六年级品德与社会下册《我们只有一个地球》教学设计.docx

《六年级品德与社会下册《我们只有一个地球》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级品德与社会下册《我们只有一个地球》教学设计.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、六年级品德与社会下册我们惟独一个地球教学设计六年级品德与社会下册我们惟独一个地球教学设计活动目的：通过活动引导学生了解人类生存是和地球息息相关的，激发学生 保护地球、保护环境的意识，培养学生热爱的地球的情感，养成爱 护环境、节约资源的好习惯并以实际行动加入到保护地球的行列中。活动意义：通过本次活动的开展，倡导家庭环保、绿色环保，做到以学校带 动家庭，进而推动社会，使大家都树立起正确的环保价值观，让绿 色永驻我们的家园。活动准备：1、阅读有关环保的书籍，了解环保知识。2、采集有关地球环保的诗歌、故事、小品等。3、PPT图片文字等资料就姓一、叙言。主持人揭题，宣布队会开始。二、过程1、诗歌朗诵（配

2、乐）甲：地球是万物生灵的摇篮。乙：地球是人类共同的家园。对中职数学课堂教学而言，学习掌握枯燥的定义定理是不可忽视 的难点。在解决学生普遍有所畏惧的难点时，教师要应用“霍桑效 应”，高度关注学生的学习艰难，分析学情和心理动态。教学设计 和实施中，要根据实际情况更换角度、化繁为简，变抽象为具体， 通过巧妙设计加入直观的感性体验，对接生活感受。让学生在尽可 能丰富的体验中，顺利掌握数学难点，从而取得事半功倍的教学效 果。从最简单的基础知识，到相对复杂的理论式和空间立体几何知 识，可以是某个教学阶段，也可以贯通学习过程的始终，教师都要 站在学生的角度，“贴心”考虑、用心思量，通过多种方式引导学 生进行

3、一定的直观体验，化解学习难点。例如，在教学抛物线的定 义时，先出示几个抛物线型事物，如下图：让学生通过生活中的实 例感受抛物线的基本形状，体味抛物线的实际运用，然后通过动手 画图来感受抛物线的形成，总结抛物线的定义。但抛物线的画法比 较复杂，可以通过制作flash动画来演示过程，让学生动手演 示、动口表达作图过程，形象直观的动画演示，实现了口、眼、手 等多种器官感受，学生经历了从抽象到具象的过程，提升了学生的 学习兴趣，获得了成功体验，抛物线的几何特征也就水到渠成为了。学校教学工作计划实用的学校教学工作计划三篇一、不断加强自身学习、与时俱进。积极参加之级组织的各类培训，积极参预学区、中小校组织

4、的各 项活动，完成贵州省中小学教师继续教育学习任务。二、加强校园管理，构建学生学习平台。保证校园整洁、卫生，班内文化丰富，给学生提供一个舒适的学 习空间。三、全面抓好教育教学工作教育教学工作是学校工作的核心，学校的一切工作都是环绕着教 育教学工作开展的。学校计划在新的学期中，认真备课上课，研究 探讨教材的编写目的、教学重点、难点和相关教学目的、要求等， 以便更好地进行学科教学工作。上课之前，都要认真地备好课，做 到不备课，绝不能上课，同时在备课的同时，既要备教材又要备学 生，充分发挥课上的每一分钟的作用，让每一堂课都成为经典。并 做到对学生的作业及时处理，认真批改，合理布置家庭作业。四、大力加

5、强学生思想教育，保证学生身心健康。每一节课要贯通思想安全教育，保证学生身心健康，教会学生做 一个听话的小学生。五、营养餐及其他工作。重视学生膳食营养，合理搭配，重视学生体质健康，及时监测， 及时评价。我校紧紧环绕上级相关工作，认真开展我校的具体工作，若有遗 漏与不足之处以后工作中慢慢改进。根据学校工作计划的总体思路和要求，科研处制定以下工作计划。-O积极开展新课改实验新课题研究活动，努力实现课堂效果 最大化。lo和教务处一起，组织教师探索新课改，提高课堂效率。推广 成功经验，立项浮现的问题。2、加强对立项课题的监督、管理，抓落实、重实效。组织开展 “十一五”传美规划课题的深入研究工作。3、每一

