北京市部分地区2021-2022学年高一上学期期末语文试题分类汇编：诗词阅读专题（含答案）.doc

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1、诗词阅读专题北京市西城区2021-2022学年高一上学期期末考试语文试题五、阅读下面诗歌，完成第20题。（6分）鹿的角枝昌耀在雄鹿的颅骨，有两株被精血所滋养的小树。雾光里这些挺拔的枝状体明丽而珍重，遁越于危崖、沼泽，与猎人相周旋。若干个世纪以后。在我的书架，在我新得收藏品之上，我才听到来自高原腹地的那一声火枪。那样的夕阳倾照着那样呼唤的荒野，从高岩。飞动的鹿角猝然倒仆是悲壮的。1982年3月2日20.有人评论这首诗有一种“悲怆之美”，你是否同意这种说法？请结合诗歌内容以及作者的情感变化简要分析。（6分）北京市丰台区2021-2022学年高一上学期期末考试语文试卷阅读下面这首诗歌，完成12-14

2、题。（15分）登高 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。12下列有关这首诗文学常识和内容的表述，不正确的一项是（3分）A本诗是一首七言律诗，由八句组成，共四联，即首联、颔联、颈联和尾联。B律诗格律严格，讲究对仗。本诗四联均对仗，被誉为“古今七言律诗之冠”。C杜甫是唐代浪漫主义诗人，有石壕吏茅屋为秋风所破歌等名作传世。D作者选择“风”“鸟”“落木”等意象，在写景的同时，也表达深沉的情感。13有人将“艰难苦恨繁霜鬓”中的“苦恨”解释为苦恼，也有人解释为甚恨、极恨。你认同哪种理解，请结合诗句加以分析。（6

3、分）14诗人借登高表达的“悲秋”情怀，意蕴丰富。请结合诗句，概括诗人的“悲秋”情怀。（6分）北京市房山区2021-2022学年高一上学期期末考试语文试卷阅读下面的宋词，完成下列小题。永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？8. 下列对词句的理解与分析，不正确的一项是（ ）A. “千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”，叹千古英雄难再，其中隐含着眼下无人可御外辱之意

4、。B. “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，状刘裕北伐时的声威，寄寓着词人心底的抗敌之情。C. “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，写宋军打败金军的盛况，“北顾”意为金军惨败。D. “四十三年，望中犹记，烽火扬州路”，表词人追忆四十三年前在扬州以北地区抗金的情形。9. 词作结尾处的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”使用了典故。请问，词人在此使用廉颇这一典故有何用意？北京市平谷区2021-2022学年高一上学期期末语文试题四、本大题共4小题，共19分。阅读下面宋词，完成下面小题西江月题溧阳三塔寺张孝祥注问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水

5、如天，飞起沙鸥片。注：张孝祥，南宋词人。积极主张收复中原，却屡遭排挤。词中的“湖”即江苏溧阳的三塔湖，湖边有寒光亭。16. 下列对这首词的理解，不正确的一项是（ ）A. 起句中的“问讯”二字亲切自然，把三塔湖当作老朋友来问候，拉近人与自然的距离。B. “重来”句的“又”字点明两次游湖相距时间之久，表达了诗人故地重游的复杂情感。C. “世路”句转为议论，与上片优美景色形成强烈对比，表明作者心中的愤懑无以排解。D. 本词语淡意远，营造出物我一体的美妙境界，抒发了诗人归返自然的闲适愉快之情。17. 下列诗句与“东风吹我过湖船”所用修辞手法相同的一项是（ ）A. 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（东晋陶渊明归

6、园田居）B. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（唐白居易琵琶行）C. 人生如梦，一尊还酹江月。（宋苏轼念奴娇赤壁怀古）D. 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。（宋泰观鹊桥仙）18. 请赏析“寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片”两句。北京市中国人大附中2021-2022学年高一上学期期末语文试题（三）（共14分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。西江月苏轼顷在黄州，春夜行蕲水中，过酒家饮，酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍，曲肱醉卧少休。及觉已晓，乱山攒拥，流水锵然，疑非尘世也。书此语桥柱上。（序）照野弥弥【1】浅浪，横空隐隐层霄【2】。障泥未解玉骢骄【3】，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹【4】

