青岛版数学认识正负数教学设计小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 认识正负数 教学内容：青岛版小学数学五年级下册 25 页 信息窗 1 第 1 课时 教学目标 1.引导学生结合现实生活，了解正负数的意义。学会用正负数表示生活中具有相反意义的量。2.在用正负数描述生活中的现象的过程中，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。3.引导学生通过自主思考探究和小组合作，提高学生分析问题和解决问题的能力及与人合作的能力。教学重难点 教学重点：了解正负数的意义，会用正负数表示生活中具有相反意义的量。教学难点：会用正负数描述生活中的现象，感受数学与生活的联系。教具、学具 教师准备：多媒体、卡片、温度计示意图 教学过程:一、创设情境，提出问题 1.

2、师：大家喜欢旅游吗？你知道中国最热的地方是哪里吗？下面让我们一起走进新疆的吐鲁番。2.新疆的吐鲁番日温差特别大，3 月份日平均最高气温在零上 13，最低气温在零下 3。这两个温度表示什么意思？怎样表示？二、自主学习，小组探究 1.分析素材，交流从中读到的数学信息。师：在第二条信息中，提到了吐鲁番日温差特别大，这里有两个温度：零上 13和零下 3。（板书：零上 13 零下 3）2.出示温度计示意图，让学生标出零上 13和零下 3，说出零上 13和零下 3表示的意思。师引导学生明白：0 是零上温度和零下温度的分界线。3.零上 13和零下 3表示什么意思吗？学习必备 欢迎下载 4.创造符号：如果只写

3、 13和 3，你还能看出它们原来的意思吗？同学们能不能创造 一种符号来代替文字，并且能区分出零上 13和零下 3呢？5.认识正负号：老师发现我们班有不少同学用到了这样的符号（板书：“”和“”号跟我们以前接触的加减号虽然模样一样，但 是表示的意义却完全不一样。）指着13和3问：怎么读？用正负号代替文字有什么好处？6.用正负数表示海拔高度，师：刚才我们已经了解了吐鲁番的气候情况，知道了那里很热，大家想不想知 道为什么吐鲁番会这么热呢？下面就让我们一起来探究一下 为什么吐鲁番会这么热？请看大屏幕（教师出示吐鲁番盆地的海拔图及相 关信息）(1)引导学生分析图意，说出信息表示的意思 师：这里的“比海平面

4、低 155 米”表示什么意思呢？师：比海平面低 155 米用什么数表示？如何表示？(2)引导学生思考并讨论为什么 0 既不是正数也不是负数？7.能用正、负数来描述生活中的现象吗？师：比如说，如果学校以东用正数表示的话，那么学校以西就应该用负数表示。李红家在学校东面 300 米处，应该表示为300 米；王军家在学校以西 100 米处，则应该表示为100 米。三、汇报交流，评价质疑 1.交流想法，汇报讨论结果。零上温度和零下温度。“”读作“正号”，表零上。“”读作“负号”，表零下。零上 13，用“13”表示 零下 3，用“3”表示 2.0 是正数与负数的分界线，所以 0 既不是正数也不是负数。3.

5、用正负数描述生活中的现象。（1）引导学生自己总结出正负数表示的是相反的两个量：如果学校以东用正数表示的话，那么学校以西就应该用负数表示。（2）李军家是开商店的，李军的妈妈昨天收入 170 元，支出 80 元 如果收入记作170 元的话，那么支出就应该记作80 元。四、抽象概括，总结提升 这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？活了解正负数的意义学会用正负数表示生活中具有相反意义的量在用正负数描述生活中的现象的过程中感受数学与生活的联系激发学生学习数学的兴趣引导学生通过自主思考探究和小组合作提高学生分析问题和解决问题的能力及与数描述生活中的现象感受数学与生活的联系教具学具教师准备多媒体卡片温度计

