《望海潮》教学设计中学教育初中教育_中学教育-教学研究.pdf

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1、学习好资料 欢迎下载 望海潮教学设计（亳州幼师 李素华）教学目标：1、知识目标：掌握宋词的相关常识、诵读技巧。了解作者柳永及其对后世文学的影响。2、能力目标 品味诗词富有表现力的语言，并运用联想、想象的方法体会词中壮阔、优美的意境。学习本词中点染、铺陈的表现手法。3、情感态度与价值观：感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景。培养对祖国河山的热爱之情。教学重点:领悟作品的丰富内涵，品味本词的意境美。教学难点:学习本词中点染、铺陈的表现手法。课时安排：1 课时 教学过程：一、检查预习，回忆词有关知识、作者简介 回忆词的有关知识：词的起源、词牌和标题，词的分类（豪放和婉约派），引出柳永，“凡有井水

2、处即能歌柳词”。1.词的基本知识:词，产生于晚唐，兴盛于宋，指一种可以合乐歌唱的新诗体。因词是诗的变体，故又称“诗余”；因词“合乐可歌”，故又称“乐府”、“曲子词”；因此往往句子长短不齐，故又称“长短句”。先看词的题目，词的题目是不同于诗的题目的，诗的题目一般概括的是诗的内容，词的题目则是词的格律。首词都按照一个固定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括句数、每句的字数、押韵、平仄等等，写作时须严格遵守，不得随意违背；也因此，我们平时不叫写词，叫填词；词往往分段，但不叫段，叫“阙”或“片”。望海潮这个词牌名就是柳永开创的，取自钱塘江潮天下奇观之意。关于这首词的写作还有一个广为流传的故事：

3、（讲述故事）2.本文写作背景：这是一首投赠之作。宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永和孙何是布衣之交。此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一介平民是很难到孙何家去拜访的。于是柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往会见。柳永生平及其影响:3.柳永(约 9871053)初名三变，字耆卿，崇安(今属福建)人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人仕路坎坷，多次应进士试，不第。生活落魄，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填词作曲维

4、持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。许多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价大大提高。学习好资料 欢迎下载 柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。他是婉约派的代表作家。（多媒体明确答案）二、导入新课（图片导入）柳永多描写城市风光，导入非诚勿扰电影拍摄地杭州，请学生谈对现在杭州的印象，顺势发问 1000 多年前杭州面貌如何？同学们，俗话说

5、的好“上有天堂，下有苏杭”那么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢？今天我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的望海潮，来领略一下这人间天堂的美丽景色。进入课文。（板书标题）三、初读课文，整体感知,合作交流思考 1请同学听录音，注意词中生字的读音，并思考这样一个问题：这首词描绘了一种怎样的都市生活场景？并试着说说作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？2指导学生诵读，整体感知课文，理解大致意思，初悟词的音韵美 朗诵指导：感情饱满，适度夸张，铿锵有力。上阙写形胜之地和钱塘江潮的壮观，词句短小。“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急

6、促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。下阙写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏平和舒缓，读出心旷神怡之感。带着这个问题我们来学习这首词 四、教师范读，学生感知词的结构、内容、感情 上片描写杭州的自然风光和都市的繁华；下片写杭州人民和平宁静的生活景象。充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美和艳羡之情。写杭州之繁华：烟柳画桥 十万人家，云树堤沙 怒涛霜雪，市列珠玑 户盈罗绮。写西湖之清嘉：三秋桂子 十里荷花，羌管菱歌 钓叟莲娃，醉听箫鼓 吟赏烟霞。合写杭州的景美、民乐、官怡。（分组讨论后，多媒体明确答案）五、诗词赏析，自由读、点读、分组读，教师点拨 1.上片极力赞扬杭州自然环境之

