一年级看图说话教学设计小学教育小学教育_小学教育-小学教育.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 一年级看图说话教案 教学目标：1、学会看图，学会想象，让学生把故事说得通顺、完整而具体。2、提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。3、教育学生要爱护小动物。教学重点：发挥想象，把几幅图连起来说几句话，把图意表达清楚。教学过程：一.看图启发谈话引入（出示图）同学们，看，老师带来了一副非常好看的图画，仔细看图上有什么？生答得不具体，可以这样引导：什么样的树？什么样的小鸟？还可以用个什么词来形容？引导学生说完整的话。可爱的小鸟生活在树林里会感觉怎样？是呀，树林是小鸟的家，小鸟是多么快乐呀，可老师这里却有一只小鸟怎么也快乐不起来，大家看他怎么了？二.观察图画 1.（出示受伤小

2、鸟图）你看到了什么？你猜小鸟是怎样受伤的？假如你是这只小鸟，受伤后会感觉怎样？谁能把刚才看到的想到的完整起来说几句话？2.正在小鸟伤心的哭泣的时候，大家看谁来了？（出示图一）谁来给这个小男孩取个好听的名字？我们暂且叫他小明吧。小明是怎样发现这只受伤的小鸟的？什么时候发现的？谁能把这一幅图的内容完整的说说？（先指生说，再同桌说，相机板书：发现小鸟）3.刚才我们一起观察了发现小鸟这幅图，我们先仔细观察了图上的重点事物，接着进行了大胆的想象，然后把看到的想到的连起来说完整的一段话。（板书：观察想象 完整）下面请同学们用这种方法来看看第二幅图，看谁学得快，说得好。学生看图思考，指名说，让多个同学说，对

3、说得好的同学加以肯定，让不会说的跟着学。（板书：抱回小鸟）根据情况点拨：小明心情怎样？怎样抱起小鸟？怎样回家的？学习必备 欢迎下载 4.焦急的小明，小心的抱起小鸟飞快的跑回家是怎样做的呢？请用同样的方法观察第三幅图。先学生观察，后交流。（观察前引导学生联系实际：我想许多同学有过受伤的经历，想象受伤后医生或爸爸妈妈是怎样给你处理伤口的？联系生活，让说话生活化，让学生有话说，会说）根据情况点拨：怎样包扎小鸟才不会痛？（让学生体会小明的爱心）板书：包扎伤口 5.十几天过去了，在小明的精心照料下，小鸟恢复了健康，看，小明在做什么？（出示第四幅图）先观察，再同桌交流补充，最后集体交流。根据情况点拨：小明

4、和小鸟生活了这么长时间，他们之间会有什么？临别前，小明会怎么说？假如你是小鸟，拍拍翅膀会怎么说？（板书：放飞小鸟）三.故事起名 看完了四幅图，我们连起来讲一个故事好吗？要讲故事就要先起名字，谁能根据四幅图的意思起一个好听又合适的名字？学生起名，教师点评：同学们起得名字既新颖又扣题还简洁，讲故事起名字就该这样。四.讲故事 先自己看图练习讲，再同桌评讲，然后点名讲，讲完师生点评，最后再照着讲的好的同学的样子讲给同桌听。五.创设情境谈话总结 同学们的故事讲得太精彩了，如果故事中爱护小鸟的小明来到我们中间，你想对他说什么？是呀，让我们一起来爱护小动物，让动物和人类友好相处好吗？六.作业 回家把小明爱护

5、小鸟的故事讲给爸爸妈妈听。观察能力想象能力及语言表达能力教育学生要爱护小动物教学重点发挥想象把几幅图连起来说几句话把图意表达清楚教学过程一看图启发谈话引入出示图同学们看老师带来了一副非常好看的图画仔细看图上有什么生答得不具体可以怎样是呀树林是小鸟的家小鸟是多么快乐呀可老师这里却有一只小鸟怎么也快乐不起来家看他怎么了二观察图画出示受伤小鸟图你看到了什么你猜小鸟是怎样受伤的假如你是这只小鸟受伤后会感觉怎样谁能把刚才看到的想到的完整明吧小明是怎样发现这只受伤的小鸟的什么时候发现的谁能把这一幅图的内容完整的说说先指生说再同桌说相机板书发现小鸟刚才我们一起观察了发现小鸟这幅图我们先仔细观察了图上的重点事物接着进行了胆的想象然后把看到的