建筑工程计量与计价1建筑工程造价_建筑-工程造价.pdf

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1、建筑工程计量与计价 1/8 建 筑 工 程 计 量 与 计 价 考 试 大 纲 第 一 部 分 课 程 性 质 与 目 标 一、课 程 性 质 与 特 点 建 筑 工 程 计 量 与 计 价 是 高 等 教 育 工 程 管 理 专 业 的 一门 专 业 技 术 课，它 是 一 门 解 决 有 建 筑 工 程、装 饰 装 修 工 程造 价、招 投 标 与 合 同 管 理 方 面 实 际 问 题 的 专 业 综 合 技 能 课。本 课 程 的 学 习 对 工 程 管 理 领 域 中 的 各 学 科 知 识 起 着 重 要 的连 接 作 用。本 课 程 是 在 介 绍 了 建 筑 工 程 定 额 原

2、 理 与 装 饰 装 修 工 程概 预 算 组 成 内 容 的 基 础 上，重 点 介 绍 定 额 计 价 与 工 程 量 清单 计 价 的 两 种 编 制 方 法 与 应 用。考 生 在 有 关 专 业 基 础 课 的基 础 上 进 行 学 习，可 以 达 到 熟 练 编 制 工 程 量 清 单、招 标 标底，并 结 合 报 价 策 略 与 技 巧 编 制 投 标 报 价 以 与 工 程 概 预 算，为 今 后 工 作 打 下 良 好 的 基 础。二、课 程 目 标 与 基 本 要 求 本 课 程 的 设 置 目 标 是 使 学 生 通 过 学 习，掌 握 概 预 算 的组 成、编 制 依

3、据 与 编 制 方 法，掌 握 施 工 图 预 算 的 编 制 以 与工 程 量 清 单 的 编 制 与 投 标 报 价。课 程 的 基 本 要 求 如 下：1、熟 悉 建 筑 工 程 定 额 原 理，以 求 达 到 掌 握 建 筑 产 品 装 饰 装 修 等 数 量 与 资 源 消 耗 量 之 间 的 关 系；2、掌 握 建 设 工 程 工 程 量 清 单 计 价 规 范 GB50500 2008 中 的 内 容 要 求 与 工 程 量 计 算 规 则（凡 本 教 材 有 关 章节 中 的 部 分 内 容 与 该 文 件 不 同 时 均 以 该 文 件 为 准）。3、掌 握 建 筑 工 程

4、建 筑 面 积 计 算 规 范 GB/T50353 2005 中 的 建 筑 面 积 计 算 规 则；4、熟 悉 工 程 概 预 算 的 组 成 内 容，编 制 依 据 与 编 制 方 法；5、掌 握 建 筑 装 饰 工 程 费 用 的 组 成 建 设 部、财 政 部文 件，建 标 2003 206 号 关 于 印 发 建 筑 安 装 工 程 费 用 项 目的 组 成 的 通 知 中 的 内 容 与 调 整 的 内 容；（凡 本 教 材 有 关章 节 中 的 部 分 内 容 与 该 文 件 不 同 时 均 以 该 文 件 为 准），掌建筑工程计量与计价 2/8 握 建 筑 安 装 费 用 的

5、计 算 方 法 与 建 筑 安 装 工 程 计 价 程 序，要求 并 能 熟 练 运 用 到 实 际 的 工 程 项 目 中 去；6、掌 握 定 额 计 价 与 工 程 量 清 单 计 价 的 两 种 计 价 方 式，并 能 结 合 实 际 编 制 出 工 程 量 清 单、招 标 标 底，投 标 报 价 以与 工 程 概 预 算。三、与 本 专 业 其 他 课 程 的 关 系 本 课 程 要 求 考 生 具 有 初 步 的 建 筑 设 计 基 础 知 识，并 有较 强 的 建 筑 工 程 识 图 能 力。先 修 课 程 为：画 法 几 何 与 工 程制 图、房 屋 建 筑 学、土 木 工 程

6、材 料、施 工 技 术 等。第 二 部 分 考 核 内 容 与 考 核 目 标 第 一 章 建 设 工 程 概 预 算 总 论 一、学 习 目 的 与 要 求 掌 握 基 本 建 设 的 相 关 程 序、概 预 算 的 概 念 和 概 预 算 的分 类 与 作 用，了 解 建 设 产 品 的 特 点、建 设 工 程 项 目 的 划 分和 建 设 概 预 算 文 件 的 组 成，最 终 对 建 设 工 程 概 预 算 有 一 个基 本 的 了 解。二、考 核 知 识 点 与 考 核 目 标 1、基 本 建 设（识 记）2、建 设 工 程 概 预 算 概 论（识 记）第 二 章 工 程 建 设 费

