《月光曲》课堂实录小学教育小学_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 月光曲课堂实录 师：今天我们一起来学习月光曲 生读课题 师：先听老师说一段话，看你能从中搜寻到哪些信息？生：月光曲是贝多芬谱写的，而且是一首钢琴曲。板书谱写 师：你还了解到什么？生：月光曲有一段动人的传说。生：这个故事是一个民间流传的故事。生：贝多芬是 100 多年前写的。师：你能不能把这几个词组连起来说说 100 多年前 德国音乐家贝多芬 传说 故事 读第一自然段 师：读到这里，你觉得接下来会写什么？生：传说中是怎样谱写成的。（生回答没有说“传说”，老师及时进行了补充。告诉学生“传说”可以有虚构的成分。）生自由读课文。师：刚才咱们基本把课文读正确了，现在谁能用

2、简单的语言说说贝多芬谱写月光曲的经过。出示课件，进入情境。生：他看到了一个小茅屋。生：他看到了路边高大的树林。生：他看到了皎洁的月光。师：这样的环境用一个词形容“幽静”。师板书，学生读。师：在这样幽静的环境里，一段优美的旋律已经在贝多芬心中酝酿。他情不自禁被琴声吸引走近茅屋。自由读对话 师：看从这段对话中听到了什么？生：他听出姑娘很想听他的音乐会。师：你再读一遍，读出她的心愿。生读 师:接着贝多芬听出 生：姑娘对音乐的渴望。生：姑娘很想去听他的音乐会。师：再来听哥哥的话。生练习读 师：哥哥想说 生：那张入场券太贵了。师：说这句话的时候哥哥是什么心情？生：很无奈 师：你来读 师：贝多芬听出了他们

3、对音乐的渴望。学习必备 欢迎下载 第 2 页 师：是啊，我们来读读姑娘的话，读她对哥哥的安慰，你最想圈出哪个词？生：我想圈出“随便说说”，她不想让哥哥感到很内疚。生:我圈的是“难过”。师：妹妹说，“我不过是随便说说罢了”。谁圈了这个“罢了”。生：就是算了 师：大家把“罢了”圈出来，把“很想听”写在旁边。点生读 师：我看得出你很无奈，男女生分角色读。分角色朗读 师：贝多芬从这段话中听出妹妹很想听音乐，感受到哥哥的无奈。生：心有余而力不足。师：贝多芬觉得自己应该走进去。生：他想听听。师：贝多芬觉得自己应该走进去。生：他多想为穷人弹奏一曲。师：他觉得他必须走进去，为穷人弹奏一曲，就这样，他没有敲门就

4、走了进去。师：他看到了什么？生：男的正在做皮鞋，女孩是一个盲姑娘。师：贝多芬发现那个姑娘竟然是一个盲姑娘 师：贝多芬弹了一曲满足姑娘的心愿，为什么要再弹一曲？生在书上批注，把你的话写在边上。生：贝多芬心里很惊讶 出示盲姑娘听得入了神 师：谁来读 生：你读出了两个感叹号。师：她为什么而激动？生：她竟然听到了贝多芬亲自为她弹奏的曲子。生齐读 师：贝多芬想：她竟然能听出是我弹奏的曲子，这难道不是我的知音吗？生读“您爱听吗？我再为您弹一曲。”师：此时，刚才散步时那如诗如画的情景又浮现在眼前，此时还多了热爱音乐的知音。画面渲染，出示“皮鞋匠静静地听着”师：贝多芬把曲子记录下来就是月光曲。师：谁把这个过程

5、完整地说下来。生：贝多芬去散步，听到一个小茅屋里传出断断续续的琴声，就走了进去，遇到了知音，就弹奏出了月光曲。师：这段话很美，大家回去读一读，咱们下节课再学习。哪些信息生月光曲是贝多芬谱写的而且是一首钢琴曲板书谱写师你还了解到什么生月光曲有一段动人的传说生这个故事是一个民间流传的故事生贝多芬是多年前写的师你能不能把这几个词组连起来说说多年前德国音乐家贝多芬传说补充告诉学生传说可以有虚构的成分生自由读课文师刚才咱们本把课文读正确了现在谁能用简单的语言说说贝多芬谱写月光曲的经过出示课件进入情境生他看到了一个小茅屋生他看到了路边高大的树林生他看到了皎洁的月光师这样被琴声吸引走近茅屋自由读对话师看从这段对话中听到了什么生他听出姑娘很想听他的音乐会师你再读一遍读出她的心愿生读师接着贝多芬听出生姑娘对音乐的渴望生姑娘很想去听他的音乐会师再来听哥哥的话生练习读师哥哥想说