6、示意图教学过程一创设情境提出问题师大家喜欢旅游吗你道中国最热的地方是哪里吗下面让我们一起走进新疆的吐鲁番新疆的吐鲁番日温差特别大月份读到的数学信息师在第二条信息中提到了吐鲁番日温差特别大这里有两个温度零上和零下板书零上零下出示温度计示意图让学生标出零上和零下说出零上和零下表示的意思师引导学生明白是零上温度和零下温度的分界线零上和零下学习必备 欢迎下载 根据学生的回答，教师给予总结：1.像+13、+38、+49都是正数，“+”是正号，通常省略不写；像-3、-10、-155都是负数，读作负三，负十“-”是负号；0 既不是正数，也不是负数。正数都大于 0，负数都小于 0。2.描述具有相反意义的量，可

7、以用正、负数。五、巩固应用、拓展提高 1.自主练习第 1 题。读出下面各数，并按要求填一填。+4、+8、+1.9、0、7、-17、-20、-15.7 正数（），负数（）2.自主练习第 2 题。用正、负数表示下面的温度，并从高到低排列起来。3.自主练习第 3 题，第 4 题。学生独立完成，集体订正。4.总结：同学们，数学奥妙无穷，在我们的生活中到处都有数学的身影，只要你们睁大眼睛善于观察，我们的生活处处都充满着数学知识。如：一瓶饮料装1500+（-）25 毫升表示什么意思？板书设计：认识正负数 零上 13 （）13 零下 3 （）3 ：正号 可省略 正数：负号 不可省略 负数 使用说明：.教学反

8、思：回味课堂，我感觉亮点之处有：（1）创设情境以奇取胜，让问题成为学生思维的领航者。以问题去引领学生主动探究是我在这节课上力求体现的。数学化的情境（中国的热极吐鲁番温度、海拔高度）一开始激起了学生的学习兴趣，抓住了学生的思维，并不断将其引向深入，把思维推向高峰，使课堂一开始便具有十足的数学味。（2）学法指导，燃亮学生学习的指明灯。在教学时，充分利用学生已有的知识经验，借助温度计来学习正、负数的知识，融陌生的知识于熟悉的生活之中，活了解正负数的意义学会用正负数表示生活中具有相反意义的量在用正负数描述生活中的现象的过程中感受数学与生活的联系激发学生学习数学的兴趣引导学生通过自主思考探究和小组合作提

9、高学生分析问题和解决问题的能力及与数描述生活中的现象感受数学与生活的联系教具学具教师准备多媒体卡片温度计示意图教学过程一创设情境提出问题师大家喜欢旅游吗你道中国最热的地方是哪里吗下面让我们一起走进新疆的吐鲁番新疆的吐鲁番日温差特别大月份读到的数学信息师在第二条信息中提到了吐鲁番日温差特别大这里有两个温度零上和零下板书零上零下出示温度计示意图让学生标出零上和零下说出零上和零下表示的意思师引导学生明白是零上温度和零下温度的分界线零上和零下学习必备 欢迎下载 便于学生理解掌握。又如：由正负数表示生活中熟悉的量，延伸到用正、负数表示生活中其他具有相反意义的量，进而理解正负数的意义。（3）有效的练习，提

10、高课堂教学效益。在巩固应用中理解正、负数的意义，体现数学的价值，使学生感受数学与生活的密切联系。活了解正负数的意义学会用正负数表示生活中具有相反意义的量在用正负数描述生活中的现象的过程中感受数学与生活的联系激发学生学习数学的兴趣引导学生通过自主思考探究和小组合作提高学生分析问题和解决问题的能力及与数描述生活中的现象感受数学与生活的联系教具学具教师准备多媒体卡片温度计示意图教学过程一创设情境提出问题师大家喜欢旅游吗你道中国最热的地方是哪里吗下面让我们一起走进新疆的吐鲁番新疆的吐鲁番日温差特别大月份读到的数学信息师在第二条信息中提到了吐鲁番日温差特别大这里有两个温度零上和零下板书零上零下出示温度计示意图让学生标出零上和零下说出零上和零下表示的意思师引导学生明白是零上温度和零下温度的分界线零上和零下