儒林外史 教案中学教育初中教育_中学教育-初中教育.pdf

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1、教学目标：1、初步了解吴敬梓的生平与儒林外史的思想内容、主题、艺术成就。2、学习儒林外史-匡超人的客观、真实的间接讽刺的笔法。3、学习儒林外史的多样化的讽刺手法。教学重难点：多样化的讽刺手法及运用 教学时间：一课时 教学过程 一、导入 出示图片，边出示边指出作家作品及人物，都出示完，提问这些图片上人物的共同特点是什么 明确：都是可笑可鄙的人物，都是作者在作品中所讽刺的人物。今天我们通过儒林外史节选部分匡超人的学习，来体会其讽刺艺术。二、儒林外史作品介绍 1、介绍儒林外史的思想内容 明确：儒林外史是我国第一部社会问题小说。它以真人为模特儿，以当代发生的事为素材加以概括提高。作者从儒林入手，对民族

2、文化长期积淀下来的霉烂因素进行了深入的解剖和批判。与以前的小说相比，儒林外史更具有思辩和批判的特色。三国演义、水浒传、西游记，虽然对黑暗现实的揭露颇为深刻，但主要是表述理想，体现作者理想的正面人物写得更光彩照人。金瓶梅对于社会现实展现和暴露多于批判。而儒林外史 则主要是通过对丑恶现象的批判揭示其理想，体现作者理想的正面人物在小说中是次要的，也并不动人，而作者所抨击讽刺的人物却活跃其中，成为光彩的艺术形象。从这个意义上说，儒林外史不仅是我国小说史上第一部也是最具有鲜明批判色彩的社会问题小说。2、介绍儒林外史的主题 明确：儒林外史的主题是复杂的，它有着无数种解读的可能：关注制度的人，读出它对八股取

3、士的批判；关心历史的人，读出了民族家国兴亡的沉痛思虑；关心个体命运的人，读出了生动的灵魂解剖、焦灼的精神拷问于是，有人把儒林外史看做一幅儒林群丑图，有人视之为文运衰落、文人有厄的痛史，也有人从中读出了士子心灵漂泊的悲凉。儒林外史以封建时代知识分子为主要描写对象，以批判科举制度为中心内容，描绘了封建社会广阔的社会生活，揭露了封建社会末期各种丑恶现象，从而揭示了这个社会必然灭亡的命运。3、儒林外史的艺术成就 儒林外史最主要的艺术成就是它所具有的富有民族特色的讽刺艺术。鲁迅在中国小说史略中说：迨吴敬梓儒林外史出，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽，于是说部中乃始有足称

4、讽刺之书。对于儒林外史的讽刺艺术给予了高度的评价，认为是中国小说史中讽刺艺术的一个里程碑。三、分析儒林外史的客观写实的讽刺笔法 1、提问：同学知道的文学作品中讽刺性的情节，语言，人物性格的片段。答案略 2、（教师总结）在中国文学史上，讽刺文学的产生是很早的，甚至可以说有了文学，也就有了讽刺文学的产生。如先秦诸子散文的寓言，魏晋南北朝志人志怪小说（先秦的寓言庄子，魏晋的笔记体小说世说新语，如唐传奇，元明戏曲（唐代传奇枕中记，宋元话本小说快嘴李翠莲记等，都有讽刺作品或带有讽刺意味的描写。明以来的小说，讽刺文学有了很大发展。金瓶梅、西游记里有很多幽默和讽刺的描写。西游补、斩鬼传、聊斋志异的某些篇章更

5、有不少讽刺的佳作。但是，作为一部社会问题小说，作为以讽刺为主要艺术手段，而讽刺的手法和运用又非常娴熟巧妙的当首推儒林外史。鲁迅说：迨儒林外史出，于是说部之中乃始有足称讽刺之书。这是很中肯的评论。3 提问：如何理解讽刺呢 明确：讽刺不是谩骂，不是诅咒，它是一种艺术。所谓讽刺是对假、丑、恶的否定，是一种特殊感情的表现形式，运用讽刺的目的在于揭露，揭露被讽刺者的矛盾所在，以及他的可笑可恶。4、鲁迅说 讽刺的生命是真实，非写实决不能成为所谓讽刺 作为讽刺艺术的典范，儒林外史的高明之处主要在于用真实而典型的故事情节来体现讽刺的意味，那么匡超人一文中有哪些真实而典型的具有讽刺性的故事情节（要求：学生在文中

