健康教教案大班5篇.docx

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1、 健康教教案大班5篇 安康教教案大班篇1 大班安康活动我能够是幼儿园建构式教材上的一堂关于幼儿形体嬉戏的活动。活动重点目标之一是定在让幼儿尝试身体的各个部位的充分伸展.在实施的过程中,教师竭力引导幼儿充分的伸展身体，让幼儿体验到身体某部位被拉伸的感觉，体验身体柔韧弯曲的感觉.但在活动中,教师忽视了以下两个关键点: 1、关注目标的解读： 教师对目标的解读力量打算了教师集体教学的方向和质量。在建构式教材上，很多活动的目标非常广泛、敏捷性较大，需要我们教师进一步进展解读和分解、细化。在解读细化目标的过程中，明确活动的重点和难点，并实施相应的教学策略进展解决。如本次活动中的主要目标是尝试伸展身体部位，

2、执教教师把伸展身体部位的详细目标落实在幼儿柔韧性的表现上，整个活动虽然能够很好地围绕这一目标开展，但是由于目标定位的片面性，可能也就间接导致了幼儿活动的片面性。“伸展身体部位”除了在身体的柔韧性上有肯定要求外，还有对身体的延展性、动作的制造性等等方面的要求。因此片面界定为感知“柔韧性”就颇为片面了。 2、关注领域的特点： 幼儿教学各个领域都有其教学特点，尤其是户外安康活动，其涉及到外部环境场地、活动器材、教师策略、活动密度等等，都与常规的室内活动有很大的区分，因此教师在组织这类活动时因更加细致地考虑到这些细节问题：如站队应当以横列为主，以拉近师生的距离；幼儿听讲应当背对太阳，以削减阳光刺剧烈带

3、来的影响；活动器材供应应当充分，以保证活动量与活动密度；活动规章应提前制定，以保证幼儿留意力的集中等等。细致地考虑才能保证体育教学活动正常、有序地开展。 安康教教案大班篇2 活动目标： 1.会区分哪些食品是安康的，哪些食品是不安康的，有意识识别食品包装上的生产日期以及安全标志。 2.增加食品安康意识，提高幼儿食品安全自我爱护本领，培育幼儿良好的饮食卫生习惯。 活动预备： ppt课件。 活动过程： 一、活动导入 1.谈话导入：平常你最喜爱喜爱吃什么东西？（教师点击课件一一出示食物的图片） 2.小结：你们喜爱吃的东西真是各式各样，看看教师那里有哪些食物。 二、区分安康与不安康食品 1.师：食物的种

4、类真的是许多，但食物还能够分成更多的小类别哦，我们来看看那里有哪些种类？（一一出示） 师：哪些食物是安康，哪些食物是不安康的？ 小结： （1）安康食品：水果类，蔬菜类，牛奶，豆类，五谷杂粮。（吃了有助人体安康的食物） （2）垃圾食品：油炸食品，便利面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等（吃了对人体有害的食物） 2.了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处 （1）点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿争论，教师在幼儿争论的根底上进展小结：在我们喜爱吃的食品中有许多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成必需是损害所以，小朋友们要少吃或不吃这样的食物，才会安康成长。 （2）提问：你还明白

5、哪些垃圾食品？（罐头类食品，腌制食品，奶油制品，话梅和蜜饯类食物） 教师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展现，帮助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。 三、熟悉食品安全标记 1.提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃？（请幼儿争论并回答下列问题） 2.请幼儿观看课件（小朋友喝过期牛奶消失肚子痛的画面） 师：他怎样了？为什么会这样？ 引导幼儿小结：我们购置食品的时候必需要看清晰包装袋上头的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危急。 3.熟悉生产日期和安全标记 教师出示图片，请幼儿观看并进展辨别食品袋上的生产日期、保质期及安全标准。 小结：食品包装袋上的这些标记会告

6、知我们那些食品是安全的，那些食品是担心全的，我们以后购置的时候必需要认真地看清晰，还要提示爸爸、妈妈不要遗忘了看清晰食品的安全标记哦。 安康教教案大班篇3 活动目标： 1、通过玩凳子，把握平衡、钻、爬的动作技巧。 2、能积极主动地参加熬炼，大、小幼儿之间相互合作、帮忙。 3、有英勇大胆的良好品质，体验体育嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、30把椅子 2、录音机、磁带 活动过程： 一、热身运动 师：小朋友们你们看着凳子觉得可以拿凳子玩什么嬉戏呀？（抢凳子）那我们就来和凳子一起玩一玩吧！（热身+抢凳子嬉戏） 二、闯关小嬉戏 1、师：你们看这是什么？（凳子）平常凳子是用来坐的，今日，我们要用凳子玩各种好

