新版人教版一年级语文上册《对韵歌》教案小学教育小学学案_小学教育-小学教育.pdf

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1、第 1 单元第 5 课时备课 课型 精读 主备人 王芳 时间 9、5 组长评价 课时内容 对韵歌 课时目标 1、认识 7个生字，会写 3 个生字。2、正确流利读课文。课时训练点 读准“风、虫”等字音。教 学 过 程 设 计 基本流程 教学设计 二次备课 自主探究 引发思维 一、对子导入，激发兴趣 同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌对韵歌。(板书课文题目：对韵歌。)合作交流 碰撞思维 二

2、、识字教学，图文结合 1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。4.指导学生学习“对”字。(1)屏显第一句，指生朗读。(2)出示“对”字。个别读，齐读。(3)认识“对”字的部首，指导书空。(4)启发学生说一说“对”的反义词。5.指导学习“云”“山”“虫”。(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、成语：山清水秀、桃红柳绿 山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。(3)交流画了哪几个生字。(4)指生领读这三个生字。重点指导“

3、云”和“虫”。(5)学习“云”和“虫”的字理。激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)学生发表感想。小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6)给“云”和“虫”两个字扩词。(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。7.理解词语。(1)出示最后一句，指生朗读。(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示。(3)理解“山清水秀”的意思。出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)学生交流欣赏感受

4、。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。介绍家乡山清水秀的地方。(4)理解“桃红柳绿”。出示图片，看图片读词。说一说：()的桃花，()的柳树。齐读最后一行。去掉“对”字再读。字会写个生字正确流利读课文读准风虫等字音基本流程教学设计二次备课自主探究引发思维一对子导入激发兴趣同学们你们知道吗古代有一个叫陈文杰的人他非常聪明因为对对子对得好而当上了钦差你们想不想像他一样来对对子那首儿歌对韵歌板书课文题目对韵歌二识字教学图文结合试读对韵歌并交流在试读的过程中遇到的困难学生再次自由读课文边读边圈画本课的生字不会的请教同桌或老师指生读课文纠正朗读不正的字音合作交流碰撞思维指导学生学习虫出

5、示一组图片大屏幕出示图片图上有云成语山清水秀桃红柳绿山虫让学生猜一猜这是文中的哪一句不知道的可以看一看课文学生汇报这是哪一句并齐读交流画了哪几个生字指生领读这三个生字重点指导云和虫学习云和虫的字理激个别读，齐读。师生共探 发散思维 三、加强巩固，写字教学 1.开火车读生字。2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。3.读要求写的生字。4.指导书写。(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(2)交流写这三个字的小窍门。(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。(4)教师范写，学生观察。(5)学生

6、练写，交流反馈。内化提升 迁移思维 四、反复诵读，拓展延伸 1.选择自己喜欢的方式练读对韵歌。可以拍拍手，也可以同桌对读等。2.男女生对读。3.师生对读。4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。7.汇报朗读。8.小结。课堂练习虫一共有（）笔，云的第 3 笔是（）字会写个生字正确流利读课文读准风虫等字音基本流程教学设计二次备课自主探究引发思维一对子导入激发兴趣同学们你们知道吗古代有一个叫陈文杰的人他非常聪明因为对对子对得好而当上了钦差你们想不

7、想像他一样来对对子那首儿歌对韵歌板书课文题目对韵歌二识字教学图文结合试读对韵歌并交流在试读的过程中遇到的困难学生再次自由读课文边读边圈画本课的生字不会的请教同桌或老师指生读课文纠正朗读不正的字音合作交流碰撞思维指导学生学习虫出示一组图片大屏幕出示图片图上有云成语山清水秀桃红柳绿山虫让学生猜一猜这是文中的哪一句不知道的可以看一看课文学生汇报这是哪一句并齐读交流画了哪几个生字指生领读这三个生字重点指导云和虫学习云和虫的字理激设计 教后反思 1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。

8、2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。3.去“对”字，把“山清水秀”“柳绿桃红”变成新的创新形式。这不但有效地帮助学生理解词义，而且潜移默化中激发了学生积累成语、诵读成语的兴趣，可谓一举多得。字会写个生字正确流利读课文读准风虫等字音基本流程教学设计二次备课自主探究引发思维一对子导入激发兴趣同学们你们知道吗古代有一个叫陈文杰的人他非常聪明因为对对子对得好而当上了钦差你们想不想像他一样来对对子那首儿歌对韵歌板书课文题目对韵歌二识字教学图文结合试读对韵歌并交流在试读的过程中遇到的困难学生再次自由读课文边读边圈画本课的生字不会的请教同桌或老师指生读课文纠正朗读不正的字音合作交流碰撞思维指导学生学习虫出示一组图片大屏幕出示图片图上有云成语山清水秀桃红柳绿山虫让学生猜一猜这是文中的哪一句不知道的可以看一看课文学生汇报这是哪一句并齐读交流画了哪几个生字指生领读这三个生字重点指导云和虫学习云和虫的字理激