7、枕绿杨桥，杜宇一声春晓。注释：【1】弥弥：水被荡漾貌。【2】层霄：层云。【3】障泥：马鞯，放马鞍下，垂于马两旁以挡混土。玉骢：良马。骄：矫健。【4】欹（q）：斜靠。12. 下列对诗句的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 一、二句写春天夜晚途中所见之景，有明月、旷野，有清溪、层云。B. 马儿矫健昂扬的姿态与诗人不胜酒力、欲眠芳草的情态相映成趣。C. “可惜”一词表达了因“一溪风月”无人欣赏而生出的遗憾之情。D. “杜宇”一句写春晨时分诗人在鸟鸣声中醒来，言有尽而意无穷。13. 苏轼这首西江月与下面赤壁赋中的文字，所写月下景色虽有不同，却营造了相似的意境。请结合相关内容加以分析。少焉，月出于东山

8、之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万项之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不如其所止；飘飘乎如世独立，羽化而登仙。14. 请从炼字炼句或诗人形象中选择一个角度，写一段文字，赏析西江月照野弥弥浅浪这首词。要求：自拟题目，180字左右。诗词阅读专题北京市西城区2021-2022学年高一上学期期末考试语文试题五、阅读下面诗歌，完成第20题。（6分）鹿的角枝昌耀在雄鹿的颅骨，有两株被精血所滋养的小树。雾光里这些挺拔的枝状体明丽而珍重，遁越于危崖、沼泽，与猎人相周旋。若干个世纪以后。在我的书架，在我新得收藏品之上，我才听到来自高原腹地的那一声火枪。那样的夕阳倾照着那样呼唤的荒野，从高岩。

9、飞动的鹿角猝然倒仆是悲壮的。1982年3月2日20.有人评论这首诗有一种“悲怆之美”，你是否同意这种说法？请结合诗歌内容以及作者的情感变化简要分析。（6分）20.（6分）答题示例：同意。（3分）意象“鹿的角枝”，曾是“被精血滋养的小树”，代表自由鲜活、灵动美好的生命；后来成了“收藏品”，代表自由美好的事物被无情猎杀（或自由美好的事物在野蛮面前不堪一击）。漂亮的鹿角蕴含着残酷、惨烈的悲怆之美。（3分）“我”凝视“收藏品”，想象这只雄鹿曾经自由地奔跑，在危崖、沼泽间与猎人周旋。又想象雄鹿在“一声火枪”后“猝然倒仆”，死得惊心动魄、崇高悲壮。“我”从视觉欣赏，到为美的毁灭而怜惜、悲叹，情感变得深沉悲

10、怆。不同意。（结合内容、情感自圆其说即可）【评分说明】若同意，根据表述的合理程度酌情赋分；若不同意，亦酌情赋分。北京市丰台区2021-2022学年高一上学期期末考试语文试卷阅读下面这首诗歌，完成12-14题。（15分）登高 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。12下列有关这首诗文学常识和内容的表述，不正确的一项是（3分）A本诗是一首七言律诗，由八句组成，共四联，即首联、颔联、颈联和尾联。B律诗格律严格，讲究对仗。本诗四联均对仗，被誉为“古今七言律诗之冠”。C杜甫是唐代浪漫主义诗人，有石壕吏茅屋为秋风

11、所破歌等名作传世。D作者选择“风”“鸟”“落木”等意象，在写景的同时，也表达深沉的情感。13有人将“艰难苦恨繁霜鬓”中的“苦恨”解释为苦恼，也有人解释为甚恨、极恨。你认同哪种理解，请结合诗句加以分析。（6分）14诗人借登高表达的“悲秋”情怀，意蕴丰富。请结合诗句，概括诗人的“悲秋”情怀。（6分）12. C（3分）13. 答案示例一：我理解“苦恨”是“苦恼”的意思。“艰难”包含世事艰难和人生愁苦。正是历尽艰难困苦，心中苦恼，才使得白发日繁。将“苦恨”理解为苦恼，更能凸显“艰难”是生活潦倒的根源这个意思。答案示例二：我理解“苦恨”是“甚恨、极恨”的意思。面对国事的艰难和自己生计的艰辛，本应该有所作

