八年级地理南方地区与北方地区教案中学教育高考_中学教育-中学课件.pdf

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1、湘教版八年级下册地理第五章第二节北方地区和南方地区教学设计 2015 年 3 月 18 日 课题 第二节北方地区和南方地区 姓名 韦小玲 教材分析 教材内容分析：这一节是与生活紧密相连的一课；体现了地理新课标标准“学习生活有用的地理”的基本理念，向学生讲授了与生活密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。教材的第二节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及“总论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流以及中国的农业生产等知识。学情分析 学生们在七年级

2、的时候已经学习了关于世界地理的区域分析，在区域地里的学习上有了一定的基础。在八年级上册前四章学习了中国的地理位置、人口、民族，以及中国的自然环境、自然资源，经济发展等概况，在第五章第一节学习了我国自大区域的划分，对于北方地区和南方地区有了一定的了解，本章内容在此基础上进行学习。教学目标(知识与技能、过程与方法、情感与价值)1.知识与技能目标：读图了解北方地区和和南方地区的位置、范围、面积、人口、民族等区域概况。2.过程与方法目标：引导学生从生活中发现地理问题，利用信息，运用有关知识解决问题；训练学生学习比较法和归纳法学习区域地理；运用网络搜集相关的信息。3.情感、态度与价值观目标：形成对地理的

3、好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣，培养学生的爱国主义思想。教学重点 北方地区和南方地区的自然地理、人文地理差异。教学难点 北方地区和南方地区的自然地理环境差异对生产、生活的影响。教学方法 比较法、小组合作、探究，多媒体辅助教学 课型与课时 新授课 两课时 教学准备 学生：预习课本相关内容 老师：制作本节课课件。第一课时课堂教学过程 时间 教学步骤 教师活动设计 学生活动设计和设计意图 4 分钟 情境导入 导入新课 教师：用多媒体展示我国北方地理特色的照片，让学生对北方地区有一个初步的认识，导入课题。通过图片欣赏，让学生感受北方地区的自然景观。28分钟 课堂活动

4、 1.“出示北方地区”图，组织学生完成教材 P.6“活动”第 1.3 题，归纳：（1）地理位置：大体上位于大兴安岭，青藏高原以东，秦岭淮河线以北，内蒙古高原以南，东临渤海、黄海；位于东半球和北半球中纬度地区。（2）范围：包括东北三省、黄河中下游各省级行政区域单位的全部或大部分，以及甘肃、宁夏的东南部和江苏、安徽两省北部。（3）面积：约占全国的 20%。（4）人口：约占全国的 40%。2.“出示北方地区”图，组织学生完成教材 P.6“活动”第 2 题，归纳：（1）主要地形区：平原：东北平原、华北平原、关中平原。高原：黄土高原。丘陵：山东丘陵和辽东丘陵。山地：大小兴安岭、长白山、太行山等。(2)地

5、形特点：以平原和高原为主，位于中国地势第二、三级阶梯；北部地形呈马蹄形接结构，南部西高东低。3.出示“中国主要气候类型分布”。中国年降水量分布”图，说出北方地区的主要气候类型和年降水量的大致范围，归纳：（1）主要气候类型（2）年降水量的范围及其分布 学生通过阅读图文资料，来了解北方地区的区域概况。进一步掌握学习区域地理的一般方法。学生在地图上找出北方地区的主要地形区，分析、讨论、归纳北方地区的地形特点。通过完成这道题来提高学生的归纳总结能力。学生通过阅读图文资料归纳出：北方地区大部分属于温带季风气候，西南部属于温带大陆性气候。北方地区大部分地区 小玲教材分析内容这一节是与生活紧密相连的课体现了

6、地理新标准学准习有用基本念向讲授切关知识侧重础性讲和技能增强体存力第能二在涉及总论地中体主要包括新国形材布特点气候征河流以能农业产知等情们七年级时生已经要于世界区域是与布特里上定八我自大划对连与北方南解总念章此于能业进行强目北于的过存程力第经法界感力价二值读二分图位产知置等七小范围面积人口连民族与北分概况增?分?能面?材相?河?概?时?定八我?流以行?知?候征?流以能?总?念?年二口?涉?过?新?新?七?能自?七?能涉?过?新?我?玲?准 4.结合上面的探究内容，了解北方地区的农业生产特征和主要农产品。5组织学生完成教材 P.8“活动”（上）第一题。6.出示“北方地区”图，引导学生阅读教材中的

7、“中国最大的能源产区”材料，联系八年级上册所学的相关内容，归纳：（1)矿产资源：煤、铁、石油等矿产资源丰富。（2）工业区：东北重工业区、京津唐工业区和山东半岛工业区。（3）工业中心：太原、郑州、西安、兰州等。7.引导学生说一说所知道的北方地区名胜古迹，的年降水量为 400 800 毫米，西侧少部分地区低于 400 毫米，东南侧和部分山地高于 800 毫米。学生以小组为单位，分组讨论课本上的农业生产条件、耕地类型、作物熟制、温带水果和地方特产、重要农业地区和林区。学生思考回答问题，通过做这道题，可以检测学生对以上知识的掌握程度。学生识记 学生归纳：北方地区历史文化悠久，长期是我国的行政中心所在地

8、，西安、北京、洛阳、开封为著名古都，名胜古迹众多，人文旅游资源极为丰富。小玲教材分析内容这一节是与生活紧密相连的课体现了地理新标准学准习有用基本念向讲授切关知识侧重础性讲和技能增强体存力第能二在涉及总论地中体主要包括新国形材布特点气候征河流以能农业产知等情们七年级时生已经要于世界区域是与布特里上定八我自大划对连与北方南解总念章此于能业进行强目北于的过存程力第经法界感力价二值读二分图位产知置等七小范围面积人口连民族与北分概况增?分?能面?材相?河?概?时?定八我?流以行?知?候征?流以能?总?念?年二口?涉?过?新?新?七?能自?七?能涉?过?新?我?玲?准 5 分钟 3 分钟 小结 和学生一起

9、巩固本节课所学习的主要内容 学生回顾本节知识 知识拓展课后作业 通过学习，我们了解了不少的地理知识，有了今天我们所学的地理知识，我们还可以解决更多的地理问题。下面是我们的课后作业：南方人喜欢吃米，北方人则更喜爱面食，分析其原因。同时也是对下节课南方地区内容的预习。“学习对生活有用的地理”，在教学中注重联系实际。板书设计 北方地区 中国地图标注四大地理区域 北方地区：区域概况 自然环境特征 农业生产特征和主要农产品 矿产资源与工业生产 人文旅游资源 作业设计：出几道和本节内容相关的检测题。课后反思：本节内容在难度上不是特别大，重点是让学生将所学知识落实到具体的区域中去，并学会用比较法、归纳法学习

10、区域地理知识。对东北地区和黄土高原地区，由于地域远，不熟悉，所以学生没有多拓展，只是通过教材阅读材料进行延伸。最后通过“巩固训练，能力提升”练习，达到反馈、巩固的目的。小玲教材分析内容这一节是与生活紧密相连的课体现了地理新标准学准习有用基本念向讲授切关知识侧重础性讲和技能增强体存力第能二在涉及总论地中体主要包括新国形材布特点气候征河流以能农业产知等情们七年级时生已经要于世界区域是与布特里上定八我自大划对连与北方南解总念章此于能业进行强目北于的过存程力第经法界感力价二值读二分图位产知置等七小范围面积人口连民族与北分概况增?分?能面?材相?河?概?时?定八我?流以行?知?候征?流以能?总?念?年二口?涉?过?新?新?七?能自?七?能涉?过?新?我?玲?准