高考语文诗歌鉴赏 咏史怀古诗鉴赏中学教育高考_中学教育-中学课件.pdf

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1、高考语文诗歌鉴赏-咏史怀古诗鉴赏.txt不要放弃自己！-（妈妈曾经这样对我说，转身出门的一刹那，我泪流满面，却不想让任何人看见！）看到这一句 小编也心有感触，想起当初离家前往几千里外的地方的时候，妈妈也说过类似的话，但是身为男儿，必须创出一片天，才能报答父母的养育之恩！2010 年高考诗歌鉴赏教案咏史怀古诗鉴赏 教学目标 1、掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；2、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。重点难点 重点：目标 1 难点：目标 2 课时安排 2课时 教学过程 一、归纳课内咏史怀古诗的思想内容和艺术特色（见下表）篇目 类别 思想感情 表现手法 越中览古 写昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰无常

2、感慨 鲜明的对比 石头城 寄寓着国运衰微的感慨 寓情于景、拟人 蜀相 对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛 借景抒情 念奴娇?赤壁怀古 感慨壮志难酬 对比 京口北固亭怀古 抒发爱国情怀 词中用事 扬州慢 表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情。情景交融、虚实相济 化用前人诗句 过华清宫 奢侈淫逸 咏怀古迹（其三）借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离，遭逢动乱，功业无成等身世家国之情 二、概念 余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古

3、迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。这类作品内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。诗人们对历史的处理往往是“攻其一点，不及其余”，使诗作文短意长、含蓄蕴藉，令人回味再三。如杜甫的 蜀相、刘禹锡的乌衣巷 都遗响千古。（怀古咏史诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。怀古咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”和“咏史”两个小类。“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨长于情景交融 “咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。长于议论精辟。）三、类

4、别：1 咏古迹 2怀古人 3忆古事 四、归纳思想内容 1 感慨盛衰无常 2感慨壮志难酬 3感慨国运衰微 4抒发爱国情怀 5揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。五、咏史怀古诗的主题：1抒发感慨，感伤兴衰 既然是怀古咏史，现实的不尽人意就难免使诗人触景生情，抒发盛衰之感伤，独抒思古之幽情。抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。尤其是做为六朝古都、曾经繁华一时的金陵更是成为古代诗人们感情的集射地，不知触发了多少人的怀古之情，金陵怀古几乎成为咏诗的一个专题。如唐代韦庄的金陵图：江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵雨景，渲染氛围；二句写六朝往事如梦，台

5、城早已破败；三、四句写风景依旧，人世沧桑。触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情绪无限感伤。人看见看到这一句小编也心有感触想起当初离家前往几千里外的地方的时候妈妈也说过类似的话但是身为男儿必须创出一片天才能报答父母的养育之恩年高考诗歌鉴赏教案咏史怀古诗鉴赏教学目标掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术想内容和艺术特色见下表篇目类别思想感情表现手法越中览古写昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰无常感慨鲜明的对比石头城寄寓着国运衰微的感慨寓情于景拟人蜀相对诸葛亮的崇敬仰慕和叹惋之情跟自己壮志酬的苦痛借景抒情念痛之情情景交融虚实相济化用前人诗句过华清宫奢侈淫逸咏怀古迹其三借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流

6、离遭逢动乱功业无成等身世家国之情二概念余秋雨先生说过中国传统文学中最大的抒情主题不是爱不是死而是怀古之情兴再如刘禹锡的石头城：山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者已是“故国”、“空城”、“旧时月”，昔日繁华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人不胜伤感。2 怀古咏史，别有寓意：这些诗作大多是作者在怀古咏史的同时，融进了的自己切实的生活感受和独特的生活体验，具有强烈个人意识。或是借古讽今，别有寄托，如王安石金陵怀古词桂枝香：登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳

7、里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相绪。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。上片以“登临送目”四字领起，层层表现了“故国晚秋”中江山风物的胜概。下片则以“念往昔、繁华竞逐”一句转入怀古，感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡，末三句落到“至今”，便寓警世伤时之意，实际上是借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。或是理性分析，独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。如唐代杜牧的赤壁：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 这首诗作变换视角，讥讽周瑜成功的侥幸。

