《玲玲的画》教学设计小学教育小学2_小学教育-小学课件.pdf

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1、明晰“例子”轨迹，践行“实践”型课堂教学 玲玲的画第二课时教学设计【教材分析】玲玲的画 玲玲的画是二年级下册第七单元的一篇课文。讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。第二天她的画在评奖会上得了一等奖。从而告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中要牢牢抓住这两个方面，引

2、导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【设计理念】2011 年版语文课程标准明确敲定：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。掷地有声地揭示语文课程的性质：综合性、实践性。因此，在玲玲的画第二课时教学时，注重在语言文字的实践中、学会运用。充分运用好课文这个“例子”变“教懂”为“学课练能”即以“课文”为“例子”练语文基本功与能力。【教学目标】依据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立了以下三个教学目标。1.巩固生字新词。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体

3、会人物的思想感情。3.引导学生通过语言实践，积累并运用“端详”、“仔细地”、“满意的”等词语。结合课文特点，进行写话训练。【教学重点】以练能为重点，凭借“例子”，通过一系列的活动最大化地让学生进行语言学习、运用和积累，并适当进行写话训练。【教学难点】通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学准备：教学课件、课文朗读动画（重新制作）教学流程 （一）复习导入 1.上节课，我们学习了 25 课玲玲的画，知道玲玲遇到了一件非常麻烦的事，是（课件梳理：什么事？结果怎样？）【课件 1】2.（复习字词）（用抓住重点词的方法理清线索）【课件 2、3】3

4、.师小结：玲玲在爸爸的帮助下，却把坏事变成了好事，这节课让我们再一起走进课文去看看！（二）走进文本，诵读感悟 1.画好作品，体会“满意”课件出示：玲玲得意的端详着自己画的我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。【课件 4】齐读，再请学生个别读。师组织评价：他读得怎样？（集体、个人）预设：A、读的好？师：好在哪里？B、不好？问题在哪里？C、师按小学生朗读要求进行评价 你们朗读课文，不但要读通，读顺，还要读出感情。（读通，有感情 师：什么感情？从哪个词看出玲玲高兴、满意？（端详）板书：端详 高兴、满意）“端详”什么意思？（仔细地看、看清，知道每一个细节，应该还有满意、欣赏的意思）本课指“谁”“端详”

5、什么？出示课件：玲玲仔细地满意地看（端详）她画的画。（可以反复替换读）【课件 5】师：划线的词可以换一个什么词？（端详）也就是说端详在这里就是仔细地满意地看，仔细地满意地看就是（端详）那位同学可以用这个词说一句话？【课件 6】师：那种细心、那种满意，谁来读一读？师：友情提示：“端详”仔细、满意地看，需要时间，需要慢一点，再读一下，好吗？请大家按这个要求，再读一读。（齐读，要求：边读边做端详的动作）师小结：赏识，同学们真聪明，一学就会，武林高手可以笑傲江湖，看来你们也可以笑傲江湖了，笑傲朗读这一片江河湖海。过渡：下面，用一样的方法，我们再一起去朗读下面课文，相信大家一定能笑傲江湖。2.弄脏作品，

6、感受着急【课件出示：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。】（重点指导朗读）【课件 7】“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。（急切）【课件 8】（预设：1.不急切。师：你这个爸爸真淡定（淡定爸）孩子都哇一声哭了，你还是那么的一篇课文讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了在爸爸的启发下她开动脑筋在弄脏的地方画了一只小花狗巧妙地掩盖了污渍第二天她的画在评奖会上得了一等奖从而告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟只活中的似事件有较强的教育意义本文语言朴实对话较多玲玲的情感变化是本文重要的线索爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在因此教学中要牢牢抓住这两个方面引导学