6、个教研组一年要完成课题立项校级2个以上，争取省级 以上课题1个，一年内必须有1个课题在学校示范推广。4、组织教师参加全区实验教学技能竞赛活动和科技竞赛制作活 动。二、继续加强电教科研工作，努力实现教学手段的.现代化。（一）配合学校积极完善和利用现有的办公条件、教学设施，为 师生们创设良好的电教科研环境，促进学校教育教学的发展。lo加强多媒体教室、语音室、实验室和图书阅览室及广播室的 管理。充分利用现有的技术设备为教学科研服务。2o充分利用学校办公电脑、课件制作室等硬件资源，加强软件 建设，促进现代化办公。3o进一步完善“项城一高网站”。充分利用网络更好地宣传一 高形象，提升教师品位。4O鼓励教

7、师踊跃申请省资源中心学科版主，对积极上传、下载 教育资源的教师，在学期结束时将赋予一定表彰。（二）积极组织教师参加各项电教科研活动，促进教师快速成长。lo组织老师参加省市多媒体教育软件大奖赛活动。2。组织教师积极参加20xx年周口地区“科研成果奖”评比活动。3o组织教师参加市教师课件制作评比活动。4、组织教师参加全区教学技能大赛活动。三。进一步搞好教师培训活动1。配合办公室继续组织教师参加每年一度的全国继续教育网网 上培训活动和研究生网上学习活动。2o组织开展一次计算机网络应用技能培训，促使泛博教师学好、 懂好、用好网络平台，如学会利用网络空间、博客及论坛进行资源 存储、共享与交流。3、科研处

8、将继续牵头办好校报求真，办好广播室为宣传学 校的各项工作起到积极作用。4、学校邀请校外的专家和名师来校作学术报告，引领教师教育 教学理念的发展。学术报告的内容有学校管理理念、教学实践的体 验、名师成长的体味、新课程改革、学生学法指导、心理健康教育、 校本研究、课程改革和学校文化重建、中学战略管理等。四、做好论文撰写工作的统计和奖励。提倡教师结合自己的教学实践撰写教育教学论文，鼓励教师多发 表论文和多参加论文交流活动。要求45岁以上（含45岁）教师一 年至少有一篇论文在市级以上的刊物或者报纸上发表或者获奖，45 岁以下的教师一年有两篇论文在市级以上的刊物或者报纸上发表或 者获奖；三年内至少有一篇

9、论文能用来指导自己的教学实践并用之 进行个案分析，将它刊登求真上，作为一种展示。学校将我校 在市级以上的刊物上发表的文章汇编成论文集。五、建立教师科研成果档案，实行科研成果月通报制度。每一个月的月底将各个教研组的科研成果进行统计发布，实行阳 光工程。一年的结果将和教研组、教师的评优评先结合起来。一、树立新型的教育观，建立新型的师生关系。随着教育改革的不断深入，要求每位教师转变观念、提高认识， 形成新型的教育观、质量观。本学期要求教师在教学中，要做到五 个转变。（1）由教师权威转变为师生互相尊重，相互信任。（2）由强 调苦学转变为乐学，激发学生的学习兴趣。（3）由单纯说教转变为多 向情感交流。（

10、4）由一味批评转变为以表扬为主，让学生品尝成功。 由胆怯学生在课堂上出错转变为允许学生出错，培养学生自信， 鼓励学生斗胆发表意见。在教学中要充分体现学生的主体作用，教 师的主要任务就是要创造多种条件，引导学生对问题进行质疑、判 断和评价，激发他们的创新潜能。本学期教导处计划组织安排提高 教师新理念的活动为：（1）组织骨干教师外出参观学习；（2）切实有效 的开展教研活动组织各教研组学习教育理论；（4）举行课堂教学竞 赛活动。二、加强对教学的管理三、抓好全程，注重抓好初三毕业班。初一、抓好起始。初一年级任课教师，在教学中一定要注意知识 的衔接，在教学中要做到心中有数，降低难度，减小坡度，放慢脚 步

11、，打好基础。要注重对学生学习行为习惯的养成教育和对学生学 习方法的指导。各班要把需要学生必须做到和能够做到的学习行为 习惯规范张贴上墙，催促学生遵照执行。教导处将加强对初一学生 的成绩跟踪。抓好初三毕业班。全校上、下一条心，扎扎实实抓好毕业班的教 学工作，所有的工作成效应体现在中考成绩上，要求中考成绩在大 面积和尖子生方面力争大幅度上升，确保完成指标。具体措施：（1） 成立初三毕业班领导小组；（2）合理配置毕业班的师资力量；（3）毕业 班教师教学研讨会；（4）组织毕业班教师到兄弟学校学习交流；（5）注 意对中考信息的采集；（6）每月召开一次初三老师工作例会；（7）制定 中考奖惩制度。初三教学工

