《火烧云》教学设计及反思小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、优秀教案 欢迎下载 四年级火烧云教学设计及教学反思 教学设计：教学目标：1、学习本课生字新词，能正确读写词语。2、有感情要朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。教学重点：了解火烧云颜色和形状的特点。教学难点：学习作者观察事物和积累材料的方法。一、导入课题 1、齐读课题，板书课题。2、读了课题，你有什么疑问吗？3、白板展示什么叫火烧云 二、自由朗读课文导读，明确本课的学习要求（导语）三、学习课文，感知理解。1、自由朗读课文，要读准字音、读通句子。说说课文主要写了什么？2、自学生字、新词；检查自学情况。3、人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句

2、话告诉我们了？出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这句话中有一个动词用得特别好，齐读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；给人一种动态变化之美。5、文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候的？（你从哪里看出来？）6、火烧云上来时是怎样的情景呢？谁来读读第一自然？引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸，大白狗变成，红公鸡变成，黑母鸡变成，小白猪变成了，老爷爷的胡子变成。小结：这段话写火烧云上来后地面发生的变化。人们对火烧云的出现是什么态度的？7、作者观察火烧云时有着怎样的感受？请你从课文中找一句话来回答。“

3、一时恍恍惚惚的，什么也看不清了。”恍恍惚惚是什么意思？为什么会有这样的感受？8、小组合作探究 火烧云的颜色和形状的变化各有什么特点？请在 3 至 6 自然段中选择你喜欢的一段，小组内齐读，然后说说你读后眼前仿佛看到了什么。（一）火烧云颜色的变化。1、我们小组读了课文的第三自然段，我眼前仿佛看到了火烧云颜色非常（多）：红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫 师：“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色。优秀教案 欢迎下载 2、火烧云就课文中这几种颜色吗？你从文中的哪句话看出来？3、除了这些颜色外，还会有哪些颜色呢？（苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄

4、榄绿）4、四个“一会儿”构成了一个什么句？你从四个“一会儿”体会到了什么？5、你能用四个“一会儿”说一句话吗？6、这地方的火烧云变化极多，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿，这些颜色天空都有，还有些。7、天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！你能用一个四字词来概括出火烧云颜色变化多吗？（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色）谁来读读这段话，读出对火烧云的赞美之情。(二)火烧云的形状变化 1、读了课文 4-6自然段，我们体会到了火烧云形状变化多而快。2、你从哪些词语看出形状多？变化快？形状（多）：马、狗、狮子；变化（快）：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼；师：读一读这两句话

5、，比较它们有什么不同？第一句中哪是看到的，哪是想到的？小结：作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。3、过渡：火烧云还会有哪些形状？4、火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过的四字词概括吗？变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变）（三）火烧云下去了 小结：因为火烧云的颜色、形状变化如此之多，如此之快，所以作者说“必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。四、回归整体，激发情感 1、学完了这篇课文，你能用一句话赞美火烧云吗？（火烧云真是五颜六色，变化多端啊！）2、作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真？你从中学到了什么？总结：火烧云这

6、篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。在日常生活中，我们要认真观察周围的事物，并展开丰富的想像，才能把作文写得更好。五、达标测评 根据课文内容，完成填空。火烧云 这篇课文按照_这样的顺序，具体生动地描写了火烧云颜色、形状_ 和_ 这两个特点，表达了作者对_ 赞美之情。要朗读课文背诵自己喜欢的段落想象火烧云的奇异景象体会作者赞美自然景象的心境教学重

7、点了解火烧云颜色和形状的特点教学难点学习作者观察事物和积累材料的方法一导入课题齐读课题板书课题读了课题你有什么疑问吗白板展句子说说课文主要写了什么自学生字新词检查自学情人们为什么将一种云称为火烧云课文中的哪句话告诉我们了出示天空的云从西边一直烧到东边红彤彤的好像是天空着了火这句话中有一个动词用得特别好齐读这句话看看谁能把它然现象发生在什么时候的你从哪里看出来火烧云上来时是怎样的情景呢谁来读读第一自然引读晚饭过后火烧云上来了霞光照得小孩子的脸大白狗变成红公鸡变成黑母鸡变成小白猪变成了老爷爷的胡子变成小结这段话写火烧云上来后优秀教案 欢迎下载 板书：上来了（红）颜色五颜六色 火烧云 形状变化万千

8、下去了（一会儿工夫）教学反思：火烧云是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。本节课我从以下两个方面进行教学：（一）初读课文，明确学习目标。先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自己喜欢的段落然后重点朗读。（二）、合作探究，读中感悟。我让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这部分时，引导学生从“红通通、金灿灿”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出

9、来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。所以我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟。要朗读课文背诵自己喜欢的段落想象火烧云的奇异景象体会作者赞美自然景象的心境教学重点了解火烧云颜色和形状的特点教学难点学习作者观察事物和积累材料的方法一导入课题齐读课题板书课题读了课题你有什么疑问吗白板展句子说说课文主要写了什么自学生字新词检查自学情人们为什么将一种云称为火烧云课文中的哪句话告诉我们了出示天空的云从西边一直烧到东边红彤彤的好像是天空着了火这句话中有一个动词用得特别好齐读这句话看看谁能把它然现象发生在什么时候的你从哪里看出来火烧云上来时是怎样的情景呢谁来读读第一自然引读晚饭过后火烧云上来了霞光照得小孩子的脸大白狗变成红公鸡变成黑母鸡变成小白猪变成了老爷爷的胡子变成小结这段话写火烧云上来后