端午日说教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 说端午日教学设计 42 中学语文教师 赵丽 尊敬的评委大家好，今天我说的是端午日的教学设计，下面我将从说教材分析、说教材处理、说学习目标、说教学重难点，说教法学法、说教学手段、说教学过程、说板书设计、说教学反思几个方面进行本次说教学设计。一、说教材分析 端午日是苏教版七年级教科书第三单元的第二篇课文，这一单元编者以民俗风情为主题，分别编入了端午日等四篇课文，它介绍的是中国的传统节日之一：端午节。是作家沈从文小说边城的节选。沈从文的作品内容丰富，从多种不同的视角和赋予哲理性的慧眼观察人世间的事物，在剖析社会，探索人生，展示民俗方面都显示自己独到的艺术魅力。这样的文章容易唤起学

2、生的心灵共鸣，教材选入这篇课文的目的就是引导学生关注民俗文化，明白“力量从团结中来”，激励争先、合作、爱国的热情。因此，这篇课文在这一学段这一单元中的地位是极其重要的。二、说教材处理 七年级学生具备了基本的阅读能力，阅读端午日不存在障碍。学生已初步具备浏览网页、收集资料的能力，对传统节日有一定的兴趣，但仅仅停留在名称及粽子、月饼等外化的形式上，对其来源、传说、文化内涵等都不太清楚。因此我认为把端午日这篇文章仅仅作为场面描写的学习资源，有点浪费，因而在设计这节课时，我在指导学生学习场面描写的基础上，以此为载体引导学生理解和探究传统节日所包含的文化内涵，从而激发学生对中国传统节日的热爱和对民族精神

3、的感悟。三、说学习目标 七年级的学生带有几份童稚，对节日有着极大的热情，加上本课故事性很强，端午日绝对能激发起他们的热情，让他们一展风采，真正的做学习的主人。因此，我制定了以下的学习目标：知识目标：能够说出湘西端午日的风俗。能力目标：品味语言,学习场面描写的方法。情感目标：感受湘西端午节时欢快热闹的气氛和团结向上的风貌。领悟传统节日深厚的文化底蕴。激发学生热爱祖国传统文化的感情。四、说教学的重点、难点 以初中语文课程标准为指导，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。本节课的教学重点是：对赛龙舟精彩场面描写的赏析,感受湘西端午节时欢快热闹的气氛和团结向上的风貌。确立重点的依据：这篇文章

4、篇幅短小，内容浅显，学生理解课文内容比较容易，对于初一的学生来说，场面描写还没有一个清晰的概念，所以这一节课的任务是让同学们在对端午节的风俗深刻了解的基础上，重点学习场面描写中正面描写侧面描写相结合的方法，虚实结合的方法。教学难点：领悟传统节日深厚的文化底蕴，激发学生热爱祖国传统文化的感情。确立教学难点的依据：现代社会，传统节日日渐淡化，洋节日占据了中国文化的大半江山，很多孩子对传统节日只停留在饮食层面。学生与中国传统文化渐行渐远，也是语文教学的一大遗憾。因此在日常的语文教学中，我们应该注重加强对学生传统文化的教育。五、说教法、学法 1、说教法 教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”

5、的教育思想的体现。以此为出发点，本节课根据教学内容的特点和初一学生年龄特征，主要采用以下教学方法：学习必备 欢迎下载 探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究。提问导学法：提出问题让学生采取自学的方式来解决，增强学生自己解决问题的能力。2、说学法 教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。教师在教学中必须“授之于渔”，培养学生独立获取知识的能力。本节课我主要让学生采用小组合作学习的方法，通过小组学习、思辨，培养学生的合作、交流的能力，使学生会学、乐学。六、说教学手段 本节课，我采用计算机辅助教学，利用课件，将文字、图片、动画等媒体综合在一起，创设直观性与

6、探索性相结合的教学情境。七、说教学程序 本节课的教学主要包括课前准备、新课导入、出示目标、新课探究、归纳总结、拓展迁移、练习巩固、布置作业等几个环节。关于时间分配方面，我是这么安排的：新课导入3 分钟，出示目标 1 分钟，新课探究 14 分钟，练习巩固 10 分钟，总结归纳 5 分钟，拓展迁移 5 分钟，布置作业 2 分钟。课前准备：课前布置学生查找有关端午节民俗的资料，关于作家沈从文及其作品边城资料。(一)新课导入：提问 1.说说我国的传统节日有哪些?2.农历五月初五是我们中华民族的哪个节日?说说端午节都有哪些习俗?我们的端午节都有那些习俗?通过“本节课我们走进湘西，看看茶峒人民怎么过端午?