12、作思路：面向全体，力保重点，注重课 堂，强化基础，突出能力，提高得分，统筹兼顾，通力合作。四、强化对教研组的管理。1、抓好教研组“以研促教”，为了防止教研活动流于形式，本 学期将进一步明确教研组的职责、义务。本学期要求各教研室： 每学年每人至少上一节全校公开课;每人设计一篇优秀教案;召 开一次教改专题研讨会。五、抓好师资队伍建设，造就高素质的骨干教师群体。教师是教学质量管理的主体，本学年对师资队伍建设实行“分别 要求，分类推进，分层评价”。青年教师的要求：快速成长，迅速 成为学校的骨干教师；中年教师：学者型、教研型教师发展;老年教 师：发挥参谋咨询、指导新秀等作用。（1）本学期继续开展“以老带

13、 新”活动。（2）全体教师要有“现代网络下的教育”思想，充分用好 电教设备。（3）填好教师成长档案，对每位教师备课批改、课堂教学、 教学效果、学生评教等方面的情况实行积分制，作为评优、评先和 晋级的主要依据。小学二年级语文我的是葫芦原文、教案及教 学反思【篇一】小学二年级语文我的是葫芦原文有一天，他看见叶子上爬着一些蜥虫，心里想，有几个虫子怕什 么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蛎 虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的 虫还用治？我要的是葫芦。”没过几天，叶子上的蛎虫

14、更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一 个都落了。【篇二】小学二年级语文我的是葫芦教案1、会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“言、每、治”等八个 字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。教学重难点：重点：学会本课生字新词，正确流利有感情的朗读课文，了解植 物的叶子与果实之间的密切联系。难点：了解植物的叶子与果实之间的。关系。课前准备：多媒体课件。教学流程：一、出示课件，看图说话。引导学生观察图片，让学生了解“葫芦”。（了解葫芦的茎、藤、 叶、花、果，认识生字“葫芦”。）同学们看看老师手中的图片，这是什么？（葫芦）对，是葫芦。 翻图片看“葫芦”两字。

15、看，都是草字头，草字头和什么有关？（植物）葫芦是一种植物，它可以作为蔬菜食用，也可以用来作为 工艺品用。比如：用来做葫芦丝，舀水的瓢等。它的用处可真大啊， 你喜欢葫芦吗？葫芦用处这么大，你想要吗？板书课题：我要的是葫芦这里面的“我”固然不是你们，是谁呢？他得到了葫芦吗？我们 还是去看看这个故事吧！二、初读课文，学习生字请同学们翻开课文，老师把这个故事读给你们听听，请你们把课 文标上自然段序号，圈起本课的生字，看老师是怎么读这些字的。1、老师范读，生圈字。2、读生字：同学们都把字圈好了吗？请在小组里把这些生字读 一读一一老师贴生字卡片一一请你们一起来给生字注上拼音，师写 生读一一说说这些生字中哪

16、些生字是相同的偏旁呀 “哇，盯， 邻”分别和谁长得很像，编绕口令：哇哇哇，换个虫字旁就是 蛙3、生字快点生快读一一做一做，连线。三、理解课文指导朗读。（一）看图一，学习第一自然段生字都会读了，老师请你们看几幅图画。看到第一幅图，请问：你看到了什么？（一个人，葫芦，葫芦叶 子）那末你知道课文中哪个自然段写的就是这幅图呢？我们一起来读 读这个自然段吧。这葫芦长得怎样呢？请你们画出葫芦长得好的句子。相机板书：绿叶一一开花一一葫芦（可爱）是啊，多么可爱的葫芦哇！这个人喜欢葫芦吗？你从哪里看出来 的？ “盯，每天，都，几次”相机板画。这个人多么喜欢葫芦啊， 那他一定会把葫芦照应得好好的，一定会结出大大的

