三年级上数学教案认识东南西北 西师版小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 认识东南西北 教学目标：1、知识与技能目标：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、过程与方法目标：在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中需要用到方位的知识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间的观念。3、情感与态度目标：能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。教学重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。教学难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

2、教具学具：写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张。教学过程：一、激情导入 为了学生能够很好的认识生活中的东、南、西、北，课前让学生把课桌分四周排列，中间空一场地。1、请一名学生站在正中间，面向东说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？然后，依次面向南、西、北说一说，他的前、后、左、右分别是哪一组？2、为什么第一组有时在他的前面，有时在他的后面，有时在他的左面，有时在他的右面呢？3、有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢？今天我们就一起来认识东、南、西、北。设计意图：让学生在已有的生活经验中体验，利用前后左右来辨别方向是有一定局限性的，这样为了有一个统一的标准，就自然

3、而然引出了东、南、西、北四个方向。二、探究新知 1、初步认识东、南、西、北（1）教师站在正中间，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个小组有没有办法知道自己的那一组应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）学生分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断，如：太阳从东边升起，从西边落下；小时侯学过的辨认东、南、西、北的儿歌。遇到困难时，教师给予启发和帮助。（3）各组汇报讨论结果，并说说是怎么知道的？在各组明确自己的方向后，把标牌放在各组的面前。设计意图：学生通过回顾已有的生活经验来解决问题，关键是让学生明确生活和数学是息息相关的，生活离不开数学，数学又来源于生活。2、初步体验东、南、西、

4、北（1）请一名学生站在正中间，指一指东、南、西、北四个方向后，面向东说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？然后，依次面向南、西、北说一说，他的东、南、西、北面分别是哪一组？（2）刚才，我们面向不同的方向，用前、后、左、右描述了四个小组的位置。现在，我们还是面向不同的方向，用东、南、西、北描述了四个小组的位置。有什么不一样吗？学习必备 欢迎下载 第 2 页 设计意图：让学生体会到：无论面向哪个方向，东、南、西、北是确定的，前、后、左、右会不断发生变化。所以要想明确的表示方向我们要选择东、南、西、北来表示方向。3、在游戏中辨认东、南、西、北 教师站在正中间，带领学生做游戏下面的游戏：（1）东面

5、的小组拍拍肩，南面的小组抬抬腿，西面的小组弯弯腰，北面的小组点点头。（2）所有小组面向东，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向南，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向西，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？所有小组面向北，指一指、说一说前、后、左、右分别是哪个方向？（3）你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系？1 从东开始，按顺时针方向依次为东、南、西、北。2 东与西相对，南与北相对。（4）教师把东、南、西、北的标牌收起来，请学生站在正中间，并蒙住他的眼睛转三圈，然后告诉他面向的是哪一个方向，让他指出其余的三个方向，其他同学当裁判。

6、设计意图：让学生在游戏中感受、体验不同的方向和由于所占位置不同，方向不变的道理。4、绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)在学生描述的基础上，确定操场四个方向的主要建筑场，并让每个学生完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑场，正方形中填写相应建筑物的所在方向，学生可以面向东、南、西、北的任一方向填写。（3）收齐学生的校园示意图，把全班学生带回教室。设计意图：为了后面学习地图上的方向打下基础，学生完成作品后，事先不给于任何评价，在交流的时候学生只要说得合理即可，特别是不能对方向的确定做任何评价，以免和这节课学习的生活中的方向混淆了。三、方法运用

7、 说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？四、课堂检测 检测 A 1、你的东、南、西、北四个方向都是谁？检测 B 答案见课件。五、小结 今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向过程与方法目标在辨认描述交流物体所在方向等数学活动中体验生活中需要用到方位的知识探索辨认方向的方法培养学生辨认方向的意识发展学生的空间的观念情位知识与日常生活的密切联系教学重点能根据自身方位辨认东南西北四个方向教学难点体会东南西北四个方向之间的关系教具学具写有东南西北的标牌各一张校园平面示意图记录纸每一张教学过程一激情导入为了学生能够很好的认右分别是哪一组然后依次面向南西北说一说他的前后左右分别是哪一组为什么第一组有时在他的前面有时在他的后面有时在他的左面有时在他的右面呢有没有更好的方法来描述这四个组的位置与方向呢今天我们就一起来认识东南西