7、”引入课题。板书题目作者（这一环节，我以回顾熟悉的传统节日、交流端午节的习俗文化切入。目的在于让学生认识传统节日，借此带动他们的学习热情，为下面的学习做铺垫。）(二)出示学习目标 知识目标：能够说出湘西端午日的风俗。能力目标：品味语言,学习场面描写的方法。情感目标：感受湘西端午节时欢快热闹的气氛和团结向上的风貌。领悟传统节日深厚的文化底蕴。激发学生热爱祖国传统文化的感情。（这一环节，确定学习目标、明确要学习的知识点。引导学生把握学习内容，做到心中有数）（三）讲授新课 1、初读课文，整体感知（自主学习，并以小组为单位汇报。）请同学们自由朗读课文，完成下列问题：自主学习过程：圈出学生自己不懂的字词

8、，展示交流自己查找整理的关于端午节及作家沈从文的资料。（此环节，通过学生自主学习，扫除字词障碍，积累语言材料，进一步亲近文本。走进作家沈从文，更好的激发学生的探究作品的欲望。）.茶峒人端午这天的风俗习惯有哪些？（穿新衣、画王字、吃鱼吃肉、看划船、赶鸭子）作者按什么顺序介绍这些风俗习惯？(时间)(学生跟随作者走进湘西，了解茶峒人民过端午的习俗。既梳理了内容，也初步感受了节日给人们带来的愉悦。）2、精读课文，重点是学习赛龙舟的场面描写。（小组讨论学习，汇报成果的形式）（1）播放赛龙舟的场面视频（学生欣赏）（2）请学生齐声朗读有关这方面的文字 将从说教材分析说教材处理说学习目标说教学重难点说教法学法

9、说教学手段说教学过程说板书设计说教学反思几个方面进行本次说教学设计一说教材分析端午日是苏教版七年级教科书第三单元的第二篇课文这一单元编者以民俗风情的作品内容丰富从多种不同的视角和赋予哲理的慧眼观察人世间的事物在剖析社会探索人生展示民俗方面都显示自己独到的艺术魅力这样的文章容易唤起学生的心灵共鸣教材选入这篇课文的目的就是引导学生关注民俗文化明白力量级学生具备了基本的阅读能力阅读端午日不存在障碍学生已初步具备浏览网页收集资料的能力对传统节日有一定的兴趣但仅仅停留在名称及粽子月饼等外化的形式上对其来源传说文化内涵等都不太清楚因此我认为把端午日这篇文章学习必备 欢迎下载（在精读课文阶段，我选择赛龙舟场

10、面让学生重点品析。在具体指导学生赏析这一段时，我采用多媒体和课文内容相结合的方法，来打开学生的感觉器官，让学生在龙舟视频中真切地感受到赛龙舟场面热闹、欢腾、紧张、激烈。）（3）在读的基础上，讨论以下两个问题：（课件出示）文段对人物进行外貌描写并采用了一系列的动词进行刻画，找出来并品析其有何作用？（外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。）除了描写参赛人员的激烈紧张的竞争外，作者还描写了哪些人，有何作用？（两岸观赛的人，从侧面突出比赛场面的激烈紧张-正面描写 侧面描写相结合）作者在写到比赛进入高潮时还想到了什么情景？这是什么

11、写法？（使人想起小说故事上的情景，突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹。虚写。）（在欣赏赛龙舟视频的基础上，结合课文，给出三个问题，指导学生通过小组合作，从三个角度去分析场面，既明确方向、也降低难度。这样做，易于学生理解场面描写中虚实结合，正面侧面相结合的写法，使教学重点易于突破。提高课堂效率。）小结：怎样描写好一个场面。（教师点拨）场面描写方法：1、正面描写和侧面描写相结合 2、要有人物的描写 3、要调动多种感官 4、联想与想象(实写与虚写)相结合（最后教师指导学生归纳总结场面描写的方法，从而让学生对场面描写方法有一个清晰的认识。）3、深入探究，情感升华 端午节是我国三大传统节日之一，此外还包括-春