6、画线，并作以旁批）答案略 5、这种客观真实的笔法有什么特点呢下面我们以匡超人中最具讽刺性的一个片段和另一部现代讽刺小说钱钟书先生的围城片段进行比较。（事先准备好题签，以完成表格的方式明确答案）方鸿渐经不起父亲和丈人的两面夹攻，懂得文凭的重要，这一张文凭仿佛有亚当、夏娃下身那片树叶的功用，可以遮羞包丑；小小一方纸能把一个人的空疏、寡陋、愚笨都掩盖起来，自己没有文凭，好象精神上赤条条的，没有包裹。（围城）匡超人吹嘘自己有学术一段 匡超人道：我的文名也够了，自从那年到杭州，至今五六年，考卷、墨卷、房书、行书、名家的稿子，还有不瞒二位先生说，此处读书的人，家里隆重的是小弟，都在书案上，香火蜡烛，供着先

7、儒匡子之神位。牛布衣笑道：此言误矣!所谓先儒者，乃已经去世儒者，今先生尚在，何得如此称乎 匡超人红着脸道：不然!所谓先儒者，乃先生之谓也!（匡超人）比较围城节选和儒林外史的讽刺艺术的不同 围城（节选）用讽刺性的比喻进行评点，直接讽刺。儒林外史作者自己不站出来说话，而是冷静地客观地白描描写，让人物的行为自己说话。尖刻的讽刺寄托在不动声色的、几乎是无动于衷的描写之中，含蓄的间接讽刺。这种写法被称作 皮里阳秋（口头上不作评论，心里却有所褒贬）。6、儒林外史的作者吴敬梓在作品中冷眼旁观，那些可鄙可笑的人物就一个个纷至沓来，登场做了淋漓尽致的表演。吴敬梓描写了一个真实的世界，当然这种真实是艺术的真实，而

8、不是事实上的真实。吴敬梓笔下的人物或许没有实实在在的存在过，但是那些事情却是实实在在的存在过，儒林外史30 多万字，共写了三百多个人物，这众多人物个性鲜明，所以当时就有人评述：十有八九有原型。那么作者何以能够做到这样的呢 明确：和作者的生平及创作思想有着密不可分的关系（找同学把预习的有关作者的介绍作以交流.略）总结：吴敬梓（公元 1701 年-1754 年），生长在长江北岸安徽省全椒县一个 名门望族 的大家庭。自幼处在名门望族的社会环境中，而成长的家庭却是一直在走下坡路，中年后又骤然陷入贫困不堪的境地。在他一生所经的这种由 渐 而 骤 的家庭破落过程中，从宗族几代关系以及自己的人际关系看，他接

9、触的士大夫阶层很广泛，认识与熟知的人物也非常多。他看的嘴脸，受的冷暖，经历的人事，体验的世情，都极其丰富深刻。这就培养了他富有正义的敏锐感觉和体察现实的清醒头脑，使他能够看透清朝黑暗统治下士大夫阶层的堕落与无耻，看透政治的罪恶与社会的腐败。正是这种身世经历，成为吴敬梓严肃的现实主义精神的直接渊源。的笔法学习儒林外史的多样化的讽刺手法教学重难点多样化的讽刺手法及运用教学时间一课时教学过程一导入出示图片边出示边指出作家作品及人物都出示完提问这些图片上人物的共同特点是什么明确都是可笑可鄙的人物都是作者儒林外史的思想内容明确儒林外史是我国第一部社会问题小说它以真人为模特儿以当代发生的为素材加以概括提高

10、作者从儒林入手对民族文化长期积淀下来的霉烂因素进行了深入的解剖和批判与以前的小说相比儒林外史更具有思辩写得更光彩照人金瓶梅对于社会现实展现和暴露多于批判而儒林外史则主要是通过对丑恶现象的批判揭示其理想体现作者理想的正面人物在小说中是次要的也并不动人而作者所抨击讽刺的人物却活跃其中成为光彩的艺术形象从这个 四、研究儒林外史的讽刺手法 1、为了达到更好的讽刺效果，光有客观写实的笔法是不够的，作者还运用了多种讽刺手法，请观看视频后归纳 明确：细节描写，夸张手法，对比手法 2、借助经典分析细节描写及其对刻画人物的作用 片段一：次晚，遣一个老成管家来到书房里向匡超人说道：家老爷拜上匡爷。因昨日谈及匡爷还

11、不曾恭喜娶过夫人，家老爷有一外甥女，是家老爷夫人自小抚养长大的，今年十九岁，才貌出众，现在署中，家老爷意欲招匡爷为甥婿。一切恭喜费用俱是家老爷备办，不消匡爷费心。所以着小的来向匡爷叩喜。匡超人听见这话，吓了一跳，思量要回他说已经娶过的，前日却说不曾；但要允他，又恐理上有碍；又转一念道：戏文上说的蔡状元招赘牛相府，传为佳话，这又何妨!即便应允了。-匡超人(心理细节)分析：对于自己停妻再娶的行为，匡超人有过踌躇，但为了圆谎，不得不自欺欺人的安慰自己 戏文上说的蔡状元招赘牛相府，传为佳话 这些话是自欺欺人，平衡自己内心不安的成分，同时他也相信自己的选择是在这个社会中生存的唯一法则，使得匡超人的悲剧有

