一年级语文下册教案《我叫足球》教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级语文下册教案我叫足球教学设计 第一课时 教学目的：初读课文，学习生字 一、导入 1、板书：三个小伙伴出示：伙伴谁来读读这个词？2、看了课题，你有什么问题要问老师的吗？设计意图：开门见山式的导入，紧紧抓住学生的心。激发学生学习的兴趣，把问的权利交还给学生，把想说的内容让学生去说。二、初读课文 1、听老师讲故事（即读课文内容）2、你听了故事，知道课文中的“三个小伙伴”是谁吗？他们在干什么？3、初读（1）读准字音（2）把句子读通顺 4、标好自然段，分段再读 5、交流、指名分小节读、纠正字音 指导读小野猪就用嘴巴/拱出了/一个树坑。小袋鼠就用皮口袋/运来了/一堆肥

2、料。设计意图：听故事再回答问题是培养学生良好的听的习惯，从老师读初读再读课文了解课文大意，培养学生读的习惯，这个过程是一个循序渐进、由易到难的过程。三、学习生字 1、出示另 4 个二类字 拱读准后鼻音。鼻组词“鼻子”谁有长长的鼻子？啦语气词表达人的心情，如：好啦 跳口头扩词、出示：同没有怎么办把 不要紧嘴巴就手拉着手 自由读指名读齐读、学习生字（1）出示句子：没有锄头挖树坑怎么办？小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”指名读读，找出其中的个生字：没：三点水十撇、横折（不要加钩）十又 有：横，撇+月（下面的“月”的第一笔是竖，）用“没有”练习说话 么：组词 要：上面“西”第五笔是竖。组词

3、 巴：你用什么方法记住它？（可以用“色”去掉刀字头）（）文中哪两个生字都有提手旁？出示：拉把 这两个字还有什么共同特点吗？把：提手旁加“嘴巴”的巴，可以说“一把（）”（刀尺枪）拉：提手旁加“立”（3）其它生字 学习必备 欢迎下载 第 2 页 同：读准后鼻音组词 就：右边是“尤”，不能写成“龙”设计意图：不是单纯地学生字，而采用了很多方法，找规律，有特点的去学，在句子中找，利用学过帮助记忆，找出相同点，让学生主动地去发现，自主地去学习 四、作业：第二课时 教学目的：理解课文内容，懂得合作的道理 设计特色：紧扣“问、读、演、说”四个环节，培养学生自主学习的能力。教学过程：一、导入 1、三个小伙伴指

4、谁？2、谁来读好这个课题？（多媒体演示野猪、袋鼠、小象三人上山时的快乐情景，说说你看到的三个小伙伴怎么样？很快乐）这三个小伙伴上山干什么呢？二、新授 第一节 1、指名回答问题，你怎么知道的？2、谁来读读第一节 3、出示：一同指名读你能换一个词吗？（一起）指导读好“一同”4、齐读 第二到五节 上山栽树是三个小伙伴要共同完成的任务，课文 25 节讲的就是栽树的经过 1、自由读课文，初步了解栽树的经过 2、再读课文，划出栽树过程中遇到的困难，读读，问自己会怎么办？设计意图：紧扣一个“问”，一问老师的“问”，抓住了“他们在栽树的过程中遇到哪些困难”这一中心环节去设问，提高学生思维的积极性和创造性；二问

5、“问”教材，让学生在教材中找找，划划，动静结合才是学习之道；三问扪心自“问”，把找到的问题当作自己的问题，练习读读，问问我该怎么办？3、交流：出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？没想到栽树中会遇到这么多的麻烦，当时小伙伴的心里一定很-（着急）4、尽管困难重重，但小伙伴们却齐心协力解决了，怎么解决的？第一次出示小野猪说的做的 小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”（1）师读：没有锄头挖树坑怎么办？指名多人读，评价（2）用自信的语气读，点出“硬硬的”自由读，“不要紧”可以读轻松些，指名读 设计意图：紧扣一个“读”，读是阅读的主线，读得好可以深切的传达课文的

6、思想感情，“没有锄头挖树坑怎么办？”（着急，无奈）“不要紧”（语速可快可慢，让学生根据自己理解去读，急性子读快点，慢性子读慢点）在读中使学生情伙伴出示伙伴谁来读读这个词看了课题你有什么问题要问老师的吗设计意图开门见山式的导入紧紧抓住学生的心激发学生学习的兴趣把问的权利交还给学生把想说的内容让学生去说二初读课文听老师讲故事即读课文内容你听了故事纠正字音指导读小野猪就用嘴巴拱出了一个树小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料设计意图听故事再回答问题是培养学生良好的听的习惯从老师读初读再读课文了解课文大意培养学生读的习惯这个过程是一个循序渐进由易到难的过程示同没有怎么办把不要紧嘴巴就手拉着手自由读指名读齐读学

7、习生字出示句子没有锄头挖树怎么办小野猪说不要紧不要紧我有硬硬的嘴巴指名读读找出其中的个生字没三点水十撇横折不要加钩十又有横撇月下面的月的第一笔是竖用学习必备 欢迎下载 第 3 页 有所感，心有所感，与作者产生共鸣。（3）从小野猪的话中，你觉得他是怎样的小伙伴？（很勇敢，机灵，聪明）（4）谁知道什么叫“拱”谁会做做拱的动作（5）练习说话：没有锄头挖树坑怎么办？（6）四人小组分角色读，演 5、第二、三次是如何解决困难的，以四人小组为单位找找，读读，说说，然后再交流。方法同上，步骤雷同（多媒体演示出示话，指导读谈体会，说说小袋鼠，小象是这样做的点出“运来，吸足”练习说话读读，演演 7、分角色演 25

8、 节，学生评价 设计意图：紧扣一个“演”，多媒体的演示使学生视觉上得到了享受，还直观而形象的为理解“拱”打开了一把锁，而另一个演，则是让学生自觉，自主的成为文中一员，和文中的小伙伴同甘共苦，以学生喜闻乐见的形式去表达自己的感悟，激发了学生的兴趣，起到事半功倍的效果。第六节 小树栽好啦！1、大家看到了什么？指名读 2、是谁把小树栽好的？3、再指名读（兴奋，愉悦的心情）齐读 4、演示三个小伙伴欢庆的画面，配上欢快的音乐，小树仿佛也在欢呼，练习说话：如果你是其中的一个小伙伴，你会说什么？三、总结 1、学了课文，你喜欢文中的哪个小伙伴？为什么？2、总结：当我们在遇到困难时，只有大家齐心协力，才能把事情

9、办好。伙伴出示伙伴谁来读读这个词看了课题你有什么问题要问老师的吗设计意图开门见山式的导入紧紧抓住学生的心激发学生学习的兴趣把问的权利交还给学生把想说的内容让学生去说二初读课文听老师讲故事即读课文内容你听了故事纠正字音指导读小野猪就用嘴巴拱出了一个树小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料设计意图听故事再回答问题是培养学生良好的听的习惯从老师读初读再读课文了解课文大意培养学生读的习惯这个过程是一个循序渐进由易到难的过程示同没有怎么办把不要紧嘴巴就手拉着手自由读指名读齐读学习生字出示句子没有锄头挖树怎么办小野猪说不要紧不要紧我有硬硬的嘴巴指名读读找出其中的个生字没三点水十撇横折不要加钩十又有横撇月下面的月的第一笔是竖用