7、 用 构 成 一、学 习 目 的 与 要 求 熟 悉 工 程 建 设 费 用 的 构 成，掌 握 建 筑 安 装 工 程 费 用 的构 成，会 计 算 相 关 的 费 用 项 目，懂 得 建 筑 安 装 工 程 建 设 费用 项 目 的 内 容。二、考 核 知 识 点 与 考 核 目 标：1、概 述（识 记）2、设 备、工 器 具 购 置 费（识 记）3、工 程 建 设 其 他 费 用、（识 记）4、预 备 费 用（理 解）第 三 章 建 设 工 程 定 额 一、学 习 目 的 与 要 求：的奇妙逐步掌握一些简单的图案设计技能达到灵活运用轴对称平移和旋转的组合进行图案设计的要求利用平移进行图案

8、设计认识和欣赏平移在现实生活中的应用教学中应努力通过现实生活中各种丰富的实例让学生体会图形的平移现创设贴近学生生活生动有趣的问题情境开展有效的数学活动组织学生主动参与勤于动手积极思考使他们在自主探究与合作交流的过程中从整体上掌握一些简单的图案设计技能探索法让学生通过现实生活中各种丰富的实例体会图形的习教学过程设计情境我们已经具备了简单图案设计的基本知识与技能用最基本的几何元素用最简单的几何图形结合学生回答课件演示在生活中我们经常见到一些美丽的图案你能用平移旋转或轴对称分析如图中各个图案的形成过程吗建筑工程计量与计价 3/8 掌 握 定 额、施 工 定 额、预 算 定 额 和 概 算 定 额 的

9、 概 念，了 解 施 工 定 额 和 预 算 定 额 与 概 算 定 额 的 差 异，熟 悉 预 算 定额 的 编 制。二、考 核 知 识 点 与 考 核 目 标：1、建 设 工 程 定 额 概 述（识 记）2、施 工 定 额（识 记）3、预 算 定 额 和 预 算 基 价（理 解）4、概 算 定 额 和 概 算 指 标（理 解）第 四 章 工 程 量 计 算 一、学 习 目 的 与 要 求 熟 悉 工 程 量 的 一 般 原 则 和 一 般 方 法，会 正 确 计 算 建 筑面 积。二、考 核 知 识 点 与 考 核 目 标：1、工 程 量 计 算 概 述（识 记）2、建 筑 面 积 的 计

10、 算（理 解）第 五 章 建 筑 工 程 工 程 量 计 算 一、学 习 目 的 与 要 求 熟 悉 建 筑 工 程 量 的 一 般 规 则。二、考 核 知 识 点 与 考 核 目 标：1、土 石 方 工 程（理 解）2、桩 基 与 基 坑 支 护 工 程（理 解）3、降 水 工 程（理 解）4、砌 筑 工 程（理 解）5、脚 手 架 工 程（理 解）6、现 场 搅 拌 混 凝 土 工 程（理 解）7、预 制 混 凝 土 工 程（理 解）8、钢 筋 工 程（理 解）9、构 件 运 输 与 安 装 工 程（理 解）10、木 结 构 工 程（理 解）11、屋 面 工 程（理 解）12、大 型 垂

11、直 运 输 机 械 使 用 费（理 解）的奇妙逐步掌握一些简单的图案设计技能达到灵活运用轴对称平移和旋转的组合进行图案设计的要求利用平移进行图案设计认识和欣赏平移在现实生活中的应用教学中应努力通过现实生活中各种丰富的实例让学生体会图形的平移现创设贴近学生生活生动有趣的问题情境开展有效的数学活动组织学生主动参与勤于动手积极思考使他们在自主探究与合作交流的过程中从整体上掌握一些简单的图案设计技能探索法让学生通过现实生活中各种丰富的实例体会图形的习教学过程设计情境我们已经具备了简单图案设计的基本知识与技能用最基本的几何元素用最简单的几何图形结合学生回答课件演示在生活中我们经常见到一些美丽的图案你能用