12、更深刻的社会意义。片段二：严监生喉咙例痰响得一进一出，一声不到的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大侄子赶上前问道：二叔，你莫不是还有两个人不曾见面 他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白 他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了，奶妈拖着哥子插口道：老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下

13、，顿时就没了气。-儒林外史（动作细节）分析：两个手指头，平平常常，微不足道。可是，吴敬梓却牢牢地抓住了它，并进行了细致的描绘。严监生气息奄奄，连话都不会说了，可总是断不了气。他关心着一件事情，挣扎着把手从被单里拿出来，伸着两个指头。他关心着一件什么样的重大事情呢不是两位亲人不得见面，也不是两笔银子没有吩咐，更不是两位舅爷不在跟前，而是灯里两根灯草费了油！点灯费油，死不瞑目！吴敬梓就是这样，通过对两个指头的着力描摩，表现了一个封建地主的悭吝、贪欲、爱财如命的性格，丰富了这一典型的文学形象。片段三：本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架，烛台，和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复

14、活了，目不转睛的盯着那些法器，他的肉瘤也最后的动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，給他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿态想把十字架抓在手里，这一下最后努力送了他的命。-巴尔扎克欧也妮葛朗台）（神态细节）分析：眼睛，是人体五官之一，是人物肖像的组成部分。巴尔扎克紧紧抓住葛朗台这一双小小的眼睛及其情态，进行了细致入微的生动的刻画。老葛朗台接近死亡，但他的吝啬作风，对金钱的贪婪的癖性丝毫没有改变。他已经失去了生命的活力，他仅有的一点生命力，都退守在眼睛里了，而这仅有的一点生命力，又通过眼睛而全部倾注到那些金钱上。镀金镶银的法器一出现，他那仿佛已经死去几小时的眼睛又复活了，目不转睛的盯着它，又

15、表现了他对金子的极端贪婪；为了占有更多的金子，他在即将寿终正寝的当儿还竭尽全力去抓那些法器，结果断送了他的生命，这又恰恰反映了他的吝啬、他的贪婪致死不变。作者正是通过这些细节描写，使老葛朗台这一典型的文学形象有了立体感。明确作用：通过典型化的真实细节描写，对人物起画龙点睛的作用，增强讽刺效果。3、借助经典分析夸张手法及其对刻画人物的作用 的笔法学习儒林外史的多样化的讽刺手法教学重难点多样化的讽刺手法及运用教学时间一课时教学过程一导入出示图片边出示边指出作家作品及人物都出示完提问这些图片上人物的共同特点是什么明确都是可笑可鄙的人物都是作者儒林外史的思想内容明确儒林外史是我国第一部社会问题小说它以

16、真人为模特儿以当代发生的为素材加以概括提高作者从儒林入手对民族文化长期积淀下来的霉烂因素进行了深入的解剖和批判与以前的小说相比儒林外史更具有思辩写得更光彩照人金瓶梅对于社会现实展现和暴露多于批判而儒林外史则主要是通过对丑恶现象的批判揭示其理想体现作者理想的正面人物在小说中是次要的也并不动人而作者所抨击讽刺的人物却活跃其中成为光彩的艺术形象从这个 片段一：（范进）把两手拍了一下，笑了一声，道：噫，好了！我中了！说着，往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事。（范进）一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水。-儒林外史 分析：中举发疯 在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是 会有的实情。

17、作者正是运用这种夸张的手法，通过 一拍、一笑、一说、一跌 几个动作，就把范进狂喜而疯、昏厥倒地的情景突现出来。接着，作者又描绘一幅更精彩的漫画：（范进）一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身水。范进这种疯狂十足、狼狈不堪的丑态怎不令人捧腹大笑 片段二：他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里，就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼睛，穿羊毛衫，用棉花堵在耳朵眼。他一坐上马车，总是叫马车夫支起车棚。总之，这人总想把自己包在壳

18、子了，仿佛是为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。-装在套子里的人 分析：用夸张的手法勾勒出别里科夫的形象，从而突出其性格，强化了作品的讽刺效果。突出了他逃避现实，顽固保守的性格特点；让读者看到别里科夫被束缚在一些无形的套子中间，淋漓尽致的刻画出了一个恪守陈规陋习者的形象，达到了借形传神的讽刺效果。明确作用：夸张即把某种需要的东西延伸放大，以揭示出这个人物的真实面目本质。4、借助经典分析对比手法及其对刻画人物的作用 片段一：匡超人前后的变化 前：心地纯洁后：虚伪狡诈势利忘恩负义片段二：奥楚蔑洛夫,根据狗究竟是否是将军家的而六次 颜色 的对比

