人教版六年级数学第一单元负数教案和导学案小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、六年级数学负数的认识导学案 总课题 负 数 总课时 3 课时 课题 负数的初步认识 时 间 20XX 年 12 月 日 周 次 第 周 课时 第 1 课时 主备人 李清海 执教者 李清海 课型 新 授 教学目标 知识与技能：让学生了解负数产生的背景，初步认识负数，知道其读写方法，知道 0 的特殊性，既不是正数也不是负数。过程与方法：借助熟悉的生活情境，在实践探索中体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。情感态度价值观：感受正、负数与生活的联系，结合史料进行爱国主义教育。教学重点 初步认识正数和负数以及其读法和写法。教学难点 理解 0 既不是正数也不是负数。教学准备 导学案，多媒体

2、课件 教学方法 自学、议学、展学、用学 教学流程 个性备课 一、创境 导入 游戏导入（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做 我反 我反 我反反反。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。向上看（向下看）向前走 200 米（向后走 200 米）电梯上升 15 层（下降 15 层）。2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。我在银行存入了 500 元（取出了 500 元）。知识竞赛中，五（1）班得了 20 分（扣了 20 分）。10 月份，学校小卖部赚了 500 元。（亏了 500 元）。零上 10摄式度（零下 10 摄式度）。3、谈话：老师明天要到哈尔滨去出差

3、，早就听说那里的气温非常低，为了好准备衣物，我请那边的一个朋友帮我用测量了一下那里的室内温度和室外温度，我们一起来看看我的朋友用什么测量的结果工具。（温度计）学 习 新 知 之前，指导学生观察温度计，师：你认识温度 计 吗？如何 读 温 度 计上的数？介 绍 摄 氏 和华氏温度。二、自主 探究 合作 交流 自学练能：课本87页例1、例2.1、观察温度计，10C和-10C表示的意义相同吗？分别表示什么？分别记作什么？2、存折上的2000.00、-500.00、-132.00、500.00 各表示什么？3、什么样的数是正数？什么样的数是负数？怎样读正数和负数？4、0是正数还是负数？5、说一说，你还

4、在什么地方见过负数？议学练能：1、10C和-10C表示的意义相同吗？2、存折上的 2000.00、-500.00、-132.00、500.00 各表示什么？3、什么样的数是正数？什么样的数是负数？4、0 是正数还是负数？5、组内说一说，你还在什么地方见过负数？你 还 在 什 么地 方 见 过 负数？（正 数 和 负数 可 用 来 表示 有 相 反 意义的量）三、展示 点评 问题一：10C和-10C表示的意义相同吗？分别表示什么？分别记作什么？教师引导学生通过观察温度计，发现 16C表示零上 16C，16C表示零下 16C，它们是以 0C为基准的两个相反意义的量。问题二：存折上的2000.00、

5、-500.00、-132.00、500.00 各表示什么？教师引导学生通过观察存折，知道 2000.00、500.00 表示存入的钱数，而-500.00、-132.00 则表示支出的钱数。存入和支出也是表示两种相反意义的量。问题三：什么样的数是正数？什么样的数是负数？怎样读正数和负数？教师引导学生举例子说明什么样的数是正数，什么样的数是负数。让学生明确在写正数或负数时，正号可以去掉，而负号不能去掉。问题四：0 是正数还是负数呢？组织学生讨论交流，0 是正数还是负数？在学生汇报的基础上让学生明确 0 既不是正数，也不是负数，它是正负数的分界点，让学生结合具体事例，例如温度计上 0C是零上温度和零

6、下温度的分界点来体会。者李清海课时课型第课时新授教学目标知识与技能让学生了解负数产生的背景初步认识负数知道其读写方法知道的特殊性既不是正数也不是负数过程与方法借助熟悉的生活情境在实践探索中体会负数的意义学会用正负数表示生活中以及其读法和写法教学难点理解既不是正数也不是负数教学准备导学案多媒体课件教学方法自学议学展学用学教学流程个性备课游戏导入感受生活中的相反现象游戏我们来玩个游戏轻松一下游戏叫做我反我反我反反反游戏规老师说下降层下面我们来难度大些的看谁反应最快观察温度计师你认识温我在银行存入了元取出了元知识竞赛中五度计吗如班得了分扣了分何读温度计月份学校小卖部赚了元亏了元零上上的数摄式度零下摄

7、式度介绍摄氏和谈话老师明天要 四、用学 提升 1、用数学方式来表示下列相反意义的量。六年级上学期转来6人，本学期转走6人。张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。与标准体重比，小明重了2.5 千克,小华轻了 1.8 千克。2、-833读作（），正七点零二写作（），65读作（）。五、达标 检测 1、在-1,2.5，-3.6,+80%，0,6，+34，-72中，（）是正数，（）是负数，（）既不是正数，也不是负数。2、表示海拔高度。通常，我们规定海平面的海拔高度为0米，珠穆朗玛峰比海平面高8844.43 米,可以记作 _；吐鲁番盆地大约比海平面低155米，它的海拔高度应记作_。3、表

8、示温度。月球表面白天的平均温度是零上126，记作_,夜间的平均温度为零下150，记作 _。六、归纳 总结 说一说你对负数有了哪些认识。七、作业 练习二十二 1-5 题 八、板书 设计 认识负数 为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数，像-16、-500、-0.4、-83，这样的数叫负数。-16 读作：负十六 -500 读作：负五百-0.4 读作：负零点四 -83 读作：负八分之三 0 既不是正数，也不是负数。九、教学 反思 学生能够通过自主学习和在小组内合作交流，理解并掌握正数和负数是两种相反意义的量，并知道了什么样的数是正数，什么样的数是负数。者李清海课时课型第课时新授教学目标知识与技能让学生了解负数产生的背景初步认识负数知道其读写方法知道的特殊性既不是正数也不是负数过程与方法借助熟悉的生活情境在实践探索中体会负数的意义学会用正负数表示生活中以及其读法和写法教学难点理解既不是正数也不是负数教学准备导学案多媒体课件教学方法自学议学展学用学教学流程个性备课游戏导入感受生活中的相反现象游戏我们来玩个游戏轻松一下游戏叫做我反我反我反反反游戏规老师说下降层下面我们来难度大些的看谁反应最快观察温度计师你认识温我在银行存入了元取出了元知识竞赛中五度计吗如班得了分扣了分何读温度计月份学校小卖部赚了元亏了元零上上的数摄式度零下摄式度介绍摄氏和谈话老师明天要