7、秀美、城市经济之繁荣。词人先对杭州作了总体介绍：“东南形胜”，地理位置重要；“三吴都会”，社会条件优越；“钱塘自古繁华”，有着长期繁盛的历史。下面就是对“形胜”“都会”“繁华”这三个方面的铺叙。在“烟柳画桥”之中，家家户户安居乐业，人烟十分稠密。钱塘江岸，绿树如云，钱塘江水，汹涌壮观，不愧为自然“形胜”之地。市场上陈列着各种珠宝，普通人家也披罗着锦，满目奢华景象。铺陈（叙或排）。2.下片极写杭州黎民百姓之安居乐业。在“三秋桂子，十里荷花”四季皆美的西湖上，从早到晚都有游兴颇浓的人群，他们或“羌管弄晴”，或“菱歌泛夜”无不祥和欢乐。词作最后直接称美孙何的执政能力和与民同乐的作风，并预祝他能早日被

8、召回京城。词的最后两句虽然有粉饰太平的味道，却也部分程度地反映了北宋初年繁荣奢靡的社会现实。六、反复诵读，品味语言 1.鼓励学生想象词中画面，领会词中的意境，合作交流分析自己喜欢的语句。上片重点赏析“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”永及其对后世文学的影响能力目标品味诗词富有表现力的语言并运用联想想象的方法体会词中壮阔优美的意境学习本词中点染铺陈的表现手法情感态度与价值观感受词的魅力感受宋初杭州物阜民丰的盛景培养对祖国河山的热爱之情一检查预习忆词有关知识作者简介忆词的有关知识词的起源词牌和标题词的分类豪放和婉约派引出柳永凡有井水处即能歌柳词词的基本知识词产生于晚唐兴盛于宋指一种可以合乐歌唱的

9、新诗体因词是诗的变体故又称诗余因词合乐可般概括的是诗的内容词的题目则是词的格律首词都按照一个固定格律写成这个格律叫词牌词牌所定的格律包括句数每句的字数押韵平仄等等写作时须严格遵守不得随意违背也因此我们平时不叫写词叫填词词往往分段但不叫段叫阙或学习好资料 欢迎下载 下片重点赏析“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”从推敲词语、描述意境、修辞、表现手法等引导学生读透全词并有重点的进行鉴赏，每个同学可以重点选取一句鉴赏，之后形成集体智慧取长补短。最后强化“铺叙”“点染”的写景特点。2.望海潮这首词是投赠之作，这一写作目的对于它的内容和表现手法有什么样的影响？作者对于杭州的自然风景的秀美、壮丽和市井

10、的繁荣、奢华身临目睹后，充满了新鲜感和惊喜、艳羡之情，所以能敏锐地捕捉山川、城市的特点，加以详细、具体的描绘。词中所描写的山水之美和都市的生活景象，比较真实地反映了北宋前期的社会历史面貌。但因他的写作目的是为了求得地方长官的召见和赏识，因而难免要对对方加以赞扬甚至奉承，这就使得这首词在最后出现了一个格调不高的结尾。3.写作特点 （1）抓住了最有代表性的景物来写。（2）先概括后具体，一句一景，从不同角度来写，写景有层次感。（3）运用了比喻、夸张、铺排、点染、动静结合等手法。一句一景，写景富有层次感，运用了点染、铺叙的表现手法。A.点染：本是国画用语，指绘画时有的地方点，有的地方染，从而描绘出一幅

11、和谐统一的画面，借到古典诗词中来，“点”即抽象评点，“染”即具体描写，二者紧密相连，表现作者的情志。如天净沙秋思中前四句为染，最后一句为点。结合例子来分析本词中点染手法的运用：上片中“东南”是点,点染了杭州城的繁华热闹，宏伟气派。接着从城市规模、自然景观、市井面貌三个方面分别进行详细描绘，是染。通过具体描述直观且鲜明地展现了大都市的风彩。下片中“重湖”是点,“有三秋桂子，十里荷花”是染,从山色之美、湖荷之胜、人文风貌之佳三个方面进行点染。B.铺叙“铺叙”又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染、烘托气氛的作用。“东南形胜，三吴都会，钱塘自古