12、平移旋转或轴对称分析如图中各个图案的形成过程吗建筑工程计量与计价 4/8 13、高 层 建 筑 超 高 费（理 解）第 六 章 装 饰 工 程 工 程 量 计 算 一、学 习 目 的 与 要 求：熟 悉 装 饰 工 程 工 程 量 的 一 般 规 则。二、考 核 知 识 点 与 考 核 目 标：1、楼 地 面（理 解）2、天 棚（理 解）3、墙、柱 面（理 解）4、隔 断（墙）、装 饰 板 墙 面 和 柱 面 装 饰（理 解）5、门 窗 与 金 属 结 构（理 解）6、油 漆、涂 料、裱 糊（理 解）7、其 他 装 饰、装 修 项 目（理 解）8、脚 手 架（理 解）9、垂 直 运 输 与 高

13、 层 建 筑 超 高 费（理 解）第 七 章 建 设 工 程 概 预 算 的 编 制 一、学 习 目 的 与 要 求 熟 悉 设 计 概 算 的 分 类 和 设 计 概 算 的 编 制，掌 握 单 项 工程 综 合 概 算 的 编 制，了 解 工 程 建 设 其 他 费 用 概 算 的 相 关 知识。二、考 核 知 识 点 与 考 核 目 标 1、概 述（识 记）2、单 项 工 程 综 合 概 算 的 编 制（理 解）3、工 程 建 设 其 他 费 用 概 算（识 记）第 八 章 建 设 工 程 预 算 的 编 制 一、学 习 目 的 与 要 求 掌 握 施 工 图 预 算 的 概 念 和 单

14、 位 工 程 施 工 图 预 算 书 的 编制 方 法，熟 悉 施 工 图 预 算 的 编 制 依 据 和 原 则，了 解“两 算”对 比 的 方 法。二、考 核 知 识 点 与 考 核 目 标 1、建 筑 工 程 施 工 图 预 算 的 编 制（理 解）2、单 位 工 程 施 工 图 预 算 书 的 编 制 方 法（理 解）3、“两 算”对 比（识 记）的奇妙逐步掌握一些简单的图案设计技能达到灵活运用轴对称平移和旋转的组合进行图案设计的要求利用平移进行图案设计认识和欣赏平移在现实生活中的应用教学中应努力通过现实生活中各种丰富的实例让学生体会图形的平移现创设贴近学生生活生动有趣的问题情境开展有

15、效的数学活动组织学生主动参与勤于动手积极思考使他们在自主探究与合作交流的过程中从整体上掌握一些简单的图案设计技能探索法让学生通过现实生活中各种丰富的实例体会图形的习教学过程设计情境我们已经具备了简单图案设计的基本知识与技能用最基本的几何元素用最简单的几何图形结合学生回答课件演示在生活中我们经常见到一些美丽的图案你能用平移旋转或轴对称分析如图中各个图案的形成过程吗建筑工程计量与计价 5/8 4、单 位 工 程 施 工 图 预 算 编 制 实 例（运 用）第 九 章 工 程 概 预 算 的 审 查 一、学 习 目 的 与 要 求 熟 悉 设 计 概 算 和 施 工 图 预 算 的 审 查 内 容，

16、了 解 审 查 的依 据 和 步 骤。二、考 核 知 识 点 与 考 核 目 标 1、设 计 概 算 的 审 查（识 记）2、施 工 图 预 算 的 审 查（识 记）第 十 章 建 设 工 程 工 程 量 清 单 的 编 制 与 计 价 一、学 习 目 的 与 要 求 熟 悉 工 程 量 清 单 计 价 规 范 的 一 般 特 点，掌 握 工 程 量 清单 的 编 制 和 工 程 量 清 单 计 价 的 原 理、基 本 方 法 和 程 序，了解 实 行 工 程 量 清 单 计 价 的 目 的 和 意 义 与 工 程 量 清 单 的 标 准格 式。二、考 核 知 识 点 与 考 核 目 标 1、

17、概 述（识 记）2、建 设 工 程 工 程 量 清 单 的 编 制（理 解）3、工 程 量 清 单 计 价（理 解）4、建 设 工 程 工 程 量 清 单 计 价 编 制 实 例（运 用）第 十 二 章 工 程 竣 工 结 算 和 决 算 一、学 习 目 的 与 要 求 了 解 工 程 结 算 的 概 念、作 用、竣 工 结 算 的 原 则 和 程 序，了 解 竣 工 决 算 的 编 制。二、考 核 知 识 点 与 考 核 目 标 1、工 程 竣 工 结 算（识 记）2、工 程 料 款 的 预 收 和 抵 和（识 记）3、建 筑 工 程 变 更 价 款 和 施 工 索 赔 价 款 的 结 算（

