四年级数学下册《比身高》教学设计小学教育小学考试_小学教育-小学教育.pdf
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1、北师大版四年级数学下册第一单元“小数的认识和加减法”课题:比身高 教材分析:本节知识是在学生认识小数的意义和掌握了小数基本的加减法之后,进行小数进、退位加减法的学习。学好此内容,不仅为将来学习小数四则混合运算奠定了基础,而且有利于学生更好地解决生活中相关的问题。教材紧密联系学生的生活实际,设计了“比身高”“鹿爸爸比小花高多少米”等情境,引出小数退位减法计算,让学生在情境中自己探索算法。教学目标预设:1.创设问题情境,理解并掌握小数进、退位的加减法。2.根据本课所学的知识,解决简单的实际问题。3.培养学生合作、交流意识。教学重点、难点:1.探索加减法的计算方法,理解并掌握小数进位、退位的加减法。
2、2.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。突破重难点的方法:观察法、自我探索法 师生课前准备:PPT 教学主要流程:(一)导学:口算:=+=+4=+=(二)自学:前不久我们学校组织同学们进行体检,你们还有印象吗?瞧!长颈鹿一家正在进行体检呢!我们看看去吧!(多媒体课件)1.收集信息,提出问题。师引导学生根据情境提出数学问题:同学们,从这个情境里你能收集哪些数学信息,并提出数学问题呢?学生可能会提出以下问题:(1)鹿妈妈高多少米?(2)小黑高多少米?(3)鹿爸爸比小花高多少米?(三)共学:2.解决问题 根据本课的教学目标,注重解决第 2 个问题,小黑高多少米?让学生独立列式,并试着解答。
3、(米)组内交流自己的算法。3.鹿爸爸比小花高多少米?让学生独立列式,并试着解答。=米 学生交流自己的想法,在交流的过程中,体会0 在小数的末尾对小数的大小没有影响。总结:小数末尾添上“0”或去掉“0”小数大小不变。板书:6=全班汇报。师:你们是怎样计算:=米呢?在解决的过程中遇到了什么问题吗?学生这时候可能会提出整数怎样减小数的问题,可以引导班级的其他同学来回答这个问题。师引导学生发现,6=区别在于 6 米精确到整数部分,而米精确到小数部分,精确度不一样。3.完成教材第 14 页的试一试。(四)巩固与应用 1、口算。掌握了小数基本的加减法之后进行小数进退位加减法的学习学好此内容不仅为将来学习小
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