19、第一次:当他不知狗主人是谁时,俨然同情赫留金并伸张正义 第二次:有人说好像是将军家的狗时,对赫留金责骂 我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿,对狗也格外同情 第三次:巡警说 这不是将军家的狗 时,他又变脸了，咒骂狗 完全是个下贱丕子 同时对赫留金说:你呢受了害,我们绝不能不管!;第四次:巡警说:不过也说不定就是将军家的狗。奥楚蔑洛夫让巡警把狗带到将军家问清并吩咐:就说这狗是我找着,派人送上的。第五次:将军的厨师说狗不是将军的，他于是说 弄死它算了;第六次:厨师又说出确凿不疑的证据,狗是将军的哥哥的，他 整个脸上洋溢着温情的笑容;这是他老人家的狗高兴得很。一口就咬破了这家伙的手指头!哈哈哈 好一条

20、小狗。-变色龙 分析：小说在富于戏剧性的街头场面运用前后对比的手法,通过主人公反复无常的态度,不无嘲弄地创造了奥楚蔑洛夫这一个三变六换脸的形象,一个少廉寡耻、欺下媚上、逢迎权贵、随风使舵的形象,一个沙俄专制时期奴才!走狗和两面派的形象。明确作用：同一个人在不同的情况下对待同一对象采取不同的态度，将深藏于人物心灵深处的卑污揭示出来，造成强烈的讽刺效果。五、总结：由同学总结儒林外史的讽刺艺术 六、写作拓展提升 要求学生对写过的讽刺人性弱点的片段，根据今天所学的讽刺艺术进行修改润色并做以交流。七、结束语：的笔法学习儒林外史的多样化的讽刺手法教学重难点多样化的讽刺手法及运用教学时间一课时教学过程一导入

21、出示图片边出示边指出作家作品及人物都出示完提问这些图片上人物的共同特点是什么明确都是可笑可鄙的人物都是作者儒林外史的思想内容明确儒林外史是我国第一部社会问题小说它以真人为模特儿以当代发生的为素材加以概括提高作者从儒林入手对民族文化长期积淀下来的霉烂因素进行了深入的解剖和批判与以前的小说相比儒林外史更具有思辩写得更光彩照人金瓶梅对于社会现实展现和暴露多于批判而儒林外史则主要是通过对丑恶现象的批判揭示其理想体现作者理想的正面人物在小说中是次要的也并不动人而作者所抨击讽刺的人物却活跃其中成为光彩的艺术形象从这个 儒林外史奠定了我国古典讽刺小说的基础，为以后讽刺小说的发展开辟了广阔的道路。儒林外史给予

22、后代文学的影响，突出表现在晚清的谴责小说上。李伯元的官场现形记、吴趼人的二十年目睹之怪现状等，不论是他们批多慨实的精神，还是艺术表现的讽刺手法，乃或由许多相对独立的短篇联缀而成的结构形式，均明显地受到儒林外史的影响。正如鲁迅在中国小说史略论及官场现形记等书时所说的，它们 头绪既繁，脚色复伙，其记事率与一人俱起，亦即与其人俱讫，若断若续，与儒林外史同。不过，严格说来，这些作品并没有吸收儒林外史的全部精华而显得粗糙浮浅。真正继承了儒林外史 的优秀传统而又有所发展的乃是以后进入现代文学之列的鲁迅的文学作品，在他的小说集呐喊和彷徨中我们感受到了儒林外史嫡传的血脉。至于老舍、张天翼、钱钟书等讽刺幽默大家

23、都是直接秉承并发展了儒林外史的讽刺艺术的，学完了这节课，你视野中的吴敬梓和 儒林外史 又具有了怎样的价值和意义呢请同学在课后进一步深入的阅读儒林外史体会其高超的讽刺艺术。的笔法学习儒林外史的多样化的讽刺手法教学重难点多样化的讽刺手法及运用教学时间一课时教学过程一导入出示图片边出示边指出作家作品及人物都出示完提问这些图片上人物的共同特点是什么明确都是可笑可鄙的人物都是作者儒林外史的思想内容明确儒林外史是我国第一部社会问题小说它以真人为模特儿以当代发生的为素材加以概括提高作者从儒林入手对民族文化长期积淀下来的霉烂因素进行了深入的解剖和批判与以前的小说相比儒林外史更具有思辩写得更光彩照人金瓶梅对于社会现实展现和暴露多于批判而儒林外史则主要是通过对丑恶现象的批判揭示其理想体现作者理想的正面人物在小说中是次要的也并不动人而作者所抨击讽刺的人物却活跃其中成为光彩的艺术形象从这个