18、识 记）4、竣 工 决 算 的 编 制（运 用）的奇妙逐步掌握一些简单的图案设计技能达到灵活运用轴对称平移和旋转的组合进行图案设计的要求利用平移进行图案设计认识和欣赏平移在现实生活中的应用教学中应努力通过现实生活中各种丰富的实例让学生体会图形的平移现创设贴近学生生活生动有趣的问题情境开展有效的数学活动组织学生主动参与勤于动手积极思考使他们在自主探究与合作交流的过程中从整体上掌握一些简单的图案设计技能探索法让学生通过现实生活中各种丰富的实例体会图形的习教学过程设计情境我们已经具备了简单图案设计的基本知识与技能用最基本的几何元素用最简单的几何图形结合学生回答课件演示在生活中我们经常见到一些美丽的图

19、案你能用平移旋转或轴对称分析如图中各个图案的形成过程吗建筑工程计量与计价 6/8 第 三 部 分 有 关 说 明 与 实 施 要 求 一、考 核 目 标 的 能 力 层 次 表 述 本 大 纲 在 考 核 目 标 中，按 照“识 记”“理 解”“应 用”三 个 能 力 层 次 规 定 其 应 达 到 的 能 力 层 次 要 求，各 能 力 层 次之 间 为 递 进 等 级 关 系，后 者 必 须 建 立 在 前 者 的 基 础 上，其含 义 是：识 记：能 知 道 有 关 的 名 词，概 念、知 识 的 含 义，并 能正 确 认 识 和 表 达 最 低 层 次 的 要 求。理 解：在 识 记

20、的 基 础 上，能 全 面 把 握 基 本 概 念、基 本原 理、基 本 方 法，能 掌 握 有 关 概 念、原 理、方 法 的 区 别 与关 系，是 较 高 层 次 的 要 求。应 用：在 理 解 的 基 础 上，能 运 用 基 本 概 念、基 本 原 理、基 本 方 法 联 系 学 过 的 多 个 知 识 点，分 析 和 解 决 有 关 的 理 论问 题 和 实 际 问 题，是 最 高 层 次 的 要 求。二、指 定 教 材 与 参 考 教 材 参 考 教 材：土 木 工 程 概 预 算 与 投 标 报 价 戒 贤 主 著 中 国 建材 工 业 出 版 社 2010 年 建 设 工 程 定

21、 额 与 概 预 算 （第 二 版）郭 婧 娟 主 著 清 华 大 学 出 版 社 北 京 交 通 大 学 出 版 社 2004 年 建 筑 工 程 概 预 算 刘 长 滨 武 汉 理 工 大 学 出 版 社 建 筑 工 程 计 量 与 计 价 刘 元 芳 中 国 建 材 工 业 出 版社 2009 年 三、学 习 方 法 指 导 1、在 开 始 阅 读 指 定 教 材 某 一 章 之 前，先 翻 阅 大 纲 中 有关 这 一 章 的 考 核 知 识 点 与 对 知 识 点 的 能 力 层 次 要 求 和 考 核目 标，以 便 在 阅 读 教 材 时 做 到 心 中 有 数，有 的 放 矢；2

22、、阅 读 教 材 时，要 逐 段 细 读，逐 句 推 敲，集 中 精 力 吃透 每 一 个 知 识 点，对 基 本 概 念 必 须 深 刻 理 解，对 基 本 理 论必 须 彻 底 弄 清，对 基 本 方 法 必 须 牢 固 掌 握；的奇妙逐步掌握一些简单的图案设计技能达到灵活运用轴对称平移和旋转的组合进行图案设计的要求利用平移进行图案设计认识和欣赏平移在现实生活中的应用教学中应努力通过现实生活中各种丰富的实例让学生体会图形的平移现创设贴近学生生活生动有趣的问题情境开展有效的数学活动组织学生主动参与勤于动手积极思考使他们在自主探究与合作交流的过程中从整体上掌握一些简单的图案设计技能探索法让学生