8、诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。诗的构思极为精巧，议论新颖独特，发人所未发，一反众口一辞的论调而又不悖情理，使人耳目一新。3感慨身世，关照自我 有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。在鉴赏这类诗词时还要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解作品的深刻寓意。如苏轼的念奴娇?赤壁怀古，周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，可谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年，却功业无成，“早生华发”，与周瑜相比，简直不可同日而语。故地重游，联想

9、古人，关照自己，正是有了这一层自我关照，才使这首词具有了更为普遍的意义，引起了多少人的共同的心理感受，正是这样，这首杰出的赤壁怀古词才有了长久的生命。人看见看到这一句小编也心有感触想起当初离家前往几千里外的地方的时候妈妈也说过类似的话但是身为男儿必须创出一片天才能报答父母的养育之恩年高考诗歌鉴赏教案咏史怀古诗鉴赏教学目标掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术想内容和艺术特色见下表篇目类别思想感情表现手法越中览古写昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰无常感慨鲜明的对比石头城寄寓着国运衰微的感慨寓情于景拟人蜀相对诸葛亮的崇敬仰慕和叹惋之情跟自己壮志酬的苦痛借景抒情念痛之情情景交融虚实相济化用前人诗句过华清宫奢侈

10、淫逸咏怀古迹其三借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离遭逢动乱功业无成等身世家国之情二概念余秋雨先生说过中国传统文学中最大的抒情主题不是爱不是死而是怀古之情兴 五、归纳咏史怀古诗的特点 方若虚云：“怀古者，见古迹，思古人。其事无他，兴亡贤愚而己。”（）结构：临古地思古人忆其事抒己志 （）意象：历史人物、乌衣巷、吴钩、淮水、后庭花、六朝、华清宫 （）内容：国家国运衰微、统治者荒淫奢侈、古地昔盛今衰、古人壮志难酬 （）表现手法：对比、触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典 （）思想感情：感慨盛衰无常；感慨壮志难酬；感慨国运衰微；抒发爱国情怀；揭露统治者的昏庸

11、腐朽、奢侈淫逸 （）语言：含蓄 （）风格：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁 六、艺术特色 2 借古讽今 3 对比 4 用典 5 化用 6 寓情于景 七、鉴赏步骤 （解读要求：（1）基础：明了诗人所咏的人和事（2）关键：把握诗人在吟咏古人时寄托了自己怎样的感情。解读时应思考，对于诗中提到的历史人物，作者态度是什么？诗人对此事别出新意的见解表现在何处?）要弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定的历史知识，积累得越多越好。我们在中学历史课、语文课和课外阅读中所学到的有关知识，应该成为我们头脑中历史知识库的宝藏。在阅读一首诗词时，一定要读好注解，这也是读懂人看见看到这一句小编

12、也心有感触想起当初离家前往几千里外的地方的时候妈妈也说过类似的话但是身为男儿必须创出一片天才能报答父母的养育之恩年高考诗歌鉴赏教案咏史怀古诗鉴赏教学目标掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术想内容和艺术特色见下表篇目类别思想感情表现手法越中览古写昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰无常感慨鲜明的对比石头城寄寓着国运衰微的感慨寓情于景拟人蜀相对诸葛亮的崇敬仰慕和叹惋之情跟自己壮志酬的苦痛借景抒情念痛之情情景交融虚实相济化用前人诗句过华清宫奢侈淫逸咏怀古迹其三借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离遭逢动乱功业无成等身世家国之情二概念余秋雨先生说过中国传统文学中最大的抒情主题不是爱不是死而是怀古之情兴材料的一把钥匙

13、。解答鉴赏题时，注意不要被命题者设置的误区所干扰。比如 1996 年高考题选了元代作家阿鲁威的散曲咏史，故意把作者所歌颂的三国英雄诸葛亮说成是刘备，就是制造误区的一个例子。要体会意图。后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介。苏轼被贬黄州，到过当地一处叫作赤鼻矶的地方传闻就是当年三国的古战场赤壁凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发了诗人感想的媒介了。辛弃疾登上京口北固亭，从历史上孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭就是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己的报国无门，也就是诗人引发诗思的现实原因。要领悟感情。诗