17、葫芦来的，可 是，事实是这样的吗？（二）看图二，学习第四自然段。这幅图上你又看到了什么？什么发生了变化？（叶子黄了，葫芦 落了，人吃惊了）这是怎么一回事呢？我们一起看到第四自然段， 读一读。多可惜啊，多可惜啊，这可爱的葫芦落了！你能带着可惜的语气 再来读一读吗？板书：落了看看这个人也很吃惊，这个人不是很喜欢葫芦吗？他怎么让葫芦 就这么落了？是什么原因呢？（有虫子）（三）学习二三自然段哦，我们一起去看看吧，请同学们小组里读一读二三自然段。出示句子“他自言自语地说：有几个虫子怕什么”“有几个虫子不可怕”你觉得哪个句子好？为什么？（让我们感受到了这个人看到了虫 子爬在叶子是不在乎的。）相机板书：生虫

18、子出示句子：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。你觉得哪个句子好？为什么？（第一个句子好，反问句加重了语 气，更加证明了这个人的无知）相机板书：不治这个人要的只是什么？他认为什么不重要？（他认为叶子不重要）那叶子真的是不重要的吗？演示植物的叶子跟果子的关系图。总结：是啊，一株植物要想长大长好，是要经过生根，发芽，开 花才干结出好果子的，如果光重视结果，而忽略了中间的过程，是 不可能的。我们再来劝劝这位只想要葫芦的人吧。同学们，刚才你们读完，老师就蓦地想到了一个故事，跟这个故 事很像：有个孩子叫丁丁，他天天嚷着，我要考一百分，我是全班 第一，可是，上课的时候他却不认真，要做的作业时常不做完你们来

19、猜一猜后来他能考全班第一吗？为什么？总结，要想成功, 是少不了每一点一滴的努力的！谢谢今天这篇课文教我们明白了一 个道理。让我们再一次去品味这个故事吧！ ！我们一起再来读一读 这个故事吧！四、发散思维，拓展延伸。1、总结板书：学了这篇课文，我们知道了古时候有个人种了一 棵（），葫芦长叶，开花，结出了（），后来葫芦的叶子上（）， 这个人不去（），最后葫芦都（）。2、同学们，你们觉得这个人经过了此事之后，他会学聪明吗？ 如果第二年，他又种了一棵葫芦，叶子上又长了虫子，他会怎么做 呢？五、作业1、读课文，复述这个故事2、复习生字【篇三】小学二年级语文我的是葫芦教学反思甲：地球是无私的。乙：地球是慷慨

20、的。甲：地球像妈妈一样，把漂亮的大自然奉献给人类。乙：请听诗朗诵自然美2、观看录相“地球简介”（图文介绍）附课文：惟独一个地球甲：是呀，我们曾经有漂亮的地球。乙：我们曾经有可爱的世界。甲：然而今天，我们正无情地破坏着她的环境。乙：然而今天，我们正残酷地掠夺着她的资源。甲：听一听吧，令人揪心的消息不断传来。3、观看PPT （地球现状）请同学们自由到幻灯前介绍自己搜集到的有关人类污染环境方面 的图片，并进行解说甲：同学们，我们惟独这一个地球。乙：同学们，我们惟独这一个世界。甲：毁了她，我们人类将一无所有。乙：毁了她，我们人类将走向灭亡。4、小品表演地球的苦恼甲：看了那些令人伤心的情景乙：听了那些令

21、人揪心的消息。除了运用多媒体教学外，教师的范读也起到不小的作用。教师范 读时的情感就直接调动了学生的情感，一些朗读的技巧渗透到教师 的读中，学生在无意地摹仿中就学会了朗读的技巧，在多次地练习 里形成朗读的技能。这样做比纯粹地教给学生空洞的朗读技巧的效 果要理想得多。教师教得轻松，学生学的愉快（精神的愉悦）。在这堂课上，教师范读的地方不少，谈话煽情的地方也有几处， 但是并没有妨碍学生学习的积极性、主动性，学生学得很自主。教学的内容比形式更重要，范读、谈话，这些传统的教学形式和 教学方法，运用得当，同样让学生学得自主。在课改的今天，在崇 尚新形式的课堂上，却得不到好效果的困惑里，我们该反思什么才

22、算真正的自主学习。甲：你们的心难道不受到深深的震撼吗？难道你们不想说些什么 吗？请同学们畅所欲言，谈谈自己看了图片后的想法。甲：是呀，人类为了自己的蝇头小利而毁坏了地球。乙：地球妈妈，你别哭了，你是我们的生命，你是我们的故乡， 我们会好好爱护你的。5、欣赏舞蹈地球，您好吗笛子独奏大海呀，故乡小合唱种树歌6、我们在行动A甲：为了加强环保意识，我们学校还举行惟独一个地球为 主题的一系列比赛呢。乙：真的？甲：不信？请看：1、请欣赏习作2、请欣赏绘画3、请欣赏环保报BK成立“绿色环保”小队。鼓励学生在生活中消除白色垃圾， 开展利旧利费小发明竞赛活动，“变废为宝”小小发明家。2、“我为环保献一计”。针对

