电气安装与维修技能大赛教学设计机械制造汽车维修_机械制造-汽车维修.pdf

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1、 2013年潍坊市职业院校（教师）电气安装与维修技能大赛 中职组教学设计 任务名称：三相异步电动机正反转控制 设计者：胡乔生 单位：安丘职业中专 学习任务 三相异步电动机正反转控制 专业 机电 授课班级 12 机电 教师 胡乔生 课时 6 学时 授课时间 一、学习任务分析 一、教材：1、使用教材：电机及拖动基础国家级职业教育规划教材 2、教材处理：（1）、课程采用理论实操一体化教学模式，便于学生对电动机正反转效果的感性认识。（2）、为了使学生能够正确分析正反转控制原理图，引导学生独立完成原理图的接线，为分析正反转控制线路接线故障原因奠定良好的基础。（3）、整个任务学的的专业知识和技能整合在做的

2、内容中，让学生深入体会“做中学，学中做”理实一体的工作过程，（4）、在接线、调试的过程中，利用评价反馈，小组讨论，可及时发现学生不足，便于分析原因，及时修正。3、教学重点与难点 重点：1、根据原理图分析工作原理 2、根据原理图正确接线、接线过程中的检测和排除接线故障 难点：原理图的识图 分析接线故障 二、学习者特征分析 教学对象：中职二年级学生。中职生的特点：对新鲜事物比较感兴趣，个性好动、活跃、喜欢表现，喜欢被人关注，但学习基础比较差，学习积极性不高，学习缺乏自信心。知识技能：学生已经学习继电接触器控制系统的基本元件，原理图的识读。学习能力：学生具备查阅资料的能力，能够读懂电气原理图。学习态

3、度：电机正反转在使用过程中经常出现故障，因此学生十分关注电机正反转故障方面生单位安丘职业中专学习任务三相异步电动机正反转控制专业课时机电授课班级机电教师胡乔生学时授课时间一学习任务分析一教材使用教材电机及拖动基础国家级职业教育规划教材教材处理课程采用理论实操一体化教学模式便于为分析正反转控制线路接线故障原因奠定良好的基础整个任务学的的专业知识和技能整合在做的内容中让学生深入体会做中学学中做理实一体的工作过程在接线调试的过程中利用评价反馈小组讨论可及时发现学生不足便于分析原因理图的识图分析接线故障二学习者特征分析教学对象中职二年级学生中职生的特点对新鲜事物比较感兴趣个性好动活跃喜欢表现喜欢被人关

4、注但学习基础比较差学习积极性不高学习缺乏自信心知识技能学生已经学习继电接触器控制的知识与技能。三、教学目标 1、能够按照图纸进行电动机正反转原理图的分析，正确接线，接线工艺符合要求规范。2、能够对电动机正反转接线可能出现的故障能从原理上进行分析。3、小组讨论电动机正反转在实际当中的应用。四、教学策略选择与设计 三相电机的正反转在换向中出现问题较多，通过创设问题情境，激发学生的兴趣，诱导学生从“要我学”到“我要学”，通过“做中学”和引导问题来引导学生，以合作探究的方式分析三相电机的正反转工作过程。五、教学资源 1、集中教学区：配备电脑多媒体设备和实物教具 2、分组教学区：利用 YL-158G 实

5、训考核设备进行实地操作 3、资料查询区：提供相应的书籍、设备使用指南等资料 4、工具存放区：配备 10 套工具 六、通过本任务学生能达到的目标 1、能根据已学的接触器控制电机的连动识读正反转原理图 2、理解正反转控制中的按钮互锁、电气互锁的作用及意义 3、根据原理图正确接线和调试并对接线当中出现的问题进行原理上的分析 4、在教师的指导下，查阅资料完成行程开关控制的小车自动往返控制电路分析 5、能解决实际设备出现的正反转控制电路的故障 六、教学过程 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计 意图 复习旧课 5 分钟 电机连动电路中自锁的作用？电机正反转怎样实现？提问归纳 回答问题 复习导入

6、新 创建问题情境导入新课 5 分钟 车床主轴的转向有两种：顺时针和逆时针，电机只有一台，那么主轴是如何实现的呢？这就是我们这几节课要学习的一个重要任务电机正反转控制 创 建 问 题情境 电 机 正反转导入新课 聆听 思考 1、引导学生计论思考 2、引出新知 生单位安丘职业中专学习任务三相异步电动机正反转控制专业课时机电授课班级机电教师胡乔生学时授课时间一学习任务分析一教材使用教材电机及拖动基础国家级职业教育规划教材教材处理课程采用理论实操一体化教学模式便于为分析正反转控制线路接线故障原因奠定良好的基础整个任务学的的专业知识和技能整合在做的内容中让学生深入体会做中学学中做理实一体的工作过程在接线

