高考语文语言表达之得体中学教育高考_中学教育-高考.pdf

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1、高考语文语言表达之得体（一）语言表达得体的特点和要求 1.特点 符合语境 语言运用适合情景条件。分寸得当 语言运用恰如其分。2.要求 【特别提醒】审题不认真是语言表达题失分的主要原因，此类题往往在题干和所给的语境材料中有明确或隐含的要求，如说话的对象、说话的场合、说话的方式等，做题时要认真仔细，不可疏忽大意。（二）语言表达得体常见的四种题型 1.用词得体型 示例：下面是某校准备张贴在校门口的一份通知，其中有三处表达不当，请指出并修改。各位来宾、各位校友：今天是我校建校 50 周年的大喜日子，感谢大家能在百忙中莅临参加。为了校庆活动的顺利进行，各位务必先到接待处签名，然后领取纪念册。10 点钟到

2、礼堂参加庆祝大会。会后欢迎您在母校参观。中学校庆会务组 月日 上面这段文字属于一份通知，其通知对象是到学校参加建校 50 周年庆祝活动的来宾和校友，而该通知“莅临参加”“务必”“母校”等均用词不够得体，修改时应以用词的得体为目标。这类题型在近年的高考题中比较常见。【答案：第句，“莅临”，来到，来临（多用于贵宾），“参加”与之重复，应删去“参加”；第句，“务必”指必须、一定要，有强调、命令意味，不得体，应改为“请”；第句，“母校”只能就“校友”而言，“来宾”范围较宽，应将“母校”改为“学校”。】2.转述得体型 示例：把下面句子的内容放在 A、B两种不同语境中进行转述。要求：不改变原意；人物、人称

3、表达准确；时间、地点交代清楚。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行？”A当天下午，小王在学校门口对郭老师的女儿珊珊说了这件事。小王说：“_。”B第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师本人。小王说：“_。”此题考查依据不同的对象、不同的时间，正确转换语言的能力，要求转达者在保持原意的基础上变换时间、地点、称呼等进行转述。【答案：A.珊珊，小李他明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声，他还问后天晚上去你家找她行不行 B.郭老师，小李说今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行】3.改写得体型 示例：给“写得好”加上

4、一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！（1）表达的是“嘲讽”：_ （2）表达的是“威胁”：_ 此类题根据不同的交际目的，对于同样的内容进行改写，以求说话的角度、重点等的不同。【答案：（1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”】4.主观表述型 示例：泰山日出美丽而壮观，但夜晚从宾馆前往日观亭有一定危险。请你为宾馆拟写两条以提醒游客注意安全为内容的宣传语。要求语言得体，主题鲜明，构思新颖。（每条不超过 20 个字）本题要求针对游客拟写宣传语，针

5、对交际的对象与交际的场合要求用语的得体，属于主观表述型。【答案：（1）走好脚下的路，太阳就会为你升起。（2）每天都能看到日出才是最重要的。】一.典型例题 1.根据语境，在下面横线处补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（不超过 50 字）（5分）儿子：妈妈，今天我捡到 50 元钱，想分五次交给老师。妈妈：为什么不一次上交呢？儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就会有五次加分了。妈妈：_【解题点拨】（1）认真审题，明确显性要求。本题题干要求根据一定的语境，补写出相关内容，表达要鲜明、得体。（2）分析语境，把握隐性要求。对话中儿子的话对于妈妈的回答具有一定的限制，对于为了

6、加分而把钱分五次上交的心理，妈妈是不能不加分辨地表扬的，作为妈妈要通过正确得体的教育让儿子明白这样做是不对的。（3）组织答案，表达要鲜明、得体。首先要观点明确，表明自己对于这个问题的褒贬；其次要从拾金不昧的动机着手分析；再次口气要委婉。【答案】：妈妈觉得这样做不好。捡了钱应该尽快还给人家，拾金不昧是我们每个人应该具有的品质，而不是为了让老师加分。2.暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。（5 分）宛风：_ 李老师：噢，宛风啊。宛风：_ 李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：_ 李老师：那就今天下午 3 点到我办公室

7、吧。宛风：_ 李老师：好的，再见。【解题点拨】解答此题需要注意“三个明确”：（1）明确说话的对象。“宛风”说话的对象是自己的班主任老师，所以他的语言既要亲切又要有礼貌。（2）明确说话的内容。根据题干与语境材料可知“宛风”说话的内容是与老师预约拜访的时间与地点。（3）明确说话的方式。“宛风”通过电话与老师说话，所以要符合电话交流的形式，如，通话开始要先介绍自己是谁，通话结束要说“再见”，说话要简明、得体等。【解题指南】解答本题可以按以下步骤进行：第一步：审读题干，明确说话的对象与主要内容。如其分要求特别提醒审题不认真是语言表达题失分的主要原因此类题往往在题干和所给的语境材料中有明确或隐含的要求如