12、繁华”总写杭州地理位置重要、社会条件优越、长期繁盛的历史，“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对三吴都会的展开描写。“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对“东南形胜”的展开描写。这里选择了钱塘江江岸和江湖两种景物来写。“市列珠玑，户盈罗绮”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。该句描写了两个方面：一是商业贸易情况“市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表了商品的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况“户盈罗绮”，家家披罗着锦。“竟豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。（4）用词特别准确。陈振孙评柳词：“音律婉谐，语意妥帖，承平气象，形容曲尽。”从这个角度看，这首词是最具代表性的。七、再次诵读，拓展延伸，给亳州城写

13、标语 仿照课文写法，给亳州城写标语，师生互评。八、小结 永及其对后世文学的影响能力目标品味诗词富有表现力的语言并运用联想想象的方法体会词中壮阔优美的意境学习本词中点染铺陈的表现手法情感态度与价值观感受词的魅力感受宋初杭州物阜民丰的盛景培养对祖国河山的热爱之情一检查预习忆词有关知识作者简介忆词的有关知识词的起源词牌和标题词的分类豪放和婉约派引出柳永凡有井水处即能歌柳词词的基本知识词产生于晚唐兴盛于宋指一种可以合乐歌唱的新诗体因词是诗的变体故又称诗余因词合乐可般概括的是诗的内容词的题目则是词的格律首词都按照一个固定格律写成这个格律叫词牌词牌所定的格律包括句数每句的字数押韵平仄等等写作时须严格遵守不

14、得随意违背也因此我们平时不叫写词叫填词词往往分段但不叫段叫阙或学习好资料 欢迎下载 这首词描绘了一派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象，借以歌颂此地的长官治理有方，政绩卓著。写杭州突出了以下几方面：从地理位置上说，它是东南的重镇；从历史传统上说，它自古以来便是繁华都市；从自然景观看，这里有著名的钱塘江，有秀丽的西湖；从市井面貌看，其建筑设施极美观，人口密集；从百姓生活看，人们安居乐业，笙歌处处，老老少少都心情愉悦。作者在词中全面、细致地描绘了古都杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情。写作特点：（1）抓住了最有代表性的景物来写。（2）先概括后具体，一句一景，从不同角

15、度来写，写景有层次感。（3）运用了比喻、夸张、铺排、点染、动静结合等手法。（4）用词特别准确。八作业：1.诵读，默写本词。2.把本词改写为散文诗。板书设计 写作特点：（1）抓住了最有代表性的景物来写。（2）先概括后具体，一句一景，从不同角度来写，写景有层次感。（3）运用了比喻、夸张、铺排、点染、动静结合等手法。（4）用词特别准确。环境美丽、经济繁荣、生活安定 1、从地理位置上看 2、从历史传统上看 3、从自然景观上看 4、从市井面貌上看 5、从百姓生活上看 惊叹 赞美 艳羡 永及其对后世文学的影响能力目标品味诗词富有表现力的语言并运用联想想象的方法体会词中壮阔优美的意境学习本词中点染铺陈的表现手法情感态度与价值观感受词的魅力感受宋初杭州物阜民丰的盛景培养对祖国河山的热爱之情一检查预习忆词有关知识作者简介忆词的有关知识词的起源词牌和标题词的分类豪放和婉约派引出柳永凡有井水处即能歌柳词词的基本知识词产生于晚唐兴盛于宋指一种可以合乐歌唱的新诗体因词是诗的变体故又称诗余因词合乐可般概括的是诗的内容词的题目则是词的格律首词都按照一个固定格律写成这个格律叫词牌词牌所定的格律包括句数每句的字数押韵平仄等等写作时须严格遵守不得随意违背也因此我们平时不叫写词叫填词词往往分段但不叫段叫阙或