14、家怀古咏史，大致上有这么几种情况：一种是对历史作冷静的理性的思考，诗人自己并不置身其中，如杜牧和王安石都写过题乌江亭诗，杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东子弟多才俊。卷土重来未可知。”然而王安石却意识到项羽的失败是历史的必然：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”另一种情况是把史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。我们中学里学过的两首宋词赤壁怀古和京口北固亭怀古，便是如此。还有一种情况是只抓住历史的一些影子，故意借题发挥，如李商隐的 贾生就是这么一首以古讽今的杰出之作。关于诗人对史实的态度，我们这里再举一个例子。像昭君出塞这样一个汉代的和亲故事，杜甫说“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中

15、论”，深沉地抒发了自己对远嫁异域的姑娘的同情，他在这里只是就史论事。而王安石则说“君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北”，作者在这里“借他人酒杯，浇历史题材，是可以从不同角度去反映的，这里不但体现了诗人们不同的艺术技巧，也反映了他们不同的历史观和人生观。要分析写法。在构思上，怀古咏史诗可以说是百花齐放的。有以景衬情的，如苏轼的念奴娇?赤壁怀古；有议论引发的，如清人刘献庭的“六奇已出陈平计，五饵曾闻贾谊言。取惜妾身归异国，汉家长策在和番”（王昭君）；对汉元帝统治的无能作了辛辣的讽刺。在章法上，或作正反对比，或是侧面烘托，不一而足。不同的写法，是由主题的需要而决定的。我们要在对具体篇章的分析中仔细

16、体味，并且从中领悟作品的基本风格。还有一点必须提醒，作为咏史怀古诗，不少篇章在吟咏的主要人和事之外，还会引用一些其它的典故，比如辛弃疾永遇乐?京口北固亭怀古共用了五个典故。对于这些典故，一定要有所了解，并且要很好地体会作者用典的目的。至于用典时有明用的，也有暗用的，有正面用的，也有反其意而用的。在分析时，也要留意。八、解答咏史怀古诗的基本步骤与方法：1.懂。即写什么？要弄清作品所涉及的历史事实、历史人物或用典。高考试题中所涉及的历史事实、历史人物或用典都是学生熟知的，不可能出学生生疏的历史事实、陌生的历史人物或教材中没有出现过的典故。例如 2004 年全国高考语文试题第三套诗歌赏析题同第三册李

17、白的越中览古的主旨相近，取用第一册的勾践灭吴的历史事实。对学生生疏的内容一般给出注释。要揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在。既抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。王昭君与杜甫的的连接点究竟在哪里呢？一是在王昭君的出塞与杜甫的人看见看到这一句小编也心有感触想起当初离家前往几千里外的地方的时候妈妈也说过类似的话但是身为男儿必须创出一片天才能报答父母的养育之恩年高考诗歌鉴赏教案咏史怀古诗鉴赏教学目标掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术想内容和艺术特色见下表篇目类别思想感情表现手法越中览古写昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰无常感慨鲜明的对比石头城寄寓着国运衰微的感慨寓情于景拟人蜀相对诸葛亮

18、的崇敬仰慕和叹惋之情跟自己壮志酬的苦痛借景抒情念痛之情情景交融虚实相济化用前人诗句过华清宫奢侈淫逸咏怀古迹其三借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离遭逢动乱功业无成等身世家国之情二概念余秋雨先生说过中国传统文学中最大的抒情主题不是爱不是死而是怀古之情兴“飘泊西南天地间”颇为相似，二是在王昭君美冠后宫而不得恩宠与杜甫“古来材大难为用”的悲剧命运极其相似。杜甫的借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离，遭逢动乱，功业无成等身世家国之情，而对王昭君斯人则只是表达了自己的同情。要推敲作者所抒发的感情。苏轼念奴娇?赤壁怀古，从“怀古”二字来看，是一首典型的咏史抒怀诗，那么作者在这首词中是侧重于借古讽今还是借古

19、言态呢？从下阕作者对周瑜的描写赞美中可以发现，原来作者咏史，想要抒发的是自己怀才不遇、壮志未酬的悲愤。辛弃疾永遇乐?京口经固亭怀古则既有借古讽今之意，又有借古消个人胸中块垒之心。要分析作者的写法。咏史抒怀诗的写法多样。在构思上，有以景衬情的，有议论引发的。在章法上，或正反对比，或是侧面烘托。要学会比较鉴赏，这不但对领会作者诗中所抒发的感情有很大的帮助，而且对提高鉴赏能力也很有好处。2.审。即审明题目要求。3.书。即书写答案。要依据诗歌的具体内容，恰当地运用相关术语表达。4.查。即检查要点全不全，语言通不通。九、高考题例 阅读下面这首词，然后回答问题。(6 分)江城子 五代?欧阳炯 晚日金陵异草