23、通过现实生活中各种丰富的实例体会图形的习教学过程设计情境我们已经具备了简单图案设计的基本知识与技能用最基本的几何元素用最简单的几何图形结合学生回答课件演示在生活中我们经常见到一些美丽的图案你能用平移旋转或轴对称分析如图中各个图案的形成过程吗建筑工程计量与计价 7/8 3、学 习 过 程 中，即 要 思 考 问 题，也 要 做 好 阅 读 笔 记，把 教 材 中 的 基 本 概 念、原 理、方 法 等 加 以 整 理，这 可 以 从中 加 深 对 问 题 的 认 识、理 解 和 记 忆，以 利 于 突 出 重 点，并涵 盖 整 个 内 容，可 以 不 断 提 高 自 学 能 力；4、完 成 书

24、后 作 业 和 适 当 的 辅 导 练 习，是 理 解、消 化 和巩 固 所 学 知 识 培 养 分 析 问 题，解 决 问 题 与 提 高 能 力 的 重 要环 节，在 做 练 习 之 前，应 认 真 阅 读 教 材、按 考 核 目 标 要 求的 不 同 层 次 掌 握 教 材 内 容，在 练 习 过 程 中 对 所 学 知 识 进 行合 理 的 回 顾 与 发 挥，注 重 理 论 联 系 实 际 和 具 体 问 题 具 体 分析，解 题 时 应 该 注 意 培 养 逻 辑 性，针 对 问 题 围 绕 相 关 知 识点 进 行 层 次（步 骤）分 明 的 论 述 或 推 导，明 确 各 层

25、次（步骤）间 的 逻 辑 关 系；四、关 于 命 题 考 试 的 若 干 规 定：1、本 大 纲 各 章 所 提 到 的 内 容 和 考 核 目 标 都 是 考 试 内容，试 题 覆 盖 到 章，适 当 突 出 重 点；2、试 卷 中 时 不 同 能 力 层 次 的 试 题 比 例 大 致 为“识 记”为 35%，“理 解”为 35%，“应 用”为 30%。3、试 题 难 易 程 度，应 合 理，易、较 易、较 难、难 比 例为 2：3：3：2；4、每 份 试 卷 中 各 类 考 核 点 所 占 比 例 约 为 重 点 占 65%、次 重 点 占 25%、一 般 占 10%。5、试 题 类 型

26、 一 般 分 为：判 断 题、单 项 选 择 题、计 算 题、案 例 分 析 题 等；6、考 试 采 用 闭 卷 笔 试，考 试 时 间 为 120 分 钟，采 用 百分 制 评 分。六、题 型 示 例（样 题）（一）判 断 题 建 筑 安 装 工 程 费 用 中 包 含 了 土 地、青 苗 等 补 偿 和 安 置费。（）（二）单 项 选 择 题 建 设 工 程 项 目 按 照 其 组 成 的 内 容 不 同，从 大 到 小 排 第二 位 为（）。的奇妙逐步掌握一些简单的图案设计技能达到灵活运用轴对称平移和旋转的组合进行图案设计的要求利用平移进行图案设计认识和欣赏平移在现实生活中的应用教学中应

27、努力通过现实生活中各种丰富的实例让学生体会图形的平移现创设贴近学生生活生动有趣的问题情境开展有效的数学活动组织学生主动参与勤于动手积极思考使他们在自主探究与合作交流的过程中从整体上掌握一些简单的图案设计技能探索法让学生通过现实生活中各种丰富的实例体会图形的习教学过程设计情境我们已经具备了简单图案设计的基本知识与技能用最基本的几何元素用最简单的几何图形结合学生回答课件演示在生活中我们经常见到一些美丽的图案你能用平移旋转或轴对称分析如图中各个图案的形成过程吗建筑工程计量与计价 8/8 A 单 项 工 程 B 分 部 工 程 C 单 位 工 程 D 建设 项 目（三）计 算 题 按 图：土 方 分

28、部 工 程 的 工 程 量。（四）案 例 分 析 题 的奇妙逐步掌握一些简单的图案设计技能达到灵活运用轴对称平移和旋转的组合进行图案设计的要求利用平移进行图案设计认识和欣赏平移在现实生活中的应用教学中应努力通过现实生活中各种丰富的实例让学生体会图形的平移现创设贴近学生生活生动有趣的问题情境开展有效的数学活动组织学生主动参与勤于动手积极思考使他们在自主探究与合作交流的过程中从整体上掌握一些简单的图案设计技能探索法让学生通过现实生活中各种丰富的实例体会图形的习教学过程设计情境我们已经具备了简单图案设计的基本知识与技能用最基本的几何元素用最简单的几何图形结合学生回答课件演示在生活中我们经常见到一些美丽的图案你能用平移旋转或轴对称分析如图中各个图案的形成过程吗