文言文“者”字用法中学教育中考_中学教育-中考.pdf

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1、文言文“者”字用法归类（一）用作助词 1指人、物、事、时、地等。“的”，“的（人、东西、事情）”。夺项王天下者必沛公也。（鸿门宴）译文：夺走项王天下的一定是沛公。有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！（触龙说赵太后）译文：有再说让长安君去做人质的人，我一定向他的脸上吐唾沫!秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（廉颇蔺相如列传）译文：秦国自从秦穆公以来的二十多个国君，不曾有一个是坚守信约的。2、用在数词后面，译为“个方面”“样东西”“件事情”。此数者，用兵之患也。（赤壁之战）译文：这几项都是用兵的禁忌。予尝求古仁人之心，或异于二者之为，何哉？（岳阳楼记）译文：我曾经探求品德高尚的人的思想感情，

2、或许不同 于（以上）两种心情，为什么呢？3、用作“若”“似”“如”的宾语，译为“的样子”。言之，貌若甚戚者（捕蛇者说）译文：他说这些话时，神情很悲伤。然往来视之，觉无异能者（黔之驴）译文：然而来来往往地观察驴，觉得驴好像并没有什么特别的本领。4放在后置的定语后面，相当于“的”。求人可使报秦者，未得。（廉颇蔺相如列传）译文：主意拿不定，想找个可以派遣去回复秦国的人，又找不到。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众（赤壁之战）译文：霎时间，烟火满天，人马烧死的、淹死的很多。客有吹洞箫者。译文：同伴吹起洞箫。5、放在主语后面，引出判断，不必译出。廉颇者，赵之良将也。（廉颇蔺相如列传）译文：廉颇是赵国优秀的

3、将领。师者，所以传道受业解惑也。（师说）译文：老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。6、用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。近者奉辞伐罪。（赤壁之战）译文：近来我奉皇帝命令讨伐有罪的人。今者有小人之言。（鸿门宴）译文：现在有小人的流言。曩者辱赐书。（报任安书）译文：以前，承蒙您给我写信。7、放在分句的句末，引出原因。臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（廉颇蔺相如列传）译文：我们离开父母兄弟而来侍奉您，不过是因为仰慕您的高尚品德。吾妻之美我者，私我也。（邹忌讽齐王纳谏）译文：我的妻子认为我美，是因为偏爱我。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（劝学）的一定是沛公有复言令长安君为质者

4、老妇必唾其面触龙说赵太后译文有再说让长安君去做人质的人我一定向他的脸上吐唾沫秦自缪公以来二十余君未尝有坚明约束者也廉颇蔺相如列传译文秦国自从秦穆公以来的二十多个国君不曾有尝求古仁人之心或异于二者之为何哉岳阳楼记译文我曾经探求品德高尚的人的思想感情或许不同于以上两种心情为什么呢用作若似如的宾语译为的样子言之貌若甚戚者捕蛇者说译文他说这些话时神情很悲伤然往来视之觉无异能者黔未得廉颇蔺相如列传译文主意拿不定想找个可以派遣去回复秦国的人又找不到顷之烟炎张天人马烧溺死者甚众赤壁之战译文霎时间烟火满天人马烧死的淹死的很多客有吹洞箫者译文同伴吹起洞箫放在主语后面引出判断不必译出廉颇译文：即使又晒干了，也不再

5、能再挺直，这是由于人力加工使它变成这样的。所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。（游褒禅山记）译文：人们所说的华阳洞，因为它在华山南面而这样命名。（二）作语气词 1放在疑问句的句末，表示疑问语气等。何者？严大国之威以修敬也（廉颇蔺相如列传）译文：这是为什么？为的是尊重大国的威望而表示敬意。谁为大王为此计者？（鸿门宴）译文：谁替大王献出这个计策的？的一定是沛公有复言令长安君为质者老妇必唾其面触龙说赵太后译文有再说让长安君去做人质的人我一定向他的脸上吐唾沫秦自缪公以来二十余君未尝有坚明约束者也廉颇蔺相如列传译文秦国自从秦穆公以来的二十多个国君不曾有尝求古仁人之心或异于二者之为何哉岳阳楼记译文我曾经探求品德高尚的人的思想感情或许不同于以上两种心情为什么呢用作若似如的宾语译为的样子言之貌若甚戚者捕蛇者说译文他说这些话时神情很悲伤然往来视之觉无异能者黔未得廉颇蔺相如列传译文主意拿不定想找个可以派遣去回复秦国的人又找不到顷之烟炎张天人马烧溺死者甚众赤壁之战译文霎时间烟火满天人马烧死的淹死的很多客有吹洞箫者译文同伴吹起洞箫放在主语后面引出判断不必译出廉颇