12、为，但鬓霜日繁，年事已高，心有余而力不足，所以诗人恨自己的衰老，是一种无助的痛苦、无奈的悲哀。【评分标准】共6分。表明观点1分，结合诗句分析5分。14. 答案示例：1.对自然之秋的感叹。如“风急天高猿啸哀”写自然之秋的萧瑟苍凉。2.对韶光易逝、人生迟暮的感伤。借“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”悲叹时光之秋，人生之秋。3.对人生苦难的悲叹。“万里”“常作客”“百年多病”“独登台”写出了诗人异乡漂泊、贫困潦倒的生活之苦。4.对国事艰难的慨叹。“艰难苦恨”中包含了无法释怀的家国之忧。【评分标准】共6分。一点2分，答出三点即可得满分。北京市房山区2021-2022学年高一上学期期末考试语文试卷阅读下

13、面的宋词，完成下列小题。永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？8. 下列对词句的理解与分析，不正确的一项是（ ）A. “千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”，叹千古英雄难再，其中隐含着眼下无人可御外辱之意。B. “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，状刘裕北伐时的声威，寄寓着词人心底的抗敌之情。C. “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，写宋军打败金军的盛况，“

14、北顾”意为金军惨败。D. “四十三年，望中犹记，烽火扬州路”，表词人追忆四十三年前在扬州以北地区抗金的情形。9. 词作结尾处的“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”使用了典故。请问，词人在此使用廉颇这一典故有何用意？【答案】8. C 9. 词人使用这一典故意在以廉颇自况（自比），表明自己虽年岁已高，但仍志于积极备战，领兵北伐，收复中原，为国效力；只可惜自己不被重用，壮志难酬。与此同时，词人借这一典故感慨老年廉颇尚且还有赵王派人去探看其身体状况（有一丝被起用希望），而自己却无人过问，其内心无比失落和愤恨。【解析】【8题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C“写宋军打败金军的盛况，北顾意为金军惨败”

15、理解错误。此处作者是暗讽南宋军队被金军打败的惨况。故选C。【9题详解】本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。“廉颇老矣，尚能饭否”是运用史记廉颇蔺相如列传中的典故。廉颇被免职后，跑到魏国，赵王想再用他，派人去看他的身体情况，廉颇之仇郭开贿赂使者，使者看到廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使回来报告王说：“廉颇将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不用。作者以廉颇自比，这个典用得很贴切，内蕴非常丰富，一是表白决心，和廉颇当年服事赵国一样，自己对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌。二是显示能力，自己虽然年老，但仍然

16、和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅。三是抒写忧虑。廉颇曾为赵国立下赫赫战功，可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现。“凭谁问”一句，更是充分表达出作者壮志难酬，内心无比失落和愤恨，为全词奠定了激愤与失落的感情基调。北京市平谷区2021-2022学年高一上学期期末语文试题四、本大题共4小题，共19分。阅读下面宋词，完成下面小题西江月题溧阳三塔寺张孝祥注问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥片。注：

17、张孝祥，南宋词人。积极主张收复中原，却屡遭排挤。词中的“湖”即江苏溧阳的三塔湖，湖边有寒光亭。16. 下列对这首词的理解，不正确的一项是（ ）A. 起句中的“问讯”二字亲切自然，把三塔湖当作老朋友来问候，拉近人与自然的距离。B. “重来”句的“又”字点明两次游湖相距时间之久，表达了诗人故地重游的复杂情感。C. “世路”句转为议论，与上片优美景色形成强烈对比，表明作者心中的愤懑无以排解。D. 本词语淡意远，营造出物我一体的美妙境界，抒发了诗人归返自然的闲适愉快之情。17. 下列诗句与“东风吹我过湖船”所用修辞手法相同的一项是（ ）A. 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（东晋陶渊明归园田居）B. 主人下马

18、客在船，举酒欲饮无管弦。（唐白居易琵琶行）C. 人生如梦，一尊还酹江月。（宋苏轼念奴娇赤壁怀古）D. 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。（宋泰观鹊桥仙）18. 请赏析“寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片”两句。【答案】16. B 17. D 18. 动静结合，水天一色为静景，沙鸥自由翱翔为动景。一静一动，描绘出一幅充满了蓬勃生气的画面。以景结情，结尾两句用水天一色、沙鸥飞起的和谐之景，表达词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然恬适愉快的喜爱之情。【解析】【16题详解】本题考查学生理解诗歌内容的能力。B.“又字点明两次游湖相距时间之久”错误，“又”字突出相别的确切时间，而且暗示其间经历了人生的多少波