23、周围环保现状，提出合理的意见 和建议。3、设计环保公益广告。开动脑筋，设计图文并茂、易懂易记的 公益广告，选拔产生优秀广告词在黑板报上刊登。4、成立废旧电池回收小中队。在全校各班巡回宣传废旧电池对 环境的危害，并制作废旧电池投放箱，组织回收。三、总结甲：热爱自然已成为21世纪的强劲浪潮。乙：保护动物已成为我们的共同心声。甲：保护动物需要你我的赤诚合作。乙：保护自然需要你我的齐心协力。甲：亲爱的同学们，让我们携起手来，加入到保护动物，保护自 然的行列里来，做一位环保小卫士。乙：我们有信心保护好我们赖以生存的地球，请老师们听我们的 誓言：全体同学起立，发誓：我们是环保小卫士，保护环境从我做起，从现

24、在做起，让天更蓝, 让山更清，让水更绿，让草木更明艳，让环境更优美，共创绿色的 夸姣家园。合：请老师们看我们的行动吧！附部份材料：人教版课标本第十一册课文惟独一个地球据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映 入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的,纹痕相互交织，周 围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣” o地球，这位人类的母亲，这个 生命的摇篮，是那样的漂亮壮观，温和可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是藐小的。它只是一个半径惟独六 千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只 有这大，不会再长大。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上 帝的恩赐，而是经

25、过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节 制地开采，势必加速地球上的矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本 来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁 坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，非但使它们不能再生，还造 成为了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地 球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内, 没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后

26、再移居到别的星球上去。不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造 移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说， 又有多少人能够去居住呢？“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员 遨游太空目睹地球时发出的感叹。惟独一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的 各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地 保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙 后代吧！小品地球的苦恼地球妈妈：（愁眉苦脸、闷闷不乐的出场）我是地球妈妈，全世界有50多 亿人口在我身躯上生存，但是人们越来越不重视我了。以前，科学 技术落后，人们用笨办

27、法折磨我，现在，工农业发达了，人们折磨 我的办法又升级了。你们看，我已经伤痕累累了。人们这样破坏我， 我早晚会死的，唉！（蹲下）噪音、“三废”出场：（骄傲、旁若无人地出场、对地球妈妈鄙视的目光。噪音：兄弟们，近几年来，我们噪音家族日益壮大，有汽车的喇 叭声、工厂的机器声、人们的喧哗声等等。这世界就快成为我们的 了，多开心呀！废水：（得意出场）嘿，老兄，你可别得意，我的本事比你大着 呢！我主要来自于家庭、工厂、商店和城市的公用设施，大多含有 有害，有毒、有腐蚀性的污染物。只要有我流过的地方，鱼虾就会 死去，庄稼不能生长，人们若是饮用了我，他们就会得肠胃炎，胃 癌、食管癌等等不少不少的疾病。废渣：

28、老弟，比起我来，你还差的远了！我占的地盘比你大。你 看，大街小巷，哪里没有我的同胞？我们能污染坏境，施放毒气。 等我们把城市变成废渣城后，人类就没有安身之地了。废气：哥们儿，比起我们来，你们算得了什么？我升上天空，污 染空气，人呼吸了我后会得气管炎、肺炎和心血管等疾病。我与天 上的灰尘结合，变成酸雨落到地面后，破坏庄稼的生长，使树林大 片大片的死亡，连山石都要蹦落。瞧，我们多能干呀！小松鼠、小金鱼、大象、小青蛙出场（配音乐）齐：（同情、爱护的表情）恩，你们这些坏家伙（讨厌的语气）小松鼠：（谴责的语气、气愤）是你们破坏了森林，害得我没了 家。小金鱼：是你们污染了环境，害得我们的小火伴们都死了。大

29、象：你们还那末得意，别以为自己了不起。齐：（瞧不起，忿恨）看你们还能得意多久？（掺扶着地球妈妈 下台）噪音、“三废”（你看看我，我看看你，认识到了错误，低下了 头）中职学校数学教学心理学实践论文中职学校数学教学心理学实践论文一、“暖心” “自己人效应”，破除学数学的恐怖教育心理学认为，打破和克服被教育者的心理障碍，是开展教学 工作的重要基础工作。教学实践中发现，不少中职学生由于在初中 的学习不够扎实，对于数学的惧怕心理突出。如果刚刚开始学习中 职数学就带有这样的心理阴影甚至是恐怖感，那对于之后的数学课 程学习是毁灭性的，并将影响到其他学科和专业课程。教师要掌握 学生的学习基础和心理感受、性格特