7、生充分读书在读中体会情感感悟语言结合自己的生活实际重点准明确敲定语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程掷地有声地揭示语文课程的性质综合性实践性因此在玲玲的画第二课时教学时注重在语言文字的实践中学会运用充分运用好课文这个例子变教懂为学课练能即以课文慢慢来，那么从容淡定。2.急切，表扬（急孩子所急的好老爸）师：是呀，一句“怎么啦，孩子”这是一份关心，一份呵护，我们再急切一点，读出爸爸那浓浓的爱。“我的画脏了，另画一张也来不及了。”（伤心）（预设：伤心，听你读。我心都碎了，好不容易画得那么好的画，脏了，明天怎么参加评奖呀？（再读一遍，我们给你陪配音：哇一声哭，跺脚：怎么办呀）（几种形式练师

8、生、男女、个别群体）板书：伤心【课件出示：爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”】【课件 9】（从“仔细地”这个词，我觉得爸爸是一个 的人）板书：肯动脑筋“仔细地”可以换一个什么词？你能用仔细地说一句话吗?（你不但肯动脑筋，而且非常善于表达。牛！）谁还想试试？预设：我仔细地写作业。（师：看得出你是一个做事认真的孩子）3.画得漂亮，再悟“满意”【课件出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。（高兴）】【课件 10】（用同样的方法进行朗读指导）（板书：高兴）谁可以用满意地说一句话？（预设 知足常乐）【课件出示：在第二

9、天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。】【课件 11】小结式过渡：真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。好好的一幅画弄脏了，原本以为不可以参赛了，可事情却有了戏剧性的变化：在脏的地方奇迹般地出现了一只可爱的花狗，锦上添花！绝对是锦上添花！为什么会有这戏剧性的变化呢？（画出相关句子）【课件出示：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟糕。只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。”】【课件 12】“糟糕”什么意思？“坏事”本课指什么？“好事”又指什么？教师加以补充：这里的坏事是指做得不如人意的事情，并不是指违纪违法之类的坏事。【课件出示：要想让好多事情不那么糟糕，就得（动脑筋）】

10、【课件 13】【拓展写话】1.师：你是玲玲，你的画获得了一等奖，高兴吗？师：是呀，如果我的画参赛获得了一等奖，我的心情会怎样呢？（一个字：乐；两个字：高兴；三个字：超高兴；三个字：超级高兴）2.如果你是玲玲，站在台上，捧着奖杯，主持人让你说说获奖感言，你会说什么？（马上问）的一篇课文讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了在爸爸的启发下她开动脑筋在弄脏的地方画了一只小花狗巧妙地掩盖了污渍第二天她的画在评奖会上得了一等奖从而告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟只活中的似事件有较强的教育意义本文语言朴实对话较多玲玲的情感变化是本文重要的线索爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在因此教学中要

11、牢牢抓住这两个方面引导学生充分读书在读中体会情感感悟语言结合自己的生活实际重点准明确敲定语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程掷地有声地揭示语文课程的性质综合性实践性因此在玲玲的画第二课时教学时注重在语言文字的实践中学会运用充分运用好课文这个例子变教懂为学课练能即以课文师：说不出来，没准备好。那现在老师给时间给你准备准备。拿出笔来，写写获奖感言吧。（学生思考）师：万事开头难，先想一想第一句说什么？（称呼、问候）-俗话说：“没吃过猪肉，还见过猪走路”，也就是说“有样照样，无样照街上”（教学生写上称呼、问候）师：是的，话是对谁说的，写上称呼，称呼完了，要问好，这是礼貌，相信同学们都是有礼

12、貌的好孩子。接下来要写什么，该怎么写呢？请大家联系课文和生活实际，畅所欲言。注意黑板上的词语全部用上，你会再一次体会到课文为什么写得那么清楚明白？【课件 14】非常 高兴 特别 感谢 不但 奖杯 而且 道理（结束语：谢谢大家）师：谁来展示一下？（事先巡视，心中要有底）（预设：要求用的词语全部用上了，值得表扬。改进意见：比如词语不当，或表述不清 得分 95 分）（继续评：主要从语句、词语的运用和情感的表达等方面予以指导，然后让学生修改）（师要有目的帮助下面要展示的学生）师：刚才展示的同学，请再来读一读修改后的大作 （师靠近学生，听学生读，看学生稿子）（师：字写得好，一看就能认得；词语用的恰当，一

