信息技术教师教育教学随笔5篇.docx

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1、 信息技术教师教育教学随笔5篇 孩子需要共享! “啊，我的，是我的车!”正在“停车场”玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，观察两个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎样拉?”“教师，马孙伊抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也要!” 这就是常常发生在咱们班的一幕幕抢玩具大事，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄仅有三岁半，并且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，可是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮番共享。如何让他们学习并领悟共享，从而削减这种争吵的发生呢。 经过和孩子们三个多月的相处，我发觉咱们班的孩

2、子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布要开头讲故事的时候他们就会很宁静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟共享，体会共享的愉悦。有一次我讲故事大家一齐玩，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。”教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。 对于孩子们，最有效的方法就应就是嬉戏了吧。所以我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比方：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹特地负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐

3、搭建玩具，分工合作，培育幼儿合作潜质和体会共享的愉悦。在去调皮堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提示一句“留意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个!” 在小兄弟姐妹离园时，和家长沟通幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐共享才能愉悦融洽的生活、嬉戏。 经过一段时刻我突然发觉孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，可是我明白他们，正因我明白他们还小，咱们仅有用博大的无私爱心去理解他们，包涵他们让他们在平常的点点滴滴中明白共享的愉悦。 #32359信息技术教师教育教学随笔2 孔子，宏大的思想家，教育家，他三岁是父亲离世，十七岁时母亲又离开人间，但他

4、没有失去信念，而是努力造就自己，靠着他受到的教育，开办私塾，把自己学到的和积存的学问教给他的学生，被他所教育过的学生大多都是平民家，而他免费教育他们，让他们也能有出人头地的一天。 孔子的品德优良，他依据学生的性格来不同的教育他们，“三人行，必有我师焉”表达了他的虚心;学而不思则罔，思而不学则殆“呈现了他教育学生的方法。 不只是中国，其他国家的人也了解孔子不少，他一生教过多达三千名学生，而着名的就有七十几个个，他是多么无私。在国外，还创办了很多孔子教育学校，这说明孔子对其他国家的影响也很大，他是多么宏大。他55岁时率弟子一起周游其他列国，把自己的教学方法介绍给其他列国，可是他们一行人在周游过程中

5、屡次被困遇险。 孔子把“任”和“义”视为道德的最高原则，“仁”可以将它理解为对人的关怀，义则是道德，他讲求学生道德好，对他人关怀关爱，他的学生把他说的名言名句记录下来，流传至今，这些育人的方法值得我们学习，值得教师学习。 孔子只是一个普一般通的人，但他用自己的行动使他成为了风行全球的宏大的思想家，教育家。他在中国历史上重重的画上了一笔，在很多人的心上画上了一笔。 #32358信息技术教师教育教学随笔3 这个寒假，我看了孔子这部电影，对此，我很是感受。 对于孔子，我们也已经对他的了解很少了，我想，我们这些后代，也正是需要去了解这些中华民族上曾经的历史。 影片中感受最深的，是抱负与现实的冲撞。孔子

6、从政，盼望实现自己的社会抱负，却被现实无情地抛弃。孔子一心只想实现自己的抱负，对可能的困难估量缺乏，最终只能黯然离去。 孔子到了晚年，认清了抱负与现实的关系。他最能影响社会的，是教育弟子，而不是从政。他的弟子有各种各样的才能，可以将他的思想传播到更多的地方。孔子把精力放在讲学上，能够影响到更多的人，意义要远大于参政。 联系到实际生活中，我们也常常会埋怨身边的事不如自己所愿，不完善，不合理等等，还喜爱去描绘一个抱负的情境。可是，这些都于事无补。 现实摆在这里，我们也只有从思想上转变，亲自去行动，不要总依靠于别人。不要只是替别人焦急，看到自己应当做的，才最重要。这样，把握好方向，有步骤、有规划、从