7、调试的过程中利用评价反馈小组讨论可及时发现学生不足便于分析原因理图的识图分析接线故障二学习者特征分析教学对象中职二年级学生中职生的特点对新鲜事物比较感兴趣个性好动活跃喜欢表现喜欢被人关注但学习基础比较差学习积极性不高学习缺乏自信心知识技能学生已经学习继电接触器控制明确任务内容、获取理论知识 45 分钟 一、电机的正反转如何实现（电机 Y 型接法）接到电机上的三相电源，只要把其中的两相电源任意调换再接到电机上，就可以实现电机的反转，见下图：二、利用接触器实现正反转（主回路如下）三、电机正反转控制回路 教 师 讲 授特别 说 明 相序的变化 提问：改变的哪 两 项 电源的相序，主回路 有 哪 些保

8、护？结 合 主 回路和 控 制 回路讲述原理。重 点 电 气互锁的作用 聆听 任意调换的意义 思考至少需要几个接触器 明确电机正反转理论上是如何实现的 指出接触器KM1 和KM2 的作用 根据任务内容获取技能技巧和方法45 分钟 三、三相异步电动机正反转的安装、接线原则 区分内部元件和外部元件 讲 述 哪 些是外部元件，外部元件 学生理解内外部元件 生单位安丘职业中专学习任务三相异步电动机正反转控制专业课时机电授课班级机电教师胡乔生学时授课时间一学习任务分析一教材使用教材电机及拖动基础国家级职业教育规划教材教材处理课程采用理论实操一体化教学模式便于为分析正反转控制线路接线故障原因奠定良好的基础

9、整个任务学的的专业知识和技能整合在做的内容中让学生深入体会做中学学中做理实一体的工作过程在接线调试的过程中利用评价反馈小组讨论可及时发现学生不足便于分析原因理图的识图分析接线故障二学习者特征分析教学对象中职二年级学生中职生的特点对新鲜事物比较感兴趣个性好动活跃喜欢表现喜欢被人关注但学习基础比较差学习积极性不高学习缺乏自信心知识技能学生已经学习继电接触器控制 接线原则：1、先接控制回路，再接主回路 2、流入流出原则:主回路或者控制回路按照电流从上向下、从左向右流入流出接线 3.对单个元件根据位置布置，接线时应按照上端流入下端流出或者左端流入右端流出 4、接控制电路时，从上到下先接内部元件最多的回

10、路，再接其他回路 重 点 介 绍流入 流 出 原则接线 讲 述 内 部元件 最 多 是哪一些，如何理解 理解 流入流出 生单位安丘职业中专学习任务三相异步电动机正反转控制专业课时机电授课班级机电教师胡乔生学时授课时间一学习任务分析一教材使用教材电机及拖动基础国家级职业教育规划教材教材处理课程采用理论实操一体化教学模式便于为分析正反转控制线路接线故障原因奠定良好的基础整个任务学的的专业知识和技能整合在做的内容中让学生深入体会做中学学中做理实一体的工作过程在接线调试的过程中利用评价反馈小组讨论可及时发现学生不足便于分析原因理图的识图分析接线故障二学习者特征分析教学对象中职二年级学生中职生的特点对新

11、鲜事物比较感兴趣个性好动活跃喜欢表现喜欢被人关注但学习基础比较差学习积极性不高学习缺乏自信心知识技能学生已经学习继电接触器控制 根据技能技巧和方法在 158实训设备完成正反转控制接线和调试90分钟 教师巡回查看，对接线当中出现的问题作好记录，巡视过程中，注意学生工具的用法，接线工艺的指导，特别是调试过程中，注意上电顺序和防触电事故，根据完成情况进行评价，见附表一 教 师 及 时巡视，注意安全 学生根据原理图接线、调试 各小组互设故障，分析原因45 分钟 讲述设故障方法，如何分析，查出故障点 分析过程，检查，填写附表二。讲 述 如 何从原 理 上 分析故障点 排故 评价反馈25分钟 根据表一、表

