保育员心得体会(范文二篇).docx

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1、 保育员心得体会(范文二篇) 中心幼儿园的领导给了我这一次培训的时机，我感到很荣幸，通过这一周的培训，我学到了许多学问。我很快乐自己能够胜任保育员这份工作，关怀和喜爱每一个幼儿关注每个孩子的点滴成长，尽自己努力满意幼儿进展所需要的要求。 王教师的理论课讲了这几点: 保育员职业道德的根本要求:忠于国家、献身教育、教书育人、勤奋学习、喜爱学前儿童、遵纪守法、团结协作、以身作则。 保育员职责幼儿园工作规程: 1.负责本班房舍、设备，环境的清洁卫生工作。 2.在教师的指导下治理幼儿生活，并协作本班教师组织教育活动。 3.在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度;妥当保管幼儿衣物和本

2、班的设备，玩具林娜教师教会我怎样做好托幼园所的卫生消毒和物品治理工作;幼儿园日常消毒工作，消毒方法有擦拭、浸泡、冲洗、日晒，蒸汽消毒等。 物品治理，根本要求: 1.保育员应做到每件物品来路明、消路清、不丧失。 2.做好记录。 3.定时将实物与记录进展核对。这些都是生活中需要积存的根本常识。 时间在幼儿渐渐的成长中过去了，对于我个人要学习的学问还许多感谢园长蔡_的栽培，感谢吴教师这一路陪伴着我们，跟我们一起学习!我要争取成为一位优秀的保育员! 其次篇：指导学生课外阅读心得体会 指导学生课外阅读的心得体会 语文课程标准中已经明确规定：小学第一学段课外阅读总量不少于5 万字，以后渐渐递加。其次学段不

3、少于40万字，第三学段不少于100万字。语文课程标准还提倡要培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书，读整本的书。 作为小学生，在阅读方面的主要特点是根本的阅读力量还比拟低，但对新事物和小故事却有着极为深厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和稳固教师在课堂上所教的根底学问，使学生学得好玩，学得扎实，学得活泼。因此，扩展学生的课外阅读，是特别重要和必要的。我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是学生整个学习生活的重要组成局部，也是提高语文教学质量的重要一环。 如何指导小学生课外阅读谈几点看法： 首

4、先，要激发阅读兴趣，使学生乐读 宏大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的教师。只要学生有了深厚的兴趣，就会主动地去求知、去探究，并在学习上产生极大的开心和积极的情感。因此我定期举办故事会、佳作观赏会、读书报告会、读写学问竞赛、读书笔记评展、手抄报展评、读书沙龙等活动，不断激发学生的阅读兴趣，培育阅读积极性。在班级中大张旗鼓地表扬多读书、读好书的学生，用班费购置一些优秀图书，表彰、嘉奖给读书多的学生，教育学生向这些读书标兵们看齐，努力营造学生课外阅读的兴趣。作为学生的语文教师、班主任，在星期天、节假日放假的时候给学生留课外阅读的作业。在报纸、杂志上发觉有什么好文章，准时推举、读给学生。对不少名著、佳

5、作，我有时正给学生介绍到精彩处时戛然而止，告知心急火燎欲知下文的学生书名或文章的出处，鼓舞学生自己去读书，解决心中的疑团。在剧烈的兴趣的驱使下，学生读书的热忱高涨，趣味盎然。 培育、激发学生阅读的兴趣还有其它方法，重要的是要在学习中依据学生的特点结合自身的优势科学、合理地去设计、实施。 其次，要想方设法优化阅读环境。 为了让学生产生剧烈的读书意识和兴趣，学校也要留意环境的布置与创设。学校图书室、阅览室要布置有关读书的名言警句、新书好书推介栏等，利用宣传栏、播送站积极宣传课外阅读的好处和有关阅读的一些好做法；教室内我除了张贴有关阅读的名言警句外，还建立了班级图书角，号召学生踊跃捐献图书，相互借阅

6、图书，培育班级深厚的读书气氛。 每周的阅读课我都带学生静心阅读书籍，读后与学生沟通读书的心得体会，想方设法优化学生的阅读环境。 第三，帮忙学生选择课外书籍。 小学生求知欲旺盛，承受新奇事物的力量强，但缺乏区分是非的力量，教师要依据学生的年龄特点、思想状况、阅读力量、兴趣爱好，仔细地帮忙他们选择思想安康、语言生动、活泼标准的图书；同时，学生的课外阅读又不是孤立的，要留意协作语文教学和其他学科的教学，向学生推举有益的图书，如学习哪吒闹海之后，可以向学生推举封神榜；学习三顾茅庐可以向学生推举三国演义；学习鲸可以向学生推举一些与自然学问有关的科学普及读物；学习了我和祖父的园子后可以向学生推举萧红的呼兰

7、河传等。留意引导学生多读书，多读不同时期、不同作家、不同风格、不同体裁的书，同时在阅读中要留意培育学生明辨是非的力量，让学生切实远离那些低级趣味、庸俗无聊、甚至不安康的书刊。使学生真正在课外阅读中受益。 第四，要教给学生必要的阅读方法，让同学们明确方法，会读书，读得既轻松又富有实效 课标要求：要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、扫瞄，学习利用图书室、阅览室、网络等查阅资料，培育初步的收集和处理信息的力量。实际上，“最有价值的学问是关于方法的学问”，因此，在指导学生进展课外阅读时，要依据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法，如可以依据文章特点教给

8、学生运用泛读法、扫瞄法，加快阅读速度，加大阅读信息量；可以精读与泛读相结合，动脑与动手相结合；同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。 第五，要努力培育学生良好的阅读习惯。 从心理学角度来看，习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一旦形成某种习惯，将会长期影响其行为。因此在阅读指导中使学生养成良好的阅读习惯，将会使他们受益终生。所以教师要在实际教学中逐步培育学生养成良好的阅读习惯，如，仔细读书的习惯，使用工具书的习惯，积极动脑思索的习惯，爱惜书报的习惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习惯等。这些阅读习惯一旦形成，不但对学生阅读力量的提高很重要，而且对他们将来的进展也会起到很重要的作用。课外阅读的有效开展，不仅拓宽了孩子的视野，丰富了孩子的学问，对提高孩子的阅读、写作力量起到了重要作用，而且到达了润泽孩子心灵的效能。