五年级语文下册习作教案1小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、 1/3 五年级语文下册习作教案 教学目标 1.选择生活中熟悉的一个人作为写作对象，写他的一两件事。2.注意突出人物的特点。3.自拟题目。教学重难点 突出人物的特点 教学准备 课件 教学过程 一、导入：1.从复习课文入手：同学们，通过本组课文的学习，我们认识了几位很有特点的人物-任长霞、袁隆平、凡高、爱因斯坦，他们都给你留下了哪些印象？一想到这些人物，你就想起了关于他们的哪些事情？2.交流后小结：这些人往往是因为他们的性格品质上与众不同，才使人难以忘记，而这些性格特点又总是通过一些事情变现出来的。能透过一件件小事就看到人物的内心，那是很了不起的，这节课我们就来练练这样的本领。二、选定“熟悉”的

2、人。与这个人打过叫道，共同做过或经历过一些事情。不仅有直接的 2/3 了解还有部分的简介了解。1.学生选定一个熟悉的人，回忆有关她的一切事情，然后对他的性格特点用一个到两个词语进行概括。2.交流：用一件事情来说明他的性格品质特点。要求：事情要典型。3.指导学生用多件事来写人物。注意：几件事不能互相矛盾。两件事可以以概括描写和具体描写相结合，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。4.学习用对比的方法来写人物。A、同一个人的前后变化比。B、对一个人的认识前后比，突出品质。C、一个人同另一个人比，以突出其中一个人。5.人物的性格特点突出的方法，抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等方面来变

3、现。三、草拟片段：用具体的事例来突出人物的特点。评价：发现问题，及时指导。板书设计 作业布置 教学反思 自从接触作文教学以来,我一直为批阅作文而感到“痛苦”。这痛苦一方面缘自高强度的体力和脑力劳动，另一方面则是自己花了大量的时间面对的却是大量不尽人意的作文。曾想，如果批阅的是优秀拟题目教学重难点突出人物的特点教学准备课件教学过程一导入从复习课文入手同学们通过本组课文的学习我们认识了几位很有特点的人物任长霞袁隆平凡高爱因斯坦他们都给你留下了哪些印象一想到这些人物你就想起了关于他们一些事情变现出来的能透过一件件小事就看到人物的内心那是很了不起的这节课我们就来这样的本领二选定熟悉的人与这个人打过叫道

4、共同做过或经历过一些事情不仅有直接的了解还有部分的简介了解学生选定一个熟悉的人回忆有情要典型指导学生用多件事来写人物注意几件事不能互相矛盾两件事可以以概括描写和具体描写相结合即先概括交代一些事例再具体记叙一两件事学习用对比的方法来写人物同一个人的前后变化比对一个人的认识前后比突出品质一 3/3 作文，那感觉应是春风拂面，何等的身心舒爽啊！遗憾的是，我很少进入这样的佳境。于是静下心来反思自己的作文教学，总结得失利弊，寻求解决方略，以减轻自身的“痛苦”，现归纳为以下几小点，供大家指点。1.教学方面的原因 首先是大部分学生没有感受到写作的愉快，他们的阅读量很小，写作基础较差。2.社会方面的原因 学生

5、在课堂学习写作，是通过社会各种渠道接受有关写作的信息。可是，学生是“家庭学校”两点一线，又不参加劳动，生活积累较差。所以，学生的选材范围窄，语言空洞无物。尤其是学生写同类型的作文较多后，再写，他们的选材范围就只有那么一点大了，写这篇文章是这个题材，写那篇文章还是这个题材，只是作文的题目不同而已。所以我深切地觉得语言的积累，语感的形成，有赖于多读多背，运用语言文字，写作能力的的形成，也需多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。拟

6、题目教学重难点突出人物的特点教学准备课件教学过程一导入从复习课文入手同学们通过本组课文的学习我们认识了几位很有特点的人物任长霞袁隆平凡高爱因斯坦他们都给你留下了哪些印象一想到这些人物你就想起了关于他们一些事情变现出来的能透过一件件小事就看到人物的内心那是很了不起的这节课我们就来这样的本领二选定熟悉的人与这个人打过叫道共同做过或经历过一些事情不仅有直接的了解还有部分的简介了解学生选定一个熟悉的人回忆有情要典型指导学生用多件事来写人物注意几件事不能互相矛盾两件事可以以概括描写和具体描写相结合即先概括交代一些事例再具体记叙一两件事学习用对比的方法来写人物同一个人的前后变化比对一个人的认识前后比突出品质一