7、玩的活动，你们想不想玩？那请大班的哥哥姐姐一人带一个中班的弟弟妹妹一起和凳子玩一玩吧。（俩俩结伴，商议争论） 2、师：（沟通玩法）刚刚，我看到小朋友们都都开动自己的小脑筋，想出了许多玩法，现在请你带着你的小伙伴一起来把你的玩法介绍给大家吧。（学习各种玩法：钻地道、钻双层地道、过轨道） 3、师：现在请你们去邀请其他组的小朋友用两个或者更多的凳子组合在一起玩一玩。教师刚刚看到小朋友的本事都很大，谁来主动介绍一下凳子组合的玩法。教师有几个好玩的凳子嬉戏，你们想不想一起来挑战一下？ （1）爬“山洞”：将凳子两个两个面对面摆放，搭成山洞，从凳子间隙中爬过。 （钻爬） （2）走“独木桥”：将凳子两个两个叠

8、放，并组合在一起摆放成长长的“独木桥”，从凳子上走过往下跳到地上。（平衡） （3）过“障碍”：凳子横向摆放成圆形，依次通过椅角空隙。（灵敏性、协调性） 4、师：谁来说说你觉得刚刚的三个小嬉戏哪个最难？那你能完成哪个任务？请你来试试。 5、师：现在请你带着你的小伙伴再来合作尝试一次闯关嬉戏吧，请哥哥姐姐照看好弟弟妹妹们。 三、放松运动： 跟着音乐做放松动作，搬着自己的小凳子宁静离开教室。 安康教教案大班篇4 （一）设计意图： 幼儿的心情情感具有外露，不稳，简单变化等特点，大班的幼儿已开头在意他人对自我的评价，当觉得他人在排斥他或批判他时，会感到自悲，就简单发脾气，产生生气的心情，假如不准时将不良

9、心情排解掉时，就会影响心理安康，所以教师教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良心情，经过助人自助的方式，相互获得帮助。幼儿阶段是构成自信的重要时期，大班幼儿应能对自我进取感受，学会表现自我的优点，教师要努力为幼儿制造一种关心，信任，宽松和谐的气氛，满意幼儿的正值需要，不要以简洁，粗暴，严峻的态度来对待幼儿，要多鼓舞和确定幼儿，为幼儿创设能充分表现自我和体验胜利的时机，让每位幼儿都能得到四周人的确定和进取评价，使之对自我产生满足感和自信感，能自我观赏，建立充分的自信念，构成进取安康的心境。 教师主要对该年龄段幼儿在心情进展，以及自我意识与共性进展方面进展观看，并实行有效

10、方式进展心理辅导。教师在组织此次活动中，对于幼儿的答复或表现都能用“确定”或“表示同感”的方式赐予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理沟通的环境。针对大班幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学作品洋葱头的故事作为显性线索，贯穿于整个活动之中。洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的主角，之后有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头经过自我想方法应付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得胜利的欢快。活动中还隐蔽着一条隐性线索，引导幼儿自信念的建立逐层递进，教师引用了par的“制造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育课程模式”： a发觉困

11、惑。活动一开头教师就以“洋葱头为什么哭？”引题。（温斯坦：讨论各种可能的反响） b发觉问题。经过迁移，发觉问题“你在什么情景下会生气？”（温斯坦：了解自我的特性） c发觉设想。针对问题，探究可行的对策或设想“你有没有让自我欢快起来的方法？”。活动中教师也让幼儿来重复充分表现自我的本事，从而建立自信。（马洛斯：不断实现浅能，智能和天资） d发觉事实。讲到老鼠的消失。 e发觉解答。争论“用什么方法能够赶走厌恶的老鼠呢？”（温斯坦：衡量可能产生的后果）为洋葱头想方法。 f实施反响。洋葱头自我想到好方法，经过自我的努力赶走老鼠。（让幼儿体验助人自助的乐趣） 活动最终，教师让幼儿经过统计图表的形式，记录

12、自我的特长，进一步让幼儿学会自我观赏，将活动推向高潮。 （二）活动目标： 1尝试用恰当的方法排解不良心情，体验助人自助的乐趣。 2把握故事主题，明白每个人都有自我的特长，学会观赏自我和他人。 以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的，对于大班的孩子来说，自我意识渐渐成熟，能懂得初步的自我观赏。故事情节的创设，教师的提问引导，充分让幼儿发挥其特长，并懂得观赏，以到达以上目标。 （三）重难点突破： 重点：在生气时尝试用恰当的方法排解不良的心情。 难点：学会自我观赏，明白每个人都有特长。 难点解决： 1经过故事的观赏，明白每个人都有自我的特长。 2每个人都敢于想方法来帮助洋葱头，并能获得确定。 3在活动

13、的最终环节，要求幼儿充分表现自我。 （四）活动对象： 本次活动设计相宜大班幼儿。 （五）材料的预备： 图片，统计表 （六）活动流程： 1、设疑引题： 教师：厨房里住着一只洋葱头，它在厨房里走来走去，还一边跺着脚，一边生气地说：气死我了，气死我了！ 提问：“洋葱头为什么这么生气？”“你在什么情景下会生气？”“用什么方法能够让自我快乐起来？ 设置疑问，让幼儿和快地进入故事情节中，体验洋葱头生气的缘由。之后又让幼儿谈谈自我的生活阅历，让孩子们以自我生气的角度融入故事中，产生不良心情。 2、观赏故事 教师：洋葱头设法把自我变成一只香喷喷的奶油蛋糕，骗老鼠吃，把老鼠辣坏了，再也不敢来了。洋葱头到之后才明

