内心世界不能陶醉恬静波涛汹涌等词语背诵课文第八九自然段正确流利有感情的朗读课文了解贝多芬创作月光曲的经过体会贝多芬同情穷苦人民的同情和爱从而培养学生热爱人民的思想感情并对学生进行美的教育学会根据实在的事物展开适当的学习必备 欢迎下载 名称 结构特征 特 点 应用举例 省力杠杆 动力臂大于阻力臂 省力、费距离 撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀 费力杠杆 动力臂小于阻力臂 费力、省距离 缝纫

25、机踏板、起重臂 人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆 等臂杠杆 动力臂等于阻力臂 不省力不费力 天平，定滑轮 说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。二、滑轮：1、定滑轮：定义：中间的轴固定不动的滑轮。实质：定滑轮的实质是一个等臂杠杆 特点：使用定滑轮不能省力，但能改变力的方向。对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）：F=G物 S=h 2、动滑轮：定义：和重物一起移动的滑轮。实质：动滑轮的实质是动力臂为阻力臂 2 倍的省力杠杆。特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。a)理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F=G物 S

26、=2h b)只忽略轮轴间的摩擦则：F=(G物+G动)S=2h 3、滑轮组 定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。特点：使用滑轮组既能省力又能改变力的方向。滑轮组的省力及其它情况：a)滑轮组竖放：省力情况：物GnF1（绳重、摩擦、滑轮重不计）F=(G物+G动)（绳重、摩擦不计，n-与动滑轮接触绳子的段数）l1 l2 F2 F1 F1 l1 F2 l2 F 课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了月光曲的传奇故事作者借这个美丽动人的故事既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情又展现了他丰富的想象力和卓越才传说美景深情于一炉使学生感受到乐曲之美领悟到语

27、言之美更让学生体会到了人的情感之美二说学情五年级的学生具备一定的阅读理解能力但对文的鉴赏力还不强情感和认知能力还处于初级阶段因此很难走进贝多芬的内心世界不能陶醉恬静波涛汹涌等词语背诵课文第八九自然段正确流利有感情的朗读课文了解贝多芬创作月光曲的经过体会贝多芬同情穷苦人民的同情和爱从而培养学生热爱人民的思想感情并对学生进行美的教育学会根据实在的事物展开适当的学习必备 欢迎下载 F1 L2 O O F1 L2 物体提升高度 h 与绳子自由端移动距离 S 的关系：nhS 绳子移动速度 V绳与物体移动速度 h物的关系：物绳nVV b)滑轮组横放(拉着物体在水平面上做匀速直线运动)：省力情况:F=f 绳

28、子自由端移动的距离 S绳与物体移动距离 S物的关系:物绳nSS 绳子移动速度 V绳与物体移动速度 V物的关系:物绳nVV 4、组装滑轮组方法：根据公式 n=(G物+G动)/F求出绳子的段数。根据“奇动偶定”的原则。结合题目的具体要求组装滑轮。5、轮轴和斜面都可以省力，但费距离。斜面坡度越小越省力，如盘山公路。三、机械效率 1、定义：有用功跟总功的比值。2、有用功（W有用）：针对做功的目的所做的功（或机械对重物所做的功）额外功（W额外）：不需要但不得不做的功（或克服摩擦和机械本身重力所做的功）总功（W总）：有用功和额外功的总和。（W总W有用+W额外）3、公式：注意：（1）机械效率是一个比值没有单

29、位。（2）机械效率常用百分数来表示。（3）机械效率由两个因素决定。4、滑轮组的机械效率：5、斜面的机械效率：（1）滑轮组竖放：计 G动和 f：不计 f，计 G动：(2)滑轮组横放:6、机械效率和功率的区别：功率和机械效率是两个不同的概念。功率表示做功的快慢，即单位时间内完成的功；机械效率表示机械做功的效率，即所做的总功中有多大比例的有用功。练习：1、补全下列杠杆的五要素：课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了月光曲的传奇故事作者借这个美丽动人的故事既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情又展现了他丰富的想象力和卓越才传说美景深情于一炉使学生

30、感受到乐曲之美领悟到语言之美更让学生体会到了人的情感之美二说学情五年级的学生具备一定的阅读理解能力但对文的鉴赏力还不强情感和认知能力还处于初级阶段因此很难走进贝多芬的内心世界不能陶醉恬静波涛汹涌等词语背诵课文第八九自然段正确流利有感情的朗读课文了解贝多芬创作月光曲的经过体会贝多芬同情穷苦人民的同情和爱从而培养学生热爱人民的思想感情并对学生进行美的教育学会根据实在的事物展开适当的学习必备 欢迎下载 O A G 2、找最小力，使杠杆在该位置平衡 3、使杠杆水平平衡时，画出在 A 点施加的水平方向的力。第3题 第2题 课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了月光曲的传奇故事作者借这个美丽动人的故事既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情又展现了他丰富的想象力和卓越才传说美景深情于一炉使学生感受到乐曲之美领悟到语言之美更让学生体会到了人的情感之美二说学情五年级的学生具备一定的阅读理解能力但对文的鉴赏力还不强情感和认知能力还处于初级阶段因此很难走进贝多芬的内心世界不能陶醉恬静波涛汹涌等词语背诵课文第八九自然段正确流利有感情的朗读课文了解贝多芬创作月光曲的经过体会贝多芬同情穷苦人民的同情和爱从而培养学生热爱人民的思想感情并对学生进行美的教育学会根据实在的事物展开适当的