12、二对对学生工作过程进行全面的评价 教 师 检 查评价 学生完成任务后，记录教师的反馈信息 能力拓展10分钟 利用正反转控制电路学生自己完成运料小车往复循环电路的分析 布置作业，小车 往 复 循环电路原理图 记录课后完成 对学生能力的拓展 七、教学评价 1、教师对学生的学习目标完成情况进行全面的评价 2、通过布线调试、故障排除两个任务进行评价（见附表一、附表二）八、教学反思 生单位安丘职业中专学习任务三相异步电动机正反转控制专业课时机电授课班级机电教师胡乔生学时授课时间一学习任务分析一教材使用教材电机及拖动基础国家级职业教育规划教材教材处理课程采用理论实操一体化教学模式便于为分析正反转控制线路接

13、线故障原因奠定良好的基础整个任务学的的专业知识和技能整合在做的内容中让学生深入体会做中学学中做理实一体的工作过程在接线调试的过程中利用评价反馈小组讨论可及时发现学生不足便于分析原因理图的识图分析接线故障二学习者特征分析教学对象中职二年级学生中职生的特点对新鲜事物比较感兴趣个性好动活跃喜欢表现喜欢被人关注但学习基础比较差学习积极性不高学习缺乏自信心知识技能学生已经学习继电接触器控制在讲述接线原则的教学中，学生理解的不透彻，导致接线错误。整个任务实施过程中，学生学习的积极性、主动性得到了加强。在调试阶段，早完成的学生有一定的成绩感，对其他学生起了促进作用，互设故障环节，学生讨论热烈，检修技能得到提

14、高。在今后的教学中我会更加关注这些学生学习能力的培养，全面培养学生的综合职业能力。附表一：布线调试 任务内容 配分 评分标准 扣分 元件检查 10 分 检查元件是否损坏或错检，每处 2 分 安装元件 10 分 1）未按布置图安装扣 10 分 2）元件安装不牢、不整齐、不匀称、不合理，每处扣 4 分 3）安装时损害元件扣 10 分 布线 35 分 1）乱接线或不会接线扣 30 分 2）布线不符合要求每根扣 2 分 3）损伤导线绝缘层或线芯，每根扣2 分 4）漏铜过长、节点松动、反圈每处扣1 分 5）异型管套装不正确或编码错误每处扣1 分 6）漏接地线扣 5 分 通电试车 25 分 1）操作不规范

15、，步骤不符合要求每处扣4 分 2）通电试车一次不成功扣 10 分 3）通电试车二次不成功扣 20 分 4）通电试车三次不成功本项得分为零分 安全生产 20 分 违反文明生产规程扣 5-20 分 时间 规定时间内未完成、每超 5 分钟（不足 5 分钟按 5 分钟计）扣 5 分 开始时间 结束时间 成绩 附表二：故障排除 故障现象 根据原理图分析原因查找故障点 排除过程 1 2 生单位安丘职业中专学习任务三相异步电动机正反转控制专业课时机电授课班级机电教师胡乔生学时授课时间一学习任务分析一教材使用教材电机及拖动基础国家级职业教育规划教材教材处理课程采用理论实操一体化教学模式便于为分析正反转控制线路

16、接线故障原因奠定良好的基础整个任务学的的专业知识和技能整合在做的内容中让学生深入体会做中学学中做理实一体的工作过程在接线调试的过程中利用评价反馈小组讨论可及时发现学生不足便于分析原因理图的识图分析接线故障二学习者特征分析教学对象中职二年级学生中职生的特点对新鲜事物比较感兴趣个性好动活跃喜欢表现喜欢被人关注但学习基础比较差学习积极性不高学习缺乏自信心知识技能学生已经学习继电接触器控制3 4 5 生单位安丘职业中专学习任务三相异步电动机正反转控制专业课时机电授课班级机电教师胡乔生学时授课时间一学习任务分析一教材使用教材电机及拖动基础国家级职业教育规划教材教材处理课程采用理论实操一体化教学模式便于为分析正反转控制线路接线故障原因奠定良好的基础整个任务学的的专业知识和技能整合在做的内容中让学生深入体会做中学学中做理实一体的工作过程在接线调试的过程中利用评价反馈小组讨论可及时发现学生不足便于分析原因理图的识图分析接线故障二学习者特征分析教学对象中职二年级学生中职生的特点对新鲜事物比较感兴趣个性好动活跃喜欢表现喜欢被人关注但学习基础比较差学习积极性不高学习缺乏自信心知识技能学生已经学习继电接触器控制