12、节、中秋节，请你从这两个节日中选择一种，谈谈所蕴含的文化，或名族精神。例如：求福保平安，辞旧迎新，对幸福美好未来的向往，期盼丰收，渴望平安，家家团圆幸福等。（这一环节，学生通过课前视频、网络资料获取信息，通过小组讨论、合作探究民族传统文化内涵，使本节课不仅停留在研读课本上，而是从教材中挖掘语文教学资源，把学生引向更广阔的天地，增加学生的知识积累，学生结合前面知识的学习，以及这一问题的探讨，对领悟传统节日深厚的文化底蕴。激发学生热爱祖国传统文化的感情。可以说起到了水到渠成的效果，从而更好的引导学生突破这节课的难点。）（四）练习巩固 给出焰火晚会图片、视频，运用所学的场面描写的方法，试着描绘场面。

13、小组先交流，再班上交流，并请学生作评价。同时画面显示老师写的焰火场面描写。（读写结合是语文学习的要求，也是提高学生语文素质的体现。学习场面描写，分析写作手法，并让学生学以致用，提高写作水平的同时，在互评中进一步加强品析语言的能力。（五）归纳小结：请学生总结这节课我们学到了什么。（课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解本课的学习脉络要点，并且逐渐地培养学生总结归纳的能力。）（六）拓展延伸 眼下，越来越多的洋节日（例如圣诞节等）在中华大地悄然兴起，你对这一现象有何看法？（随着时代的发展，社会的进步，越来越多的洋节日涌入了我们的生活，比如说每年

14、的“圣诞节”“平安夜”学生们过的如火如荼，而与其只差几天的中国传统节日元旦，却无人将从说教材分析说教材处理说学习目标说教学重难点说教法学法说教学手段说教学过程说板书设计说教学反思几个方面进行本次说教学设计一说教材分析端午日是苏教版七年级教科书第三单元的第二篇课文这一单元编者以民俗风情的作品内容丰富从多种不同的视角和赋予哲理的慧眼观察人世间的事物在剖析社会探索人生展示民俗方面都显示自己独到的艺术魅力这样的文章容易唤起学生的心灵共鸣教材选入这篇课文的目的就是引导学生关注民俗文化明白力量级学生具备了基本的阅读能力阅读端午日不存在障碍学生已初步具备浏览网页收集资料的能力对传统节日有一定的兴趣但仅仅停留

15、在名称及粽子月饼等外化的形式上对其来源传说文化内涵等都不太清楚因此我认为把端午日这篇文章学习必备 欢迎下载 问津，作为中国人，这种想象看了让人痛心，因此设计此环节，通过对这一问题的讨论、思辨，让学生领悟传统节日的意义，形成正确的价值导向，在无形中进行爱国教育，潜移默化中影响学生的价值观，人生观。）（七）布置作业：根据本课的重难点，为了巩固本课所学的知识，布置如下作业：1、运用今天所学的方法写一段场面描写的文字（150 字左右）。2、翻阅资料或上网查询其他传统节日的风俗，办一期以“我们的节日”为题的手抄报。八、板书设计：穿新衣 端 画王字 午 沈 吃鱼肉 日 从 赛龙舟 文 抓鸭子 九、课后反思

16、：这节课，以回顾传统节日导入并以评议是否继承传统节日为拓展内容作结。课程设计前后呼应，浑然一体，激发学生爱国热情。在课堂教学点面结合，重难点突出。有利于强化学生语文能力。教学课件中的设计喜庆、热闹，动静结合：有图片、有视频。能充分调动学生，对学生进行语文学习听、说、读、写能力的训练。不足之处：在教学过程中，总有急躁，急于求成的心态，对课堂灵活把握的能力还有待提升。时间 将从说教材分析说教材处理说学习目标说教学重难点说教法学法说教学手段说教学过程说板书设计说教学反思几个方面进行本次说教学设计一说教材分析端午日是苏教版七年级教科书第三单元的第二篇课文这一单元编者以民俗风情的作品内容丰富从多种不同的视角和赋予哲理的慧眼观察人世间的事物在剖析社会探索人生展示民俗方面都显示自己独到的艺术魅力这样的文章容易唤起学生的心灵共鸣教材选入这篇课文的目的就是引导学生关注民俗文化明白力量级学生具备了基本的阅读能力阅读端午日不存在障碍学生已初步具备浏览网页收集资料的能力对传统节日有一定的兴趣但仅仅停留在名称及粽子月饼等外化的形式上对其来源传说文化内涵等都不太清楚因此我认为把端午日这篇文章