19、折变幻；一个“又”字，内涵复杂，既包含了对时光流逝的叹惜，对历经坎坷的感慨，也包含了对湖边春色的怀恋，对再次来此的欣喜。没有“相距时间之久”之意。故选B。【17题详解】本题考查学生鉴赏诗句修辞手法的能力。“东风吹我过湖船”，东风似乎有意，轻轻吹拂，送我渡过湖波。用了拟人的修辞手法。A. 狗、鸡，吠、鸣，深巷中、桑树颠，两两对偶；B.“主人下马客在船”意为“主人下马客下马，主人在船客在船”，是互文；C.“人生如梦”为比喻，人的一生就好像一场梦，比喻世事不定，生命短促；D.“弄巧”“传恨”分别赋予云和星以人的状态，为拟人。故选D。【18题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。从写景的角度，这两句主

20、要写了寒光亭下的“水”和“沙鸥”，“水”“如天”，寒光亭下的湖水一碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天，这是静态的画面；而“飞起沙鸥一片”写的是“沙鸥”，在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔，这是动态的画面。这一静一动、点面交映的画面，充满了蓬勃的生气。从抒情角度：诗歌结尾一般有两种情况，一种是卒章显志、直抒胸臆，一种是以景结情、借景抒情。经过前面对最后两句内容的分析可知，这首词的最后两句是写景，这自然是以景结情，在对自然景象的描绘之中，词人陶醉于其中，尤其是沙鸥飞起的镜头，不仅使整个画面灵动起来，更寄寓着“鸥鸟忘机”与鸥同盟的深意，流露出投身自然的悠然心境。而词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，

21、对于返归自然的恬适愉快，尽在言外，成为全词意境旷远、余音绕梁的结笔。北京市中国人大附中2021-2022学年高一上学期期末语文试题（三）（共14分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。西江月苏轼顷在黄州，春夜行蕲水中，过酒家饮，酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍，曲肱醉卧少休。及觉已晓，乱山攒拥，流水锵然，疑非尘世也。书此语桥柱上。（序）照野弥弥【1】浅浪，横空隐隐层霄【2】。障泥未解玉骢骄【3】，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹【4】枕绿杨桥，杜宇一声春晓。注释：【1】弥弥：水被荡漾貌。【2】层霄：层云。【3】障泥：马鞯，放马鞍下，垂于马两旁以挡混土。玉骢：良马。骄：矫健。【4】欹（q）：

22、斜靠。12. 下列对诗句的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 一、二句写春天夜晚途中所见之景，有明月、旷野，有清溪、层云。B. 马儿矫健昂扬的姿态与诗人不胜酒力、欲眠芳草的情态相映成趣。C. “可惜”一词表达了因“一溪风月”无人欣赏而生出的遗憾之情。D. “杜宇”一句写春晨时分诗人在鸟鸣声中醒来，言有尽而意无穷。13. 苏轼这首西江月与下面赤壁赋中的文字，所写月下景色虽有不同，却营造了相似的意境。请结合相关内容加以分析。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万项之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不如其所止；飘飘乎如世独立，羽化而登仙。14. 请从炼字炼句或诗人形

23、象中选择一个角度，写一段文字，赏析西江月照野弥弥浅浪这首词。要求：自拟题目，180字左右。【答案】12. C 13. 所写景色不同：西江月里展示的是春天夜晚里的明月，溪水，旷野，淡云，芳草。赤礁赋描写的是秋天夜晚时的初月，长江，高山，天光，白露。意境相似：朦胧阔远，澄彻空明，宁静安闲。 14. 示例：明月清风自在怀“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”，抒发作者迷恋、珍惜月色的心情。“琼瑶”，是美玉，这里比作皎洁的水上月色。“可惜”，是可爱的意思。这一溪风月确实是太迷人了！月光洒满原野，洒满了清澈的溪流，水月交辉，真像缀满了无数晶莹无瑕的珠玉。如果策马前进，那些珍奇的珠玉势必被马蹄踏碎，这怎么能行呢？