8、说话的对象说话的场合说话的方式等做题时要认真仔细不可疏忽大意二语言表达得体常见的四种题型用词得校建校周年的大喜日感谢大家能在百忙中莅临参加为了校庆活动的顺利进行各位务必先到接待处签名然后领取纪念册点钟到礼堂参加庆祝大会会后欢迎您在母校参观中学校庆会务组月日上面这段文字属于一份通知其通知对象是到学标这类题型在近年的高考题中比较常见答案第句莅临来到来临多用于贵宾参加与之重复应删去参加第句务必指必须一定要有强调命令意味不得体应改为请第句母校只能就校友而言来宾范围较宽应将母校改为学校转述得体型示例把下 题干明确说明宛风等要去拜访老师，要求填写的内容是和老师的电话预约。由此题干可知说话的对象是老师，那么

9、“宛风”说话要有礼貌，要符合一个学生的身份，特别注意称呼语要有敬辞；而“宛风”说话内容主要是向老师预约前去拜访的时间与地点等。第二步：分析语境，确定说话的具体内容。结合上下文语境，由“李老师”的话去推测“宛风”的话的具体内容，要注意语言表达的得体（说话对象为老师）、简明（符合打电话的语言特点）、连贯（双方对话的限制）。第三步：检查填写的语句，是否做到了简明、连贯、得体。满分答案：李老师，您好！我是宛风。老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？好的，我们一定准时拜访您。老师再见！应试策略：一、认真审题，揣摩意图 语言表达的得体类题目都有明确的要求，或交代

10、具体的语言环境，或明确说话的对象与目的等，只有认真审题，才能弄清出题的意图，确定做题的方向。二、明确三点，得体表达 （一）明确目的 交际目的不同，即使说同样的话，说话的角度、重点也应不同。例如：根据下面的要求，分别写两段话来说明自己的文具盒。目的：找回自己的文具盒。目的：向别人推荐自己用的这种文具盒。【解析】目的的内容必须包括文具盒的质地（材料）、形状、色彩（图案），以及文具盒内的物品，这样才能便于别人协助自己尽快找回文具盒；目的的内容应包括文具盒的质量、用途、外观、价格等内容，这样才能便于别人了解它的主要特色和优点。（二）明确对象 1.注意说话人的身份。交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化

11、背景等具体因素的差别。在运用语言作为交际时,应该切合实际。例如下面这则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。通 告 为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区内电话局的交换 机进行升级改造，现依据中华人民共和国电信条例，将有关 事项宣告如下：敝公司将于 2013 年 3 月 10 日 20 时至 11 日 8 时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能（如闹铃、呼叫转移等）需要重新设定；热线和呼出限制的设置方法也有变化。如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：对工程施工给贵用户造成的不便，我们深感不安。请予理解和支持。天网通讯有限公司青山分公司 2013 年

12、 3 月 7 日 【解析】本题材料是一则通告，通告的对象是普通的民众，因此要求用口语，同时对用户也要用敬辞，而称自己要用谦辞。本材料的不得体主要表现在没有看清表达的对象。答案：“宣告”改为“通告”；“敝”改为“本”；“提出”改为“垂询”；“贵用户”改为“您”；“深感不安”改为“深表歉意”。2.用语要礼貌得体。语言运用讲究礼貌，说话太随意就会冲撞对方。例如：根据下面提供的语境和要求，写一句转述的话。如其分要求特别提醒审题不认真是语言表达题失分的主要原因此类题往往在题干和所给的语境材料中有明确或隐含的要求如说话的对象说话的场合说话的方式等做题时要认真仔细不可疏忽大意二语言表达得体常见的四种题型用词

13、得校建校周年的大喜日感谢大家能在百忙中莅临参加为了校庆活动的顺利进行各位务必先到接待处签名然后领取纪念册点钟到礼堂参加庆祝大会会后欢迎您在母校参观中学校庆会务组月日上面这段文字属于一份通知其通知对象是到学标这类题型在近年的高考题中比较常见答案第句莅临来到来临多用于贵宾参加与之重复应删去参加第句务必指必须一定要有强调命令意味不得体应改为请第句母校只能就校友而言来宾范围较宽应将母校改为学校转述得体型示例把下 甲乙两个人一起去旅游，照相。乙长得漂亮，就是脖子短了点。一次乙要甲给她采用俯角拍照，甲提醒她说：“你的脖子短，俯拍就显得缩脖子，不如平拍好。”结果乙听了很不高兴。如果你是甲，该怎么说既提醒了乙