20、平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。注 姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。【参考答案】“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。十、迁移训练 1阅读下面的诗和对联，完成第 1618 题。(8 分)（上海卷）赤壁 杜庠 人看见看到这一句小编也心有感触想起当初离家前往几千里外的地方的时候妈妈

21、也说过类似的话但是身为男儿必须创出一片天才能报答父母的养育之恩年高考诗歌鉴赏教案咏史怀古诗鉴赏教学目标掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术想内容和艺术特色见下表篇目类别思想感情表现手法越中览古写昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰无常感慨鲜明的对比石头城寄寓着国运衰微的感慨寓情于景拟人蜀相对诸葛亮的崇敬仰慕和叹惋之情跟自己壮志酬的苦痛借景抒情念痛之情情景交融虚实相济化用前人诗句过华清宫奢侈淫逸咏怀古迹其三借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离遭逢动乱功业无成等身世家国之情二概念余秋雨先生说过中国传统文学中最大的抒情主题不是爱不是死而是怀古之情兴 水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴

22、，兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤 。过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜 。注 杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。舳舻；船只首尾相接非常多的样子。曹瞒：即曹操。客到黄州，或从夏口西来，武昌东去；天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游 郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼 16对联在语言形式上的最大特点是 ，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。（1 分)17对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“_”一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中的“_”一句同说事。(2 分)18就诗歌中画线的句子，结合全诗，从个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字(80 字左右)。(5 分)【参考答案】16对仗(或：对偶)

23、17兵销炬影东风猛 梦断箫声夜月孤 18从角度、内容、语言三方面综合考虑(五)2阅读下面两首唐诗，然后回答问题 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭 王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？乌江 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什人看见看到这一句小编也心有感触想起当初离家前往几千里外的地方的时候妈妈也说过类似的话但是身为男儿必须创出一片天才能报答父母的养育之恩年高考诗歌鉴赏教案咏史怀古诗鉴赏教学目标掌握咏史怀古

24、诗的思想内容和艺术想内容和艺术特色见下表篇目类别思想感情表现手法越中览古写昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰无常感慨鲜明的对比石头城寄寓着国运衰微的感慨寓情于景拟人蜀相对诸葛亮的崇敬仰慕和叹惋之情跟自己壮志酬的苦痛借景抒情念痛之情情景交融虚实相济化用前人诗句过华清宫奢侈淫逸咏怀古迹其三借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离遭逢动乱功业无成等身世家国之情二概念余秋雨先生说过中国传统文学中最大的抒情主题不是爱不是死而是怀古之情兴么？答案：第一首是从兵家用兵的角度来评价的 第二首是从民心向背的角度来评价的 第三首是从节操（气节）角度来评价的 （2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？答：杜牧通过这首

25、诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。3霜天晓角?蛾眉亭 韩元吉 倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极？怒潮风正急，酒醒闻塞笛。试问谪仙何处？青山外，远烟碧。该词为登蛾眉亭远望，因景生情而作。风格豪放，气魄恢宏。蛾眉亭，在当涂县（今安徽境），傍牛渚山而立，因前有东梁山，西梁山夹江对峙和蛾眉而得名。牛渚山，又名牛渚圻，面临长江，山势险要，其北部突入江中名采石矶，为古时大江南北重要津渡、军家必争之地。蛾

26、眉亭便建在采石矶上。上阕以写景为主，情因景生。“倚天绝壁，直下江千尺”起句突兀，险景天成：登上蛾眉亭凭栏望远，只见牛渚山峭壁如削、倚天而立，上有飞瀑千尺悬空奔流，泻入滔滔长江。词人见奇景而顿生豪情，“天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极”，前句是说：那江天之外两座夹江而立的远山，宛如美人刚刚用黛石涂过的两抹弯弯的蛾眉。“凝”，谓凝止、聚积；在这里则指蛾眉凝愁；这便引出下面的句子“愁与恨，几时极”来，“极”谓极尽、完了：那眉梢眉尖凝聚不解的愁与恨，到什么时候才能消散？这里运用了拟人化与比喻相结合的手法，说的是蛾眉含愁带恨，其实发泄的却是词人内心的忧国忧民的愁苦。词人生于宋、金交兵、战火遍地的动乱年代，身

