四年级上语文教案 长城小学教育小学学案_小学教育-小学学案.pdf
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1、长城教学设计 【学情分析】1学生已具备了较强的自学能力,生字、词语学生可以通过课前预习解决,课上稍微复习一下即可。2学生提取文字信息的能力已较三年级有了突破。在拓展阅读的时候可以 3让学生通过提取有用的信息进行理解。4学生喜欢有挑战性的写作,因而老师可以设计一些有趣的打写题目:比如设计广告语、改编歌词等。【教学目标】一、认知目标:1掌握本课生字、生词。2了解长城的构造,特点。3了解长城的悠久历史,4了解长城的军事价值,5了解有关长城的文学作品。二、教学重点:1指导学生图文对照,学习由远及近、由整体到部分的观察方法,培养观察能力和良好的观察习惯。并培养学生 知识迁移的能力。2读懂课文,理解每段话
2、的意思及段与段之间的联系。3通过抓住关键词句阅读课文,培养学生 谴词造句的能力。4通过阅读资料,培养学生 抓住关键词句快速阅读的能力。三、教学难点:1通过由对课文长城资料中国世界文化遗产资料的阅读,让感悟古代劳动人民的智慧和力量。一步步激发学生的民族自豪感。2通过打写,深化主题,激发学生的责任心,民族自豪感,号召更多的人来保护世界遗产。【教学策略】根据学生的年龄特征和跨越式的教学要求,教学中充分运用了以下方法进行教学:1采用“情景教学法”,多次运用课件,创设情景。第一次,课始,定格投影,静态展现长城的远景,整体感知长城全貌,体会长城长的特点;第二次,学习第二自然段后,定格投影长城近景的各个部位
3、,学生图文对照,说各部位的位置、样子和作用,理解作者的表达方法,体会长城的高大坚固;第三次,慢速移动式投影,有重点地依次出现长城的远景和近景,并配上相关乐曲,深入体会作者的联想和发自肺腑的心声。多媒体创设的动、静态情景,既可以从宏观上展示长城的雄伟、壮观,又可以从微观上真切地感受长城的高大坚固,从而缩短学生的历史认识距离。第四次,打写环节,通过聆听歌曲我的中国心,激发学生的兴趣,让学生将歌词改编成赞美长城的歌词。2在读中感悟。抓住文中的重点语句,特别是第三自然段中的句子,引导学生通过多种形式的读和读后评议,达到有感情地朗读,在读中体会感悟作者所表达的对劳动人民的热爱和赞美之情。3将课文内容和拓
4、展资源有机结合。引导学生利用丰富的网络资源自主学习,小组合作学习。通过拓展资源进行知识迁移运用。【教学组织形式】以学生的个体学习和小组合作学习为主要教学组织形式,这样不仅有利于照顾学习个体的差异,而且也有利于培养学生 的合作意识,增强其协作精神。【教学过程】第一课时 (以图为主线,掌握写作手法)一、激情导入,观察插图,了解图意。1谈话导入,激发兴趣。长城,是中华民族的骄傲与象征,你知道最初修长城有什么用处吗?什么朝代开始的?跨越了哪些地方?2除了同学们了解到的这些,资料城里也为我们提供了一些资料,请大家走进资料城去看看。学生自读。指名回答通过阅读资料你还了解到哪些信息?师结:今天就一起去看看中
5、华民族的骄傲与象征-长城。3观察彩图,了解图意。(用多媒体展示课本两幅彩图)(1)介绍观察点。运用教室的布置让学生理解什么叫观察点。第一幅图的观察点在哪里呢?第二幅图又是在哪里观察的呢?(2)看第一幅图时应重点观察什么?你觉得长城看上去有什么特点?再看第二幅图:你能看出长城有什么特点?(设计意图:采用“情景教学法”,运用课件,创设情景定格投影,静态展现长城的远景,整体感知长城全貌,体会长城长的特点。)二、初读课文,学习生字、词语。1自由朗读课文,感知课文基本内容。2同桌一起学习生字,根据字典或联系上下文的方法理解词语的意思。3汇报学习成果。三、图文对照,读懂课文 1再读课文,想一想刚才两幅图分
6、别与文中哪些段落相对应?(第一幅图与第一自然段,第二幅图与第二自然段相对应)2分组讨论:课文第三、四自然段为什么没有和它相对应的图片?(不是作者所见之景,无法画出。)第三、四自然段分别写了什么?(作者的联想和长城的地位)(设计意图:积极倡导自主、合作、探究的学习方式。)3远看长城:图文对照 学生自读第一自然段。思考:书中哪句话写了远看长城是什么样子?用了什么方法来描写长城?(比喻)出示比喻句,学生齐读。师:把长城比喻成长龙,突出了长城什么特点?(长、大、弯)你认为这样写好不好?可不可以再打个比喻来描写它?师:老师发现这里有个“一万三千多里”这是一个数字,为什么要用一个数字呢?(既写了长城的“长
7、”,又能表达更准确,让人更信服)4近景图。(第二自然段)(1)此景是作者在什么地方看到的?(长城上)(2)作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分?你知道它们的作用吗?(小组交流、讨论)(传递信息、进行防守和打击敌人?)学生提取文字信息的能力已较三年级有了突破在拓展阅读的时候可以让学生通过提取有用的信息进行理解学生喜欢有挑战性的写作因而老师可以设计一些有趣的打写题目比如设计广告语改编歌词等教学目标一认知目标掌握本课生字图文对照学习由远及近由体到部分的观察方法培养观察能力和良好的观察习惯并培养学生知识迁移的能力读懂课文理解每段话的意思及段与段之间的联系通过抓住关键词句阅读课文培养学生谴词造句的能力
8、通过阅读资料培养学生抓的智慧和力量一步步激发学生的民族自豪感通过打写深化主题激发学生的责任心民族自豪感号召更多的人来保护世界遗产教学策略根据学生的年龄特征和跨越式的教学要求教学中充分运用了以下方法进行教学采用情景教学法多次运总结:课文按从由远到近,由整体到部分的方法写的。(设计意图:定格投影长城近景的各个部位,学生图文对照,说各部位的位置、样子和作用,理解作者使用的表达方法,体会长城的高大坚固。)四、方法迁移,拓展阅读颐和园 1学生自由读,边读边想,这篇课文又是按什么顺序来描写的颐和园的特点的,两篇课文在写作手法上有何异同。(学生分小组学习、讨论)2汇报学习成果 3进入资料城,阅读文章秦兵马俑
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