24、词人在这里用的修辞手法是“借喻”，以月色为“琼瑶”，境界幽美、静谧、洁净。【解析】【12题详解】本题考查学生对诗句的理解和赏析的能力。C. “无人欣赏而生出的遗憾之情”错，选项曲解诗意。可惜：可爱。诗句意思是这溪中景致如此可爱。故选C。【13题详解】本题考查学生赏析诗文景物描写特点的能力。西江月大意是写“月光下小溪春水涨满、水波涌动，隐隐约约的看见天空中云气弥漫。濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，就想倒在这芳草中睡一觉。这溪中景致如此可爱，千万不能让马儿踏碎那水中的月亮。我解下马鞍作枕头，斜卧在绿杨桥上进入了梦乡，听见杜鹃叫时，天已明了”，可见所写景色为春天的夜晚：有明月，溪水，旷野，淡云

25、，芳草。这是一首寄情山水的词。上片写词人路上的见闻和醉态，下片言词人对美好景物的怜惜之情。此词以空山明月般澄澈、空灵的心境，描绘了一个富有诗情画意的月夜人间仙境图，表现出一个物我两忘、超然物外的境界，抒发了作者乐观、豁达、以顺处逆的襟怀。全词寓情于景，情景交融，境界空灵浩渺，读来回味无穷。赤壁赋记叙了作者与朋友们月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到精神解脱的达观。选文在第一段，写夜游赤壁的情景。作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美，兴之所至，信口

26、吟诵诗经月出首章“月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。”把明月比喻成体态娇好的美人，期盼着她的冉冉升起。与月出诗相回应，“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。”并引出下文作者所自作的歌云：“望美人兮天一方”，情感、文气一贯。“徘徊”二字，生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。在皎洁的月光照耀下白茫茫的雾气笼罩江面，天光、水色连成一片，正所谓“秋水共长天一色”（王勃滕王阁序）。游人这时心胸开阔，舒畅，无拘无束，因而“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，乘着一叶扁舟，在“水波不兴”浩瀚无涯的江面上，随波飘荡，悠悠忽忽地离开世间，超然独立。浩瀚的江水与洒脱的胸怀，在作者的笔下腾跃而

27、出，泛舟而游之乐，溢于言表。这是此文正面描写“泛舟”游赏景物的一段，以景抒情，融情入景，情景俱佳。可见所写景色为秋天的夜晚，有初升之月，长江，高山，天光，白露。两组月下景色都有空山明月，故而都“朦胧阔远”；而且写景时作者都心怀澄澈，心境空灵，共同描绘了一个富有诗情画意的月夜人间仙境图，都表现出一个物我两忘、超然物外的境界，故此两者写景意境相似：都朦胧阔远；景象因人而“澄彻空明，宁静安闲”。【14题详解】本题考查学生语言表达之鉴赏诗歌语言、人物形象的能力。这是一首寄情山水的词。上片写词人路上的见闻和醉态，下片言词人对美好景物的怜惜之情。此词以空山明月般澄澈、空灵的心境，描绘了一个富有诗情画意的月

28、夜人间仙境图，表现出一个物我两忘、超然物外的境界，抒发了作者乐观、豁达、以顺处逆的襟怀。全词寓情于景，情景交融，境界空灵浩渺，读来回味无穷。比如过片二句。“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”，这溪中景致如此可爱，千万不能让马儿踏碎那水中的月亮。更进一步抒发十分迷恋、珍惜月色的心情，为“解鞍少休”补充了看来非常奇特，实际上更为充足的理由。由于感情真挚，境界是极为幽美、静谧、纯洁的。诗句所描绘的富有诗情画意的美景中，处处有“我”之色彩，景物成为塑造“我”的典型性格的凭据。比如“可惜”“莫教”词人不论是醉还是醒，是月夜还是春晨，都能“无入不自得”，随意而成趣，逐步展示词的意境。此词所描绘的富有诗情画意的美景中，处处有“我”之色彩，景物成为塑造“我”的典型性格的凭据。作者善于把意和境浑然凝结为一个不可分割的整体，他把自己的身心完全融化到大自然中，忘却了世俗的荣辱得失和纷纷扰扰，表现了自己与造化神游的畅适愉悦，读来回味无穷，令人神往。