一年级数学认识人民币教案小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级数学认识人民币教案 教学目标 1使学生认识人民币单位元、角、分，知道1 元=10 角，1 角=10 分 2培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力 3通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育 教学重点 通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币 教学难点 元、角、分之间的十进关系 教学过程 一、复习巩固 口答：10 个一是多少？2 个十是多少？6 个十呢？80 里面有几个十？二、导入新课 教师出示图片购物，同时口述：星期天，小芳来到商店买文具 你们看，她买尺子用的是什么？（钱）在生活中，钱有什么用途呢？谁知道世

2、界上都有哪些钱？我们中国的钱叫什么？（人民币）今天，我们就来认识人民币（板书课题：认识人民币）三、探索新知 1、认识人民币的单位（1）请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类（学生独自分类，教师巡视）（2）学生汇报分类情况（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）（3）师：元、角、分就是人民币的单位，下面我们就来看一看用分做单位的人民币有哪些 2、认识分币（1）认识 1 分、2 分、5 分的硬币 师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种？学生回答后，教师质疑：你怎样辨认 1 分、2 分、和 5 分的硬币？（看硬币的大小、看上面的数字或文字）板书：1 分、2

3、分和 5 分的硬币 师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，教师强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国（2）分币间的兑换关系 老师这有 1 个 2 分的硬币，要把它平均分给两个小朋友，怎么办？能不能掰成两半儿？（兑换成两个 1 分的硬币）1 个 5 分的硬币可以兑换成几个 1 分的？要换成 2 分的呢？（3）角和分的关系 师：老师这有很多 1 分的硬币，你们愿意帮我数一数吗？（学生 1 分 1 分地数到10 分）板书：10 个 1 分的硬币 师：10 个 1 分的硬币拿着太不方便了，你们有什么好办法吗？（兑换成两个 5分的或 1 角的）板书：1 角

4、的硬币 师：10 分和 1 角是什么关系？（相等）板书：1 角=10 分 除了 1 角的硬币以外，还有 1 角的纸币，请你找出 1 角的纸币指给同组的同学看学习必备 欢迎下载 第 2 页 一看 3、认识角币（1）认识各种面值的角币 师：谁到前面来给大家介绍一下用角做单位的人民币有哪几种？随学生的介绍，老师板书：1 角、2 角、5 角的纸币和 5 角的硬币 师：怎样区分这些角币？学生观察后分组说一说，然后指名回答（从大小、颜色、文字等方面区分）（2）角币之间的兑换关系 同桌同学做兑换游戏：1 张 2 角的可以换（）张 1 角的 1 张 5 角的可以换（）张 1 角的（3）元和分的关系 板书：1

5、元的纸币 师：请你们找出 1 元的纸币举给老师看同学们手里都有 1 元的，你们能帮老师一个忙吗？老师这有很多 1 角的纸币，你们能给我换成 1 元的吗？老师分别把装有 10 角、9 角、11 角的信封发到各组各组讨论能否兑换 小组汇报：10 角的可以兑换，9 角和 11 角的不能兑换 师质疑：为什么 10 角的可以兑换，9 角和 11 角的不能兑换？1 元和 10 角是什么关系？（相等）板书：1 元=10 角 4、认识元币（1）认识各种面值的元币 师：用元做单位的人民币还有哪些？谁来介绍一下？随学生的介绍，老师板书：1 元的硬币、2 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100元的纸币 同

6、桌互相说一说怎样辨别这些元币 出示流通中不同版本的 50 元和 100 元的纸币，学生辨认（2）元币之间的兑换关系 出示图片人民币的兑换：第 42 页的例 4学生口答 5、小结 今天，我们认识了各种面值的人民币，你知道哪种人民币的面值最小？（1 分的）如果我们班每人节约 1 分钱，凑起来就可以买 1 个本，支援贫困山区的孩子学习用，你们说是不是？今天，老师在操场上捡到了 1 张破旧的 1 元钱，（出示：1 元纸币）如果是你捡到它，你会怎么做？（把它粘好，交给老师）四、巩固练习 1、识别人民币 出示图片识别人民币（遮住一部分的纸币），这些人民币的面值分别是多少？2、教材第 43 页第 1 题和第

7、 3 题，学生独立完成 3、点清钱数出示图片小动物买冰棍 谁能买走这种冰棍？谁不能？为什么？你能帮助小兔想一想办法，让它也能买走这种冰棍吗？（向小羊借 1 角钱）4、购物游戏 在讲桌上摆放一些标好价格的物品，请一名同学扮演售货员，其他同学扮演顾客，准备好钱来买东西 五、课堂小结 与意识应用意识及观察比较灵活解决实际问题的能力通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国爱护人民币的思想教育教学重点通过观察人民币的形状颜色图案字样认识人民币教学难点元角分之间的十进关系教学过程一复习巩固口答个她尺子用的是什么钱在生活中钱有什么用途呢谁知道世界上都有哪些钱我们中国的钱叫什么人民币今天我们就来认识人民币板书课题认

8、识人民币三探索新知认识人民币的单位请同学们拿出自己准备好的人民币给这些人民币分分类学位下面我们就来看一看用分做单位的人民币有哪些认识分币认识分分分的硬币师谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种学生回答后教师质疑你怎样辨认分分和分的硬币看硬币的大小看上面的数字或文字板书分学习必备 欢迎下载 第 3 页 今天我们学习了什么？你有什么收获？学生自由发言 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天

9、挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。六、实践作业 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

10、唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。请你和妈妈一起买一些日用品 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文

11、章来还用乱翻参考书吗?与意识应用意识及观察比较灵活解决实际问题的能力通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国爱护人民币的思想教育教学重点通过观察人民币的形状颜色图案字样认识人民币教学难点元角分之间的十进关系教学过程一复习巩固口答个她尺子用的是什么钱在生活中钱有什么用途呢谁知道世界上都有哪些钱我们中国的钱叫什么人民币今天我们就来认识人民币板书课题认识人民币三探索新知认识人民币的单位请同学们拿出自己准备好的人民币给这些人民币分分类学位下面我们就来看一看用分做单位的人民币有哪些认识分币认识分分分的硬币师谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种学生回答后教师质疑你怎样辨认分分和分的硬币看硬币的大小看上面的数字或文字板书分