7、实际动身，抱负才会越来越近。 这部影片人物刻画的生动形象，也能让人深受教育，人们能在这种场景中得到学问。孔子面对贵族与恶势力不低头，面对困难不畏缩，面对孤苦不冷漠，我想，他的精神会鼓励我永久向上。 所以，我们这一代新世纪的幼苗，肯定要牢记这位开创教育先河的人物孔子。 #32357信息技术教师教育教学随笔4 孔子名丘，字仲尼，是春秋战国时期鲁国陬邑人。还是中国闻名的大思想家，大教育家。孔子开创了私人讲学的风气。是儒家学派的创始人。 在论语中有这样的一个故事：孔子学识渊博，人称孔圣人，但孔子依旧虚心好学，不耻下问。有一回，跟随当时鲁国的乐管师囊古琴，学的是文王操。孔子用心学了一段时间后，师囊说可以

8、了。孔子觉得不够，又连续学。一段时间后，师囊说可以了。可孔子仍觉得不够。又过了一段时间，师囊认为真的可以了。可孔子仍觉得不够。直到孔子能够再乐曲中表现文王的形象，孔子才觉得真的可以了。 在跟师囊学古琴，弹奏文王操时，师囊曾三次对孔子说：可以了。但孔子始终觉得自己还得再学，直到能够在乐曲中表现文王的形象，孔子才罢休。又有一回，孔子去太庙祭祖，见到新颖的事物就向人问这问那。有人笑着说：孔子学富五车，懂得礼仪，怎么还要问别人?孔子听了后答复说：对于不明白的事，每事必问，有什么不好? 通过这两个故事，我们知道了孔子是一个虚心好学，不耻下问的人! 这就是我心目中的孔夫子。 #32352信息技术教师教育教

9、学随笔5 “啊，我的，是我的车!”正在“停车场”玩的汪君昊叫了起来，我循声走了过去，观察两个孩子正在争夺一辆玩具车。“怎样拉?”“教师，马孙伊抢我的小汽车”“我也要玩这个车的，我也要!” 这就是常常发生在咱们班的一幕幕抢玩具大事，也是咱们最头疼的事，咱们班的小兄弟姐妹平均年龄仅有三岁半，并且都是娇生惯养独生子女，父母、爷爷奶奶的宠爱让他们构成了倔强、以自我为中心的性格，可是到了幼儿园里，和那么多小兄弟姐妹在一齐，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮番共享。如何让他们学习并领悟共享，从而削减这种争吵的发生呢。 经过和孩子们三个多月的相处，我发觉咱们班的孩子对故事、儿歌理解的很快，每次当我宣布

10、要开头讲故事的时候他们就会很宁静的用小眼睛看着我，于是我就想到能够利用儿歌、讲故事的形式引导他们，让他们从中领悟共享，体会共享的愉悦。有一次我讲故事大家一齐玩，让他们学习并领悟讲：“大家一齐玩，你玩一会，我玩一会。”教育他们要和小兄弟姐妹一齐玩，不能争抢玩具。 对于孩子们，最有效的方法就应就是嬉戏了吧。所以我就利用区角活动的时刻让几个孩子在建构区一齐搭积木，在娃娃家玩的时候，我让孩子分主角扮演，分好工作，比方：让马亦心和陈茜小兄弟姐妹特地负责厨房那块，做好吃的点心，让黄梦妍小兄弟姐妹哄宝宝睡觉，小医院就有唐佳怡小兄弟姐妹做医生，给生病的宝宝看病，让他们一齐搭建玩具，分工合作，培育幼儿合作潜质和体会共享的愉悦。在去调皮堡或是滑滑梯的时候咱们也总是不忘提示一句“留意安全，不能和小兄弟姐妹抢着玩，要一个轮着一个!” 在小兄弟姐妹离园时，和家长沟通幼儿园里的活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一齐共享才能愉悦融洽的生活、嬉戏。 经过一段时刻我突然发觉孩子们为抢夺玩具而争吵的现象明显比以前少了，虽然还是会有个别小兄弟姐妹，可是我明白他们，正因我明白他们还小，咱们仅有用博大的无私爱心去理解他们，包涵他们让他们在平常的点点滴滴中明白共享的愉悦。 教师课堂随笔