14、又不会挫伤她的自尊心？【解析】甲说话太随意，结果挫伤了乙的自尊心，直接点出说话对象的生理缺陷的表达不够礼貌得体，要想既提醒乙又顾及她的自尊心，就要讲究说话的技巧，如可以说“平拍更能表现你的美”。（三）明确场合需要 说话要与时代特点、社会性质和交际场合相协调。不同的语言环境制约着讲话者必须慎重地把握说话的主要内容，选择恰当的词语。例如：分析下面几条标语，它们都有不得体之处，请简述具体原因。某市一交叉路口竖着“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！”某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”【解析】三则标语都让人看了极不舒服，意思好像是说速度第一，安全可以丢在一边；好像只是在厂

15、区禁止吸烟，并没有安全生产的意思，应改为“严禁用火！”如同提醒考生进了考场就应做好失败的心理准备。这些标语均没有注意说话的场合，十分不得体。【特别提醒】交际场合可分为四种：会议场合，说话要庄重、规范，用书面语；工作场合，用语准确、得体，常用术语；生活场合，说话自然、灵活，多用口语；娱乐场合，说话风趣、生动。三、对应表达中心，重新审核 修改或表达完毕要回扣表达的中心，重新审查确保万无一失。【想一想】做语言表达得体类题目要求足够的认真与细心，除明确做题的思路外还要在一些细微的方面留心，把你做题的经验写下来吧！【拓展延伸】如何做到“得体”1.正确使用谦敬辞 在语言运用中，尊称的词语只能用于称对方，而

16、谦称的词语则用于己方。2.恰当选用褒义词、贬义词、中性词 恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准确地表达对事物的情感态度。但褒义词和贬义词也可以灵活使用，如“反语”的运用。3.把握语体，用语准确 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应不同的语境和交际需要，形成不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政治语体常常使用长句、常式句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。4.根据场合、对象遣词造句 场合，即交际环境，包括时间、地点、话

17、题等，有关对象的身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间的关系等内容。如果不注意交际的场合、对象等，往往达不到交际的目的，甚至会导致不良后果。反之，根据具体的场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到预期的良好效果。5.注意面陈与转述 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，如其分要求特别提醒审题不认真是语言表达题失分的主要原因此类题往往在题干和所给的语境材料中有明确或隐含的要求如说话的对象说话的场合说话的方式等做题时要认真仔细不可疏忽大意二语言表达得体常见的四种

18、题型用词得校建校周年的大喜日感谢大家能在百忙中莅临参加为了校庆活动的顺利进行各位务必先到接待处签名然后领取纪念册点钟到礼堂参加庆祝大会会后欢迎您在母校参观中学校庆会务组月日上面这段文字属于一份通知其通知对象是到学标这类题型在近年的高考题中比较常见答案第句莅临来到来临多用于贵宾参加与之重复应删去参加第句务必指必须一定要有强调命令意味不得体应改为请第句母校只能就校友而言来宾范围较宽应将母校改为学校转述得体型示例把下时间、地点、称代等因素也变了。在考场时间紧张的情况下，同学们可从下面几个方面快速审查语言表达是否得体：1.看语体，审不伦不类、文白不得体。该用口语用口语，该用书面语用书面语。2.看对象，

19、审尊卑长幼是否得体，改换谦敬辞，做到谦敬辞使用不错位。要考虑语言信息接受者的身份、特点。3.看场合，审合不合氛围，到什么山唱什么歌，改逆情背理的语句为顺情合理的语句。要符合特定环境的需要。4.看感情，审褒贬误用词，改换褒贬词语，该褒不贬，该贬不褒。5.看劝诫语，审有无人文关怀，改粗俗浅陋语为温情关怀语。如其分要求特别提醒审题不认真是语言表达题失分的主要原因此类题往往在题干和所给的语境材料中有明确或隐含的要求如说话的对象说话的场合说话的方式等做题时要认真仔细不可疏忽大意二语言表达得体常见的四种题型用词得校建校周年的大喜日感谢大家能在百忙中莅临参加为了校庆活动的顺利进行各位务必先到接待处签名然后领取纪念册点钟到礼堂参加庆祝大会会后欢迎您在母校参观中学校庆会务组月日上面这段文字属于一份通知其通知对象是到学标这类题型在近年的高考题中比较常见答案第句莅临来到来临多用于贵宾参加与之重复应删去参加第句务必指必须一定要有强调命令意味不得体应改为请第句母校只能就校友而言来宾范围较宽应将母校改为学校转述得体型示例把下