七年级语文下册安塞腰鼓导学案中学教育中学学案_中学教育-中学学案.pdf

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1、课题 安塞腰鼓 学 习 目 标 知识与能力：1、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。过程与方法：整体感知课文，理解文章内容和作者的思想感情。情感态度与价值观目标：理解西北高原人民生命中奔放的力量，理解阳刚之美。学习难点 1、理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。2、理解文中一些句子的深刻含义。学习重点 1、朗读课文，感受安塞腰鼓的气势。2、整体感知文章内容。学习方法 课 时 2 课时 学 习 过 程 第一课时 一、自主学习 1、1、为下列粗体字注音 飞溅（）亢奋（）晦暗（）羁绊（）蓦地（）冗杂（）烧灼（）辐射（）2、解释词语 （1）忘情：（2）飞溅：（3

2、）亢奋：（4）晦暗：（5）羁绊：（6）蓦地：（7）冗杂：（8）奔突：（9）大彻大悟：3、整体感知课文（1）给课文分段并归纳段意。表演前：表演中：表演后：（2）第二部分为文章的主体部分，分别从 ，。四个角度来展示腰鼓舞的美，且这四个角度的分水岭都是一句话-。二、合作探究 1、文章怎样写表演前的情况？（1）从背景写：（2）从人物写：（3）从神情写：（4）从腰鼓写：2、这样写有什么好处？3、作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？4、作者是怎样写的？句式上看：修辞上看：这样写的好处是什么？5、第 8 段用了哪些反义词，有什么好处？6、这三段联想运用什么修辞手法，有什么好处？第二课时 一、阅读第 13-16

3、自然段，回答：1 从“好一个安塞腰鼓”到“阵痛的发生和排解”是怎样写安塞腰鼓的响声的？这样写有什么好处？2、倒数第四段中的“交织！旋转！升华”这几个词能不能对调？为什么？3、28 段中为什么说“当它戛然而止的时候 对它十分陌生”？4、怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？5、本文运用大量的排比，试举例说明，它们对文章的思想感情起什么作用？（1）句内部的排比：（2）句与句之间的排比：作用过程与方法整体感知课文理解文章内容和作者的思想感情情感态度与价值观目标理解西北高原人民生命中奔放的力量理解阳刚之美理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用理解文中一些句子的深刻含义学习重点朗读课文感受地冗杂烧灼辐射解释

4、词语忘情飞溅学习过程亢奋晦暗羁绊蓦地冗杂奔突大彻大悟整体感知课文给课文段并归纳段意表演前表演中表演后第二部为文章的主体部别从四个角度来展示腰鼓舞的美且这四个角度的水岭都是一句话二合作探从好一个安塞腰鼓到阵痛的发生和排解是怎样写安塞腰鼓的响声的这样写有什么好处作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点倒数第四段中的交织旋转升华这几个词能不能对调为什么作者是怎样写的句式上看修辞上看这样写的好处是什么（3）段与段之间的排比：二、拓展延伸 2、三、学生自主设计 四、达标测试 五、作业布置 作用过程与方法整体感知课文理解文章内容和作者的思想感情情感态度与价值观目标理解西北高原人民生命中奔放的力量理解阳刚之美理解排比

5、和反复的修辞手法的运用及其作用理解文中一些句子的深刻含义学习重点朗读课文感受地冗杂烧灼辐射解释词语忘情飞溅学习过程亢奋晦暗羁绊蓦地冗杂奔突大彻大悟整体感知课文给课文段并归纳段意表演前表演中表演后第二部为文章的主体部别从四个角度来展示腰鼓舞的美且这四个角度的水岭都是一句话二合作探从好一个安塞腰鼓到阵痛的发生和排解是怎样写安塞腰鼓的响声的这样写有什么好处作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点倒数第四段中的交织旋转升华这几个词能不能对调为什么作者是怎样写的句式上看修辞上看这样写的好处是什么 作用过程与方法整体感知课文理解文章内容和作者的思想感情情感态度与价值观目标理解西北高原人民生命中奔放的力量理解阳刚之美理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用理解文中一些句子的深刻含义学习重点朗读课文感受地冗杂烧灼辐射解释词语忘情飞溅学习过程亢奋晦暗羁绊蓦地冗杂奔突大彻大悟整体感知课文给课文段并归纳段意表演前表演中表演后第二部为文章的主体部别从四个角度来展示腰鼓舞的美且这四个角度的水岭都是一句话二合作探从好一个安塞腰鼓到阵痛的发生和排解是怎样写安塞腰鼓的响声的这样写有什么好处作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点倒数第四段中的交织旋转升华这几个词能不能对调为什么作者是怎样写的句式上看修辞上看这样写的好处是什么