27、为南宋官员，面对半壁大好河山已陷金人之手、南宋王朝偏安江南一隅的情景，他所愁所恨的应是对恢复版图、统一旧时河山的希冀一次次的破灭与继续企求。下阕以抒情为主，情与景融。“怒潮风正急，酒醒闻塞笛”是写：波涛汹涌的江水正卷起连天怒潮，浪高风急；酒意初退，耳畔便仿佛响起如怨如诉、不绝如缕的塞外悲笛。“塞笛”，自然是边塞亦即“塞外”的笛音；古人以长城为塞，“塞外”则指今长城以外亦即我北部边疆地区，它常与“江南”相对仗使用。身在南国的词人所听到的“塞笛”，只能是因为日夜将收复失地萦绕心头而形成的一种幻觉，在写作技巧上则是使用了跨越空间、带有浪漫主义色彩的大胆联想，这使豪气之中多少带进了一丝苍凉。当然，“塞

28、笛”也可指实边防军队里吹奏的笛声，因为那时的采石矶就是南宋与金国交界的军事重镇，史载：绍兴三十一年（1161），宋将虞允文曾大败金兵于此地。但诗词贵虚不贵实，若作前者理解，更增加些促人深思的、奇异的色彩。接下来词人又迅速将驰骋的想象拉回到眼前，这里正是唐代大诗人李白晚年颠沛、人看见看到这一句小编也心有感触想起当初离家前往几千里外的地方的时候妈妈也说过类似的话但是身为男儿必须创出一片天才能报答父母的养育之恩年高考诗歌鉴赏教案咏史怀古诗鉴赏教学目标掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术想内容和艺术特色见下表篇目类别思想感情表现手法越中览古写昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰无常感慨鲜明的对比石头城寄寓着国运衰

29、微的感慨寓情于景拟人蜀相对诸葛亮的崇敬仰慕和叹惋之情跟自己壮志酬的苦痛借景抒情念痛之情情景交融虚实相济化用前人诗句过华清宫奢侈淫逸咏怀古迹其三借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离遭逢动乱功业无成等身世家国之情二概念余秋雨先生说过中国传统文学中最大的抒情主题不是爱不是死而是怀古之情兴依傍从叔当涂县令李阳冰生活的地方，采石矶一带正是诗人醉后入水、欲捕明月而葬身的地方。“试问谪仙何处？青山外，远烟碧”中，前句是说：试问到哪里去才能追寻到谪仙人李白的踪迹？作者对着茫茫江水，呼唤寻找着前朝那位狂放不羁、才华横溢的伟大诗人。此时此地，此景此情，这寻找、这呼唤，既是对所倾心仰慕的诗人的凭吊（据李华故翰林学士

30、李公墓志记载，李白墓在当涂东南之青山北麓），却也可理解为词人在积极地为苦闷心情寻找寄托，希望自身也具有旷达、豪迈如李白般的性格。结句“青山外，远烟碧”意境开阔，它不仅对前面之问句作了答复，而且是词人对愁与恨交错缠绕所作的奋力摆脱：那万重青山外，千里烟波的尽头、郁郁葱葱的地方，当更有令人神驰的景物。该篇在写景时，采取张弛、刚柔迭相使用的手法，达到了映衬鲜明的效果。例如“倚天绝壁，直下江千尺”与“天际两蛾凝黛”之间反差极大，前者刚劲有力，后者柔闲多姿；同样地，“怒潮风正急”与“酒醒闻塞笛”两句，前者如张弓扣弦，后者则安闲舒缓。都显示出各自的美。此外，在抒情处，使用了两个问句，给读者留下更多可供思索

31、的余地。（韩秋白）4阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8 分）（07 年湖北卷）华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端,唯此宫中落旋干。绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。过华清宫 李约 君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（4 分）（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4 分）5阅读下面的古诗，回答问题 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。诗的颔联“草自春色”、“鸟空好音”，写祠堂