30、征，细腻而贴切地与不同性格 特点的学生进行沟通交流。通过“自己人”效应做学生的知心朋友，放下架子、尊重学生、关爱鼓励，匡助学生克服对学习环 境、数学课程内容和授课教师变化所带给他们的目生感和排斥心理， 让学生产生对数学教师的心理认同，渐渐消除对数学课程的心理恐 惧。连续几年来，笔者和教研组同事们都对新进学生进行数学学习 状况调研，发现大多数的学生认为自己是失败者，原因诸如贪玩掉 队，索性抛却，方法不对，费力效果不明显，不适应老师的教学方 法等等。在掌握情况后，大家及时召开各自班级的数学学习讨论会。 实践中，笔者借助高年级中的学生模范来真实呈现，让学生说出对 数学学习的感受和理解，特殊是学习中产

31、生的困惑和烦恼，引导他 们说说“心里话”。再结合不同类型的学生情况，分别细致交流和 引导。课上通过一个个小成功树立起学习信心，课后关心他们的学 习动态和生活冷暖，“自己人效应”的心理感染力渐渐消除了学生 对教师的目生感、对数学的恐怖感，建立起“温暖的心理疏导关心 立交桥”。在“润物无声”的交流疏导中，教师掌握了学生在数学 学习中产生艰难和畏惧的深层次原因，拉近了师生之间的距离。既 然已经成为“自己人” 了，那末在教师有针对性的、连续化指导和 “朋友式”匡助下，学生的学习环境自然更加和谐，教学工作开展 自然更为顺利。二、“动心” “成败效应”，激发学数学的动机教育心理学告诉我们，教师要通过一系列

32、的教学设计和活动，激 发学生的内在动机，进而形成学习兴趣和自觉学习、思量的良好习 惯。中职学生明显存在数学学习认知上的误区：普遍认为专业技能 学习的重要性远远大过基础学科，而属于文化基础学科中难度相当 大的数学，更是学生认为可以少学甚至不学的对象。教师要运用动 机理论匡助学生明确数学学习的目的性：专业技能学习是将来就业 的方向，是实现自身价值的手段；但专业技能需要基础知识做保证， 其中数学知识更是不可缺少；具备良好的数学功底，会将专业技术 在实际应用中发挥得淋漓尽致。教学实践中，不少学生虽然明确了 中职数学学习的目的，有了基本的学习方向和动力，但因知识基础 薄弱，在数学学习中仍然极易产生“挫败

33、感过重、缺乏成就感，消 极学习甚至抛却学习”等情况。此时教师要善于运用“成败效应” 为学生制订合适的目标，化解学习难度，既要让部份能力较强的学 生通过自己的努力，克服艰难取得成功而产生愉快与满足；也要帮 助能力较弱的学生避免原有的失败影响，让新的努力和成功发挥出 有力的激励推动作用，这一点在中职学生学习中表现得十分明显。 在数学课堂中，笔者进行了 “特殊基础课”的教学引导，通过学生 熟悉的特殊情境创设，循序渐进地激发学生的学习成就感，并注重 “成败效应”的细致运用，不断提升各类学生的自信心。例如，在 讲授集合这一章的时候，笔者把教室作为一个大的整体来进行环境 创设，而教师学生就是这个大环境中的小集合，学生、老师的数目 都是可以确定的，符合集合的概念。然后让学生自行分类确定研究 问题和目标，或者难或者易：比如男或者女，高或者矮，胖或者瘦等 等。教师 再根据学生所创设的不同分组，引导设问：“这些分类构 不构成集 合呢？ ”引出：“男或者女这一分类就是集合，但高矮 胖瘦却不是。”由这一点，让学生们从课本出发，从自身环境出发去 去思量为什么。教师及时指导评点每类同学的思量过程和结果问题, 随时进行适度的表扬和鼓励，让学生不断从解决自己选择问题的过 程中获得体验，就会使得学生的成就感渐次积累，学习障碍得到克服, 主动学习能 力和学习兴趣不断提升。三、“贴心” “霍桑效应”，破解学数学的难点