13、读就有文采；句子通顺，一读就知道意思；感情抒发真实，一读就能打动人心！写好字、读好书、作好文，让我们一起努力。总结：同学们，学了课文，我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事。以后，我们再碰到类似的事，应该怎么办呢？对，大家一定要记住 这节课就上到这里，下课 小学生朗读要求 1.首先要读正确（最基本要求）师一定要注意纠正，留足时间让学生去改正 的一篇课文讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了在爸爸的启发下她开动脑筋在弄脏的地方画了一只小花狗巧妙地掩盖了污渍第二天她的画在评奖会上得了一等奖从而告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟只活中的似

14、事件有较强的教育意义本文语言朴实对话较多玲玲的情感变化是本文重要的线索爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在因此教学中要牢牢抓住这两个方面引导学生充分读书在读中体会情感感悟语言结合自己的生活实际重点准明确敲定语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程掷地有声地揭示语文课程的性质综合性实践性因此在玲玲的画第二课时教学时注重在语言文字的实践中学会运用充分运用好课文这个例子变教懂为学课练能即以课文读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词，还要做到“三到”，即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口无心。第二要理解句子的意思。我主要抓晨读和第一课时。对读得不顺嘴或与自己语言习惯不一样的地方

15、就多练几遍，读到正确为止。第三，还要多读，读给别人听，并请人指正。2.其次要读流利（生活是怎样，朗读就怎样，即：怎样讲话就怎样读）流利是在正确读的基础上才能达到的。流利地读主要是不断读，不读破句。要做到流利地读，关键在于扩大视读广度。不仅看一个词读一个词，而且能够嘴里读这个词，眼睛就看下一个词，迅速把几个词联系起来，做到停顿正确。这只能通过多朗读，多练习，才能达到。读正确、流利，要做到严字当头，就连标点符号也不要放过，逗号和句号要读出区别来，叹号和问号要读出不同来。第一节课我是逐段逐段地“过”的，必要时我作了示范，甚至于领读。尽管他们是四年级的学生了，但该领读的还要领读。3.最后要有感情（自己

16、怎么理解，就怎样读）有感情地朗读是更高的要求，它是在正确、流利读，并对文章有深刻理解的基础上才有可能达到。因此要做到有感情地朗读，首先要深刻理解文章的思想内容，体会文章的思想感情，读时能有身临其境之感，在眼前出现画面就能做到感情自然地流露。其次还要掌握一定的朗读技巧，如正确处理重音、停顿，运用适当的语调、速度和节奏。这两条中第一条是主要的，做到第一条，感情就会自然流露，就容易做到有感情了。朗读评价精美语句：1.你的朗读错误比较多，但不要灰心，你真么机灵，只要用心，你完全可以读好。2.你们读得有声有色，不但有感情而且有表情。我要看得出你们的表情变化。3.刚才你读得最好，奖励你推荐一个人，这个人在

17、朗读方面最需要帮助、鼓励的。（他在大家帮助下有进步了，他心里肯定感谢你给她这个锻炼的机会）4.站起来就脸红，可能胆子比较小。今天，行吗？，不要紧，读得慢点，声音响亮点 5.这里有个字要提醒你一下，请再读。（评价声音响亮，错误少了）6.（如果学生有唱读现象），你太像读书人了。（和他聊天）你很会说话，读书就像你平时说话那样，试试。的一篇课文讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参评的画弄脏了在爸爸的启发下她开动脑筋在弄脏的地方画了一只小花狗巧妙地掩盖了污渍第二天她的画在评奖会上得了一等奖从而告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟只活中的似事件有较强的教育意义本文语言朴实对话较多玲玲的情感变化是本文重要的线索爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在因此教学中要牢牢抓住这两个方面引导学生充分读书在读中体会情感感悟语言结合自己的生活实际重点准明确敲定语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程掷地有声地揭示语文课程的性质综合性实践性因此在玲玲的画第二课时教学时注重在语言文字的实践中学会运用充分运用好课文这个例子变教懂为学课练能即以课文