一年级语文下册教案《雨铃铛》教学设计小学教育小学_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级语文下册教案雨铃铛教学设计 学习目标：1、识记 11 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、在读中体会春雨的情趣，进而感受春天带给世界万物的勃勃生机。学情分析：1、认知特征分析：（1）一年级小学生喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。（2）学生想象力丰富，乐于进行口语表达，但语言需要教师和同伴帮助规范。2、基础分析：（1）通过前段时间的学习，多数学生已具备了基本的学习习惯，初步形成了合作的意识。（2）多数学生认识了四、五百字，并初步掌握了听读识字、拼音识字、看上下文猜字等识字方法，并初步形成了独立识字的能力。教学准备：小铃铛课

2、件板贴画 教学过程：一、游戏激趣，导入新课。游戏：猜猜看 1、猜铃铛。（1）教师介绍游戏名称：猜猜看。同时出示一个装有金属铃铛的茶叶桶，请学生猜里面装的是什么？学生随意猜测。（2）教师晃动铃铛发出声响。学生根据声音的提示猜出是铃铛。伴随着“丁零当啷”声，教师随机展示铃铛。学生用拟生词来形容铃铛的声音。2、猜偏旁。教师指出这个铃铛是金属做的，猜铃铛的名字会有什么偏旁？学生凭借前面的积累可以猜到是“金字旁”。教师板书“铃铛”学生认读。教师板书“lng dng”,学生同时书空。教师指出“铛”单独出现读一声，跟“铃”组成词语读轻声。学生再读，体会轻声。3、教师在“铃铛”前板书“雨”，学生读课题，教师引

3、导学生思考是否见过“雨铃铛”引入儿歌的学习。二、初读感知，认准生字、读准字音。（一）认字 1、学生自由读儿歌。在充足的时间里读书，标字音。（教师巡视指导）2、学生小组合作认生字。（1）合作前教师指导：在小组里用生字卡片互相教一教，让小组里的每一个人都读准字音。可以小组长领读，可以轮流读，也可以一起读。（2）合作中教师指导：随机指导：巡视中，根据个别情况指导合作方法；跟进式指导：在学生借助拼音认读后，指导盖住拼音，独立认读）3、学生小组合作检查生字。4、挑读易错字。在教师引导下，学生主动将自己小组在合作中识字中发现的容易读错的生字，给大家提醒儿。5、检查反馈。课件：生字闯关 学习必备 欢迎下载

4、第 2 页 第一关：你是我的好朋友（房檐上挂着 11 个小水珠，点击每个小水珠就会出现相应的生字）游戏规则：每出现一个生字，学生齐读，随机请学生用生字组词或用生字说话。第二关：火车开动呜呜呜（每节小车箱上都有一个生字，依次点击，依次出现带有生字的小车箱，点击 11 次，小火车开走。可重复进行。）游戏规则：学生按顺序依次读生字。（二）读文 1、同桌互相读课文 要求：同桌互相读读课文，把课文读正确、读通顺。一个在读，另一个认真听，读对表杨，读错帮助纠正。2、指名读，整体感知儿歌。课件展示：整篇课文。（1）指名一对同桌读课文。读后其他学生做小评委，听的要求：听听字音读得准不准，句子读得通不通顺，听后

5、评价。（2）再指名一对同桌读课文。听的要求有两个：继续做小评委。边听边想，从儿歌里能看见哪些景物？会春雨的情趣进而感受春天带给世界万物的勃勃生机学情分析认知特征分析一年级小学生喜欢形象直观有趣的学习内容学习过程中仍以无意注意为主学生想象力丰富乐于进行口语表达但语言需要教师和同伴帮助规范基础分析通过前识字拼音识字看上下文猜字等识字方法并初步形成了独立识字的能力教学准备小铃铛课件板贴画教学过程一游戏激趣导入新课游戏猜猜看猜铃铛教师介绍游戏名称猜猜看同时出示一个装有金属铃铛的茶叶桶请学生猜里面装的是什么拟生词来形容铃铛的声音猜偏旁教师指出这个铃铛是金属做的猜铃铛的名字会有什么偏旁学生凭借前面的积累可以猜到是金字旁教师板书铃铛学生认读教师板书学生同时书空教师指出铛单独出现读一声跟铃组成词语读轻声学生再读