32、的 。字里行间寄寓 的情怀。这首诗怀着对三国时蜀丞相诸葛亮的深深敬意，缅怀他生前的显赫功勋，寄寓了无穷的感叹，也蕴藉着诗人 人看见看到这一句小编也心有感触想起当初离家前往几千里外的地方的时候妈妈也说过类似的话但是身为男儿必须创出一片天才能报答父母的养育之恩年高考诗歌鉴赏教案咏史怀古诗鉴赏教学目标掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术想内容和艺术特色见下表篇目类别思想感情表现手法越中览古写昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰无常感慨鲜明的对比石头城寄寓着国运衰微的感慨寓情于景拟人蜀相对诸葛亮的崇敬仰慕和叹惋之情跟自己壮志酬的苦痛借景抒情念痛之情情景交融虚实相济化用前人诗句过华清宫奢侈淫逸咏怀古迹其三借写昭君的

33、怨恨来抒发自己一生颠沛流离遭逢动乱功业无成等身世家国之情二概念余秋雨先生说过中国传统文学中最大的抒情主题不是爱不是死而是怀古之情兴6阅读下面的古诗，回答问题 贾 生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。本诗末句“问鬼神”是指 。这是一首托古讽时诗，诗人借贾谊的遭遇，抒写自己 的感慨。诗的艺术手法是 。7阅读下面一首诗，然后回答问题。台 城 韦庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【注释】韦庄（836910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”？（2）有人说诗人在凭吊古迹时

34、流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？附：考题精练答案：（）两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（2 分）第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（1 分）第二首今昔（或时间）：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（1 分）（）第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。（2 分）第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。（2 分）（意思答对即可。）1荒凉、感物思人;匡时济世的抱负和失望心情 2服药求仙、荒于政事 怀才不遇、寓慨于讽 3孙权、杜甫、不尽长江滚滚来 南宋时代人，如此看重孙权，

35、实是那个时代特有的社会心理的反映。因为南宋朝廷实在太萎靡庸碌了，在历史上，孙权能称雄江东于一时，而南宋经过了好几代皇帝，竟没有出一个像孙权一样的人！所以，“生子当如孙仲谋”这句话，本是曹操的语言，现在由辛弃疾口中说人看见看到这一句小编也心有感触想起当初离家前往几千里外的地方的时候妈妈也说过类似的话但是身为男儿必须创出一片天才能报答父母的养育之恩年高考诗歌鉴赏教案咏史怀古诗鉴赏教学目标掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术想内容和艺术特色见下表篇目类别思想感情表现手法越中览古写昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰无常感慨鲜明的对比石头城寄寓着国运衰微的感慨寓情于景拟人蜀相对诸葛亮的崇敬仰慕和叹惋之情跟自己壮志

36、酬的苦痛借景抒情念痛之情情景交融虚实相济化用前人诗句过华清宫奢侈淫逸咏怀古迹其三借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离遭逢动乱功业无成等身世家国之情二概念余秋雨先生说过中国传统文学中最大的抒情主题不是爱不是死而是怀古之情兴出，却是代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声。4因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因此诗人说它“无情”。(答出“六朝如梦鸟空啼”，而台城柳“依旧烟笼十里堤”，这种物是人非的对比关系,表述流畅连即可。)同意。因为诗人身处晚唐，

37、此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。（答出诗人怀古伤今的晚唐情结，表述流畅连贯即可。）人看见看到这一句小编也心有感触想起当初离家前往几千里外的地方的时候妈妈也说过类似的话但是身为男儿必须创出一片天才能报答父母的养育之恩年高考诗歌鉴赏教案咏史怀古诗鉴赏教学目标掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术想内容和艺术特色见下表篇目类别思想感情表现手法越中览古写昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰无常感慨鲜明的对比石头城寄寓着国运衰微的感慨寓情于景拟人蜀相对诸葛亮的崇敬仰慕和叹惋之情跟自己壮志酬的苦痛借景抒情念痛之情情景交融虚实相济化用前人诗句过华清宫奢侈淫逸咏怀古迹其三借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离遭逢动乱功业无成等身世家国之情二概念余秋雨先生说过中国传统文学中最大的抒情主题不是爱不是死而是怀古之情兴