14、白，原先自我还有这么厉害的本事，此刻其他的蔬菜再也不会笑它长得难看，味道不好闻了。 随着故事情节的进展，洋葱头的胜利，会引起幼儿的共鸣，孩子们会为随着洋葱头的心情由失落自悲到渐渐产生自信，到自我本领的确定，自信念不断地建立并经过自我的特长战胜了老鼠的过程描述，主要的是心理变化的细腻表现，使幼儿也能产生深刻的心理体验。 3、自我观赏：“我的本事大” 教师经过组织幼儿说说自我的本事，并用图表的统计法拉统计班上每位幼儿的特长，让每个孩子都能参加其中，充分地对幼儿的本领进展了确定，最主要的是表达了活动的普遍性，让孩子们能觉得这是很一般的事，其实我们真的很能干。培育了幼儿进取的生活、学习的态度。对幼儿进

15、展自信念的培育，教师的一再确定和鼓舞更加激发了幼儿学会观赏别人的态度。从中懂得了如何排解不良的心情，活动开心，自信的体验。 （七）活动反思： 本次活动作为一个幼儿心理辅导活动，其目的在于帮助幼儿把握排解不良心情的方法，已经帮助幼儿建立良好的自信念，培育良好的生活、学习的态度。在活动中教师观看到在每个班总有一局部孩子或多或少地存在着自信念缺乏的此刻，其实最主要的还是幼儿不懂得发觉自我的特长，不明白如何自我观赏，固然就更不辉明白如何观赏他人了。所以，当故事讲到老鼠消失了，大家都不明白该如何是好的时候，许多孩子表现出来的害怕、慌张，都表达了幼儿的内心真实的反响。但当洋葱头战胜老鼠是，孩子们也就恍然大

16、悟，原先它还有这个本事啊！之后教师很自然地过度到幼儿自身，其实，每个小朋友都有自我的特长，只是自我没发觉，而幼儿已经明白自我特长的幼儿，教师则是引导他去发觉并懂得观赏他人的特长，这样就有利用帮助幼儿进展良好的社会交往本领，从而到达活动的目标。但在活动中教师在引导幼儿帮洋葱头想如何应付老鼠的方法时，提问的要认真设计，要引导幼儿用奇妙的方法将老鼠赶走，而不是只图将老鼠杀死。 安康教教案大班篇5 活动设计背景 针对现在班上一局部孩子在午餐时不疼惜粮食，把米饭和菜有意掉在桌上，还相互打饭仗这种不良现象设计了这个教学活动。 活动目标 1.让幼儿了解人类为什么要吃饭，知道吃饱饭的重要性。 2.让幼儿了解农

17、夫生产粮食的不简单，知道不疼惜粮食是可耻的行为。 3.让幼儿养成疼惜粮食的好习惯。 4.初步了解安康的小常识。 5.培育良好的卫生习惯。 教学重点、难点 1、重点:让幼儿养成疼惜粮食的好习惯。 2、难点:幼儿了解农夫生产粮食的不简单，知道不疼惜粮食是可耻的。 活动预备 农夫在不同气候条件下劳动的图片，孩子们在不怜悯形下铺张粮食的图片。 活动过程 一.在教师提问的根底上，了解我们为什么要吃饭。 1:我们平常都要吃饭，点心，水果，那我们不吃会怎么样呢? 2:幼儿自由争论 3:教师小结, 让幼儿知道为什么要吃饭,假如不吃会产生什么样的后果. 二.教师提问，你们在园里吃午饭时是怎样表现的呢? 1.幼儿

18、回忆吃饭的情景 2.教师点评在吃饭时孩子们有那些不良行为，让孩子们明白铺张粮食是可耻的。 三.教师出示农夫不同季节在田里耕作的图片和孩子们在不怜悯形下铺张粮食的图片。 1.幼儿观看图片后争论农夫生产粮食的不简单和自己来铺张粮食的坏习惯。 2.教师总结;让幼儿明白粒粒皆幸苦，从而教育孩子要养成疼惜粮食的好习惯。 四.教幼儿背诵古诗锄禾，升华爱惜粮食的情感。 教学反思 在本次教学活动中，我利用不同的图片激发孩子们的兴趣，引导他们主动参加 争论，在争论中渐渐明白吃饭的重要性，知道农夫生产粮食的不简单，明白要养成疼惜粮食的好习惯，但是在教学活动进展中，孩子们在理解铺张粮食是一种可耻行为有点难，在以后的日常教学中，我要随时渗透疼惜粮食的观念，在有条件的时候带孩子们到乡下走走，让孩子们亲身经受劳动的艰辛，从而使孩子们的熟悉更加深刻。 小百科：粮食粮食是指烹饪食品中各种植物种子总称，也可概括称为“谷物”。粮食作物含养分物质丰富，主要为蛋